人教版三年级数学下册《认识小数》教学设计.docx

认识小数教学设计教学内容：人教2011课标版三年级数学下册第9194页。教学目标：1.联系已有的生活经验，让学生经历发现小数，应用小数的过程，知道以“米”、“元”为单位的小数的实际含义，能识别小数，会读写小数，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。2.培养学生从生活中发现数学问题，并主动探究数学问题的能力，培养学生解决简单的数学问题的能力。3.认识小数在实际生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重、难点：掌握小数的读、写，初步认识小数的含义。会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。教学准备：教学课件，盒尺。教学过程：一、情境创设，发现小数。1.出示各种文具及价格。师：同学们，每学期快开学的时候，你们都要先准备一些什么？你都会去准备哪些文具？师：小华的妈妈也为小华买了一些文具，我们看一看都有什么？（课件）投影出示文具标价：书包45元文具盒18元彩笔3.50元橡皮0.2元铅笔0.15元日记本3元2.区别整数和小数。师：请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？学生汇报完，老师用课件演示分成两类：书包45元彩笔3.50元文具盒18元橡皮0.2元日记本3元铅笔0.15元3.引出课题。师：左边的这组数45、18、3是我们以前学过的数，是什么数？生：整数。师：我们再看右边的这一组数，我把它们写到黑板上，请同学们认真看，老师是怎样写这些数的？师板书：3.50 0.2 0.15师：仔细看一看，这些数和我们以前学过的整数有什么不同？师：我们把这样带有小圆点的数叫做小数。这节课我们就来认识小数，和小数交朋友。二、自主探究，认识小数。师：要想和小数交朋友，我们得闯过三关，你们有信心吗？1.第一关：试一试，读一读。师：刚才我们发现了小数当中有一个小圆点，谁能说说这个小圆点叫什么？师板书“小数点”师：你们会读这些小数吗？生：零点四五师：对了，我们不但要把小数点读出来，而且要把小数点左面的零读出来。生：零点八零师：这个小数有两个零，它们的读法相同吗？有什么不同？通过刚才试读小数，你发现小数应该怎么读？小结：读小数时，小数点左边的数，我们要按照整数的读法来读，小数点右边的数要依次读出每一位上的数字，是几我们就读几。你们还在哪里见到过小数？说一说。2.第二关：练一练，写一写你们会读小数了，会写小数吗？试着写出下面的小数。师出示：一个铅笔盒五点零八元一双球鞋七十八点零元学生独立试着写出小数师巡视后找三名有代表性的学生到前面写小数生评价写的如何生1：小数点写成了小长点，应写成小圆点。生2：小数点写在中间了，应写在个位数右下角。生3：这个小数点写的最漂亮。会写了吗？在练习本上再写一个小数。它们分别表示几元几角几分呢？课件演示。师小结：用小数表示价格时，小数点左边的数表示几元，小数点右边第一位数表示几角，小数点右边第二位数表示几分。3.第三关：想一想，做一做（1）课件出示例1情境图：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是几分之几米？用小数表示是多少米？师板书：1分米=1/10米=0.1米3分米用分数怎样表示呢？用小数怎么表示呢？师板书：3分米=3/10米=0.3米0.8米是几分米？0.7米是几分米？5分米是多少米？（2）把1米平均分成100份，每份是多少？（课件）板书：1厘米=1/100米=0.01米小数点右边第二位上的1表示什么？3厘米呢？18厘米呢？（3）请同学们仔细观察我们学习的小数，一位小数与分数有什么联系？生：一位小数就是十分之几的数。师：两位小数与分数之间又有什么联系？生：两位小数就是百分之几的数。师：如果是三位小数呢？.（4）小数朋友看咱们班的同学这等聪明，想和大家玩个表示身高的游戏。A、王东的身高是1米30厘米，写成小数是（）米。讨论：写成1.3和1.30都是对的，因为30厘米就是3分米。B、根据课前测量的身高，用小数表示自己的身高。C、用多种方法表示自己的身高。三、练习： 1、填单位名称。 8.37元=8（ ）3（ ）7（ ） 2.65米=2（ ）6（ ）5（） 0.24米=2（ ）4（） 3.40元=3（ ）4（ ） 2、填适当的数。0.25米=（ ）米（ ）厘米0.73元=（ ）元（ ）角（ ）分 2.92米=（ ）米（ ）分米（）厘米四、 小数比较大小。1、学习教材第93页例2.师：同学们，你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？老师这里有一份跳高成绩表，你们看一下。姓名 小明小刚小强小林成绩（米）0.8 1.21.10.9让学生把成绩单读一下。师：这是四名男生参加跳高比赛的成绩，今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。教师引导学生小组合作，运用我们所学的知识或用手中的盒尺，动脑筋，想办法把四名同学比赛的名词排列出来，看哪一组排列得又对又快。学生合作学习后，让各组汇报排名的情况，教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上，并由各组代表说出排列的理由。最后教师根据同学们的汇报加以指导总结，选择正确的结果留在黑板上。1.2米1.1米0.9米0.8米第一名第二名第三名第四名小刚小强小林小明理由从三点说明：1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位，分别是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。利用手中的卷尺，根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。让学生在教材上，把四个同学的名次填写出来。2、完成“做一做”。请同学们看第93页的“做一做”。引导学生看图说一说，一个正方形表示多少？然后让学生看图在教材上完成“做一做”。五、作业：1、教材第94页练习二十的第1、3、5、6题。2、把下面四件商品的单价按要求填在括号里。玩具机器人玩具小飞机 汽车皮球3.8元4.2元15.1元2.6元（ ）元（ ）元（ ）元（ ）元六、思维训练1、比较下列数据的大小。7厘米0.53米3分米7厘米1.03米（）（）（）（）2、比较大小。0.50.758.15.4元4元6角3.32.96.11 24.7米5米1分米