《拒绝战争》教案.doc

2016年教学大比武“课堂教学”教学设计

执 教 人：杜 彦 章
教学教材：九 年 级 思 品 全 一 册
单 位：朝 天 区 沙 河 小 学
《拒绝战争》教学设计

教科版思想品德全一册
朝天区沙河镇小学 杜彦章

[教材分析]：
本课主要内容是讲述战争给人类带来巨大灾难，在饱受战争创伤之后，世界各国人民越来越深刻认识到创造一个和平环境对人类发展的重大意义，但当前局部战争仍然此起彼伏，战争问题备受瞩目，本节课为下一节《热爱和平》作好铺垫。
[学情分析]：
今天的少年儿童生活在和平时代，没有经过战争的硝烟，体会不到和平对人类的宝贵，通过本课的学习与思考，让学生感受战争给人类带来的巨大灾难，从内心深处体会到战争的残酷及和平的来之不易，从而激发学生厌恶战争、向往和平与热爱和平的情感。
[设计理念]：
新课标指出：强调联系生活实际、引导学生自主学习、注重学生情感体验等实施教学，在本节课教学中，我选择现实生活中相关素材，设计生动活泼、丰富多样的情境，激发学生自主探究学习。
[教法]:
1、创设情境法：利用网络搜索到的视频等资料，创设情境，让学生感受战争的危害。
2、活动探究法：引导学生对各种资料开展讨论来获取知识，以学生为主体，使学生的主体作用得到充分发挥。
3、观察对比法：通过对各种图表、材料归纳类比，让学生由感性认识上升到理性认识。
[学法]：阅读讨论法、情境体验法、活动探究法、观察对比法等
[教学内容]：九年级思想品德全一册128页到131页。
[教学目标]：
根据新课程标准、教材编排意图及学生认知水平，制定第一课时教学目标：
情感、态度与价值观：体会战争的残醋，激发学生对战争的厌恶，树立热爱和平、反对战争的情感和意识。。
过程与方法：通过观看战争视频、图片等资料认识战争给人类带来的灾害，体会并珍惜今天和平环境。培养学生理性分析问题的能力。
知识与能力：认识战争的残酷，了解战争给人类社会造成的伤害
[教学重点]：战争的危害。
[教学难点]：战争对儿童的伤害。
[教学用具]: 多媒体
[教学时间]：一课时
[教学过程]
一、情境导入（2分钟）
播放《回家》的旋律。学生听的过程中思考为什么现在很多人想回家却没有家？
[意图：创设情境，激发学生兴趣]
根据学生的回答引出战争使人无家可归，流离失所，从而揭示课题：拒绝战争（板书课题）
二、感受战争
教学环节一：战争对人类生命的摧残（8分钟）
师：战争带给人类的是什么呢？请观看视频。
播放日本侵华战争视频片断。
[意图：让学生通过真实的战争场面，深刻感受战争给人类带来的灾难性后果。]
教师提问：看了视频同学们有什么感想？
生：上千万同胞被杀，国土沦陷，财产遭到巨大损失……
师：战争，永远是“残酷”的代名词。多少无辜的人在战争中被集体射杀、火焚、活埋，惨死在敌人的屠刀之下，成千上万的人在战争中丧失生命，流离失所。
[看一看 读一读] 在战争中惨遭不幸的又何止南京一座城市！PPT呈现一组体现战争给人民带来生命危害的图片或统计表：
南京大屠杀
重庆大轰炸、
世界史上死亡人数最多的十次战争统计表
[意图：通过形象直观的图片及数字统计让学生感受战争对人类生命的残害]
问题：
1.从上面材料中你看到了什么？
学生回答略。
板书：残害生命
2.你对战争还有哪些看法？
教师：战争不仅造成了大量的人员伤亡，还消耗了大量的资源，造成可怕的环境污染，使生态环境遭到严重破坏，严重威胁到附近地区居民的生命与健康，甚至人类的生存。
教学环节二：战争对生态的破坏（6分钟）
PPT呈现战争导致环境破坏、资源消耗及环境污染的图片：
海湾战争原油泄漏
油井点燃
因贫铀弹污染患病儿童（贫铀弹的危害相当于小型原子弹）
那当真正的核战争爆发后，会是一种什么结果呢？有没有同学知道？
原子弹爆炸情形（核战争 广岛核爆炸 原子弹爆炸后的长崎
[意图：通过典型图片资料让学生感受战争对资源的浪费，对生态环境的破坏及对人类生存的威胁。]
[读一读] PPT呈现材料一：《可怕的核战争》目前，世界上有5万多个核弹头，约达200亿吨梯恩梯当量（炸药）的核武器，一旦发生核战争，只要动用现在世界拥有的1%的核储量，就足以严重破坏整个地球的生态系统。核爆炸产生的烟尘将弥漫全球，使地球数月不见天日，全球气温降至零下25°C，动植物成批死亡，人类面临全面生存危机。这还仅仅是1%，如果是全部，那就足以让地球毁灭几十次。
结合以上图片及文字材料学生小组交流：战争又给我们带来什么样的伤害？
学生回答略。板书：破坏生态。
教学环节三：了解战争对财产造成的影响（8分钟）
教师：由此可以看出，战争是一件多么可怕的事。当然，战争的危害还不仅如此，下面请同学们看一看、读一读相关文字、图片等资料。
PPT呈现反映历史上发生的重大战争造成人类财产损失的文字及图片：
萨达姆的官邸燃烧
空袭珍珠港
广岛被炸前后的对比
教材P129战争财产损失的统计文字
材料二：从公元前3200年到今天的5000多年时间里。世界上共发生了14500多次大大小小的战争共造成36.4亿人死亡，如果把损失的财富折成黄金，可铺成一条宽150千米、厚10米，环绕地球一圈的大金环。20世纪的前50年里，这一惊人的数字，可供全球人口50年的生活消费，或让5亿多个家庭各享有一座豪华的宅院。人类用于战争的费用高达47万亿美元。
[意图：通过图片及文字资料让学生感受战争对财产造成的巨大损失，对世界经济发展带来的影响。]
问题：
（1）看了上面的资料、图片，请同学们想一想，战争还给我们带来怎样的危害？

学生：战争造成巨大的财产损失，严重影响了经济的发展。
板书：损失财产.
（2）如果把战争中消耗的财产用来发展经济，会发生何种变化？
　　教学环节四：了解战争对儿童的伤害 （12分钟）
教师：同学们，我们现在生活在和平的环境中，在家，有父母的呵护，享受着温馨的家庭生活；在学校，有老师的关怀教育，安心地学习、成长。可是同学们是否知道，战争中的少年儿童，他们的生活又怎样呢？
PPT呈现战争中少年儿童生活和遭遇的图片：
反映战争中儿童境况的组图
反映儿童兵的组图
反映儿童逃离家园的图片文字学生观看
[意图：通过典型的图片及文字说明让学生感受战争对儿童造成的生理和心理的伤害，让他们认识到战争及发动战争的政府、组织和个人的可恶。]
教师：看到以上的材料，同学们有何感想？
板书：伤害儿童.
PPT呈现探究问题：谁是战争中最大受害者？他们境况如何？
[意图：让学生通过分组合作探究，体会儿童是战争中最大受害者，进一步感受战争对儿童的残害。]
教师：是呀，这些战争中的少年儿童，本该也跟同学们一样，在温馨的家中享受父母的呵护，在明亮的教室中学习。但是战争使他们失去了这一切，不仅如此，还使他们的生命健康受到了严重的威胁，心灵饱受摧残。更有甚者，还有成千上万的少年儿童，被欺骗、被强迫或被绑架从军，直接参加到战争中来，使他们的身心受到了更残酷的摧残。
以上就是今天我们学习的主要内容。
板书：战争的危害。
三、拒绝战争（5分钟）
教师：战争是残酷的,战争的代价是惨痛的,面对战争,面对罪恶的子弹,热爱和平的人们是什么态度呢?
教师：一位中国小朋友写下了这样的心声，请大家一起朗读。
PPT呈现《和平鸽》内容。
教师：让我们和世界上热爱和平的人们一道永做和平的守护者，拒绝战争，热爱和平吧！教师边讲边呈现PPT反映反战和热爱和平的图片.
[意图：承上起下，通过感受世界上热爱和平的人们的态度，进一步激发同学们对战争的厌恶及对和平的珍惜、热爱。]
板书：拒绝战争，热爱和平
四、课堂小结（3分钟）
通过本节课的学习，我们了解了战争给人类带来了太多的危害，我们必须拒绝战争，热爱和平。
五、作业:（1分钟）
课后探讨：根据所学知识你觉得该如何解决今天的钓鱼岛问题.
[意图：通过知识的升华、拓展，让学生进一步了解当今国内外形势，深刻体会战争的危害和和平的可贵.]
六、板书设计:

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