PEP英语六年级上册第六单元教案.docx

第三课时【教学目标】 1.能够简单用英语叙述小水滴的“旅行历程”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。2.能认读和掌握本单元所呈现的音标，并能朗读例词，完成read and match 的练习。【教学重点】 1.能够使学生通过阅读进一步理解水循环的过程，教师要注意设计一些真实的情景帮助学生理解。2.能正确认读本单元的音标，及其相关例词。【教学准备】 1.与本课时相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。3.教师准备小水滴和风先生等各种头饰。4.教师给学生作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师通过教学媒体资源播放78页的英语童谣Little Water Drop，学生跟唱。2.教师和学生完成word puzzle。把“Lets learn”中的单词做成word puzzle,让学生一一填对，并说出中文意思，教师要注意帮助学生总结记忆单词的窍门。每说对一个就能进行口语练习。例如：Where does the cloud come from? How does the water become vapour?Step2: Presentation:1.教师戴上小水滴的头饰，说：“Hello. I am little water drop. Nice to meet you.”教师与几名学生打招呼，引导学生用“Hello，little water drop.”应答。然后教师做出三个跟up有关的动作wakes up、cooler up 和goes up ,板书这三个词组并让学生跟读，并用这三个词组展开教学，加深学生对课文的理解。Little water drop wakes up. He thinks it maybe cooler up in the sky, so he goes up.2.然后，教师叫上许多同学来扮演Little water drop ,并教学many other little water drops 这个词组。3.要求那些扮演Little water drop 的同学做出go up together、become a cloud 的动作，帮助加深对这两个词组的理解。4.教师利用学生对go up的理解来教学反义词fall down 。5.教师说：“Little water drop takes a trip .Where does he go？How is his trip? Does he have a lot of fun? Lets look.”教师通过播放教学媒体资源，让学生了解文章内容。教师解答学生的问题。本部分的一个难点是比较级的用法，短文中涉及的有cooler和higher。教师可以做适当的讲解，不易讲得太深。6.教师放录音，一句一停，让学生跟读。学生分小组朗读对话，每个小组扮演一个角色，教师朗读叙述部分的语言。7.教师指导学生表演课本剧，对学生出现的各种错误给予积极的指导和帮助。并对在活动中表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step 3: Practice1.看谁说得多教师让学生看“Lets read ”部分的挂图，指定一幅插图请学生进行描述，要求进行描述的同学不能重复前面学生说过的句子。2.兔子耳朵教师匀速朗读一段课文，故意漏掉其中的一个词，让学生找出漏掉的词并说出完整的句子。比如教师说：“Oh no! I falling.”学生应该说：“Oh no! I am falling.”最后教师对在活动中表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step 4: Pronunciation1.教师把“Pronunciation”的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，让学生读出图片上的单词，回忆字母组合在这些单词中的发音。2.教师播放此部分的录音，让学生跟读，并引导学生总结发音规律。3.当教师认为学生对组合的发音基本掌握的时候，出示“Read and match”的教学挂图，让学生进行配对练习，教师根据学生的练习情况做适当讲解。Step 5.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step 6.Homework1.让学生熟练掌握本单元的重点单词和句型。2.教师可以让学生三到五人一组，挑选课文中的一段故事进行再加工，再展开想象，可以增加新人物，比如小狗、小兔子等。第四课时【教学目标】 1.能够听、说、读、写单词：seed, soil, sprout, plant。2.能够掌握句型“First ,we have the seed.”等简单描述植物种植的过程。【教学重点】 1.熟练掌握本单元的重点单词：seed, soil, sprout, plant。2.能够叙述种花的过程。【教学准备】 1.与本课时相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。3.教师准备一盆鲜花，一个装满土壤的花盆、花种等。4.教师给学生作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并和学生一起跟着音乐拍手说唱英语童谣Little water drop。2.教师和学生一起游戏“谁是单词王”。教师把全班同学分成若干小组，让每组的学生分别在教师提供的字母卡片里抽出一张，然后小组说出以该字母开头的单词，规定时间内说得最多的小组即是胜者。或者开一个首字母为S的专场，请同学们说出S开头的单词，例如sea ,shoe, swim.为下面都是S开头的新授单词做铺垫。Step2: Presentation:1.教师对同学们说：“Today, we have three words which begin with the letter S .”The first one is seed.教师出示seed的单词卡片，带读单词。并将单词卡片贴在黑板上，学生拼读、识记。教师出示鲜花问学生：“Do you like flowers?”学生回答。教师继续问：“Do you plant flowers? What do you need?”学生可以用英文回答：“seed”教师拿出一粒花种，说：“Yes, first we need flower seeds. Look! Whats this? ”引导学生回答：“Its a seed.”2.教师手拿一粒花种，说：“First, we have the seed.”然后再拿出一盆装满土壤的花盆，说：“Second, we have the soil.”教师手指花盆里的土壤说：“Its soil.”然后拿出soil的单词卡片，带读后把它贴在黑板上，让学生拼读识记。教师把种子放进土壤里，说：“Now I put the seed in the soil. And then we have the sprout.”教师拿出sprout的单词卡片，带读，将它贴在黑板上。学生跟读、识记。最后教师拿出plant的单词卡片说：“Now, we have the plant.”带读单词后把卡片贴在黑板上。3.教师给这四个单词编号，教师说出号码，让学生把单词排列并说出来。例如：4213 plant soil seed sprout 4.教师把“Lets learn”部分的教学挂图呈现给学生，让学生看图识记单词，然后教师放录音，让学生听音认读单词。Step 3: Practice1. 教师把“Number and say”部分的教学挂图呈现给学生，让学生先认真看图，然后教师让学生同桌两人合作完成排序部分的活动。之后教师说句子，学生找到相应的图片。操练几次后，请一名学生上台说句子，其他同学找图片。最后，教师指导学生把五个句子连续说出来，试着叙述种花的过程。2.教师和学生一起游戏“我来搭”教师依次出示四张单词词条，学生朗读后反面朝上贴在黑板上，接着把植物生长流程图片反面朝上贴在黑板的下方。学生分成两大组。一个小组的第一名选出一张词条和一张图片，如果词条和图片正好匹配，就大声读出词上的单词，得一颗星。然后由另外一个小组选词条和图片。待学生熟悉规则后可以分成几个小组进行，让更多的同学有参与的机会。教师对在活动中表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step 4.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step 5.Homework1.让学生熟练掌握本单元的重点单词。2.回家给自己的家人用本单元所学到的英语给他们简单描述植物种植的过程。第五课时【教学目标】 1.能够听、说、读、写句子How do you do that？What should you do then? 并能在实际情景中灵活运用，力求做到语音准确，语调自然。2.了解英文中先后顺序的表达。3.弄清plant的两种含义“种”和“植物”。【教学重点】 1.熟练掌握本单元的重点句型：How do you do that？What should you do then? 并能在实际情景中灵活运用，2.能够叙述植物的生长过程。【教学准备】 1.与本课时相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。3.教师给学生作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并和学生一起拍手说唱英语童谣Little water drop。2.教师走下讲台到学生中间做Free Talk。可以以“How do you plant a flower seed?”为主题，引导学生可以按照Number and say,叙述种花的过程。Step2: Presentation:1.教师把“Lets try”的教学挂图呈现给学生，然后和学生一起看图、描述，再放录音，指导学生完成练习。录音内容如下：Girl: Im going to plant a flower tomorrow.Boy: How do you do that?Girl: First, put the seeds in the soil.Boy: What should you do then?Girl: Water it. Then wait. You can see the sprout in several days. 2.教师在学生完成“Lets try”练习后，教师从中教学in several days.3.教师说：“I am going to plant a flower on the weekend. But I dont know how to do that. Can you tell me? How do you do that? ”学生回答：“Put the seed in the soil.教师引导学生在前面加入序数词First, put the seed in the soil.”教师接着说：“What should you do then？”引导学生回答：“Water it.”4.教师对学生说：“Zhang peng is talking to his teacher. Now lets see what they are talking about. ”教师通过教学媒体资源给学生呈现出该部分的对话情景，请学生跟读。教师注意及时矫正学生在跟读过程中出现的各种错误。5.教师请学生两个人一组进行课本剧表演。Step 3: Practice1.教师引导学生模仿课文内容，然后用资源上的图片进行对话表演。并对表现好的同学发送小礼物表示奖励。2.教师把B“Lets talk”部分的主要句型写在黑板上，学生闭上眼睛，教师擦掉其中一个词，学生睁开眼睛，说出擦掉的单词并把句子补充完整。3.教师放“Lets check”部分的录音，让学生完成练习。录音原文如下：（1）Man: Where does rain come from? Boy: It comes from the clouds.(2) Man: Where does the cloud come from? Boy: It comes from the vapour.(3) Girl: Im going to plant a flower tomorrow. Boy: How do you do that? Girl: First, put the seeds in the soil. Water it. Put it under the sun everyday. Then you can see a flower soon. Step 4.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step 5.Homework1.让学生熟练掌握本单元的重点单词。2.教师请学生在家里种一盆花，写成简短的种植日记，拿到学校里面来和同学老师一起分享。第六课时【教学目标】 1.通过阅读植物日记进一步熟悉掌握植物生长过程的叙述。2.能够理解，认读B Lets read 部分的句子。【教学重点】 1.能够理解、认读B Lets read 部分的句子。教师要启发学生结合句型替换关键词，在情景中应用新句型。2.掌握植物生长日记的生长过程的叙述。【教学准备】 1.与本课时相关的教学挂图。2.教学卡片3.教师给学生作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.Greetings2. let us pratise oral English.Step2: Presentation:1. New lesson2. T: I have a dream , I want to plant flowers. What do I need? Can you tell me?S: Pot and soil.教师出示75页课文第一幅图画：T: How do you do that?S: I put some seeds into a pot.T: What should you do then?S: I put in some water.T: Then we should put it in the sun .教师依次出示课文第二、三、四幅画，用What do you see? How do you do that? 或者What should you do then? 来提问。3.在五幅图画和老师句型铺垫的基础上，请学生现场编写种植日记。4.教师请几位学生朗读一下种植日记，并说：“Liu Yun plants some flower seeds. She writes a diary, too. Lets read ,what does she write ?”教师引导学生阅读四篇日记。学生分小组讨论日记内容。5.教师放此部分的录音，学生认真听，听完后回答下列问题：A: What does Liu Yun do on Apr.15?B: What does she see on Apr.21?C: What does she see on Apr.29?D: What does her plant look like on May 15?E: Does it have any flowers?Step 3: Practise1.2.3.4.Step4 read the diary again Step 5 discrible the pictures Step 6 summaryStep7 homeworkStep8 blackboard signUnit 6 The story of rain