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第四板块 乐趣古井备课时间：2016年3月23日 授课时间：2016年3月31日教学目标： 1、正确书写并认识本课出现的3个要求会写的字，能认识3个要求会认的字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆美妙的想象，培养学生的想象力。教学重点： 1、认读生字，正确书写要求会写的生字。 2、有感情地朗读背诵诗歌。教学难点：有感情地朗读课文，使学生在朗读课文中感受美与想象的新奇。教学准备：课件、生字卡片教学过程：第1课时一、激发兴趣，导入课文。 1、看课件。学生进行说话练习。 你看到了什么？ 课件出示“井”字，请同学来读。 同学们，也许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗？ 是啊，井里的水很深，而且水面平静。有一个年纪和你们相仿的小朋友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了要学习的生字，仔细拼读并用圆圈画出来。二、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只有“很”，运用随文识字法学习本课生字。同学们，为了更好地学习这首诗，我们要先来认识三个字宝宝。 1、“夜”夜晚的天空。 谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗？你能读一读吗？ 出示生字字卡，一组开火车读字音，整读音节。 谁能组词？ 再读诗句“夜晚的天空” 说话训练：你能说说，夜晚的天空是什么样子的吗？ 2、“很”，是一口很深很深的古井。 这个小朋友看到夜晚的天空觉得它像什么呢？找到这行诗了吗？谁来读一读？指一名学生读诗句： 是一口很深很深的古井。 出示字卡“很”，拼读字音，就是十分、非常的意思。 再来读读这行诗吧。 3、诗句“我丢下去的白石子，变成很多很多的星星。” 在晴朗的夜空中，我们以常会看到有很多很多的什么呢？用自己的话说和说，你觉得天空中的星星像你什么？这个小朋友感觉星星是什么呢？找到相关的诗句读一读。 小作者认为在上的星星是自己丢在像古井一样的夜空中的白色的石子，多有趣呀！让我们再来读一读。 4、“久”，“可惜，我听了很久很久，都没有它们的回音。” 出示字卡“久”，拼读字音，教师讲解含义：形容时间长。 教师领读诗句。 指生读诗句。 为什么小朋友没有听天回声，你们知道吗？三、再读古诗 1、生自己练读。 2、指生读全诗。 3、男女生合作读诗句。四、作业布置：1、有感情地朗读课文。2、会认今天学习的生字，家长检查。五、板书设计： 古井很 深 变 久 音 （很多） （深浅）（变化） （太久） （音乐） （很快） （变多） （好久） （多音字） 教学反思：这首小诗很短，学生读起来朗朗上口，生字较少，学生掌握不错，但字音“shen”掌握不好，需要多练习。第2课时 一、复习 1、认读生字。 2、有感情地朗读课文。 3、背诵诗歌。 4、说一说“你觉得夜晚的天空像什么呢？”二、指导书写生字。“夜”为上下结构，“久”为独体字，教师要范写。三、完成课后题 1、读一读，会写的写下来。 2、读一读，诗歌春雨 注意读好植物们说的话，认识表示说话的标点。冒号，引号。根据自己的理解读出种子、桃树、麦苗渴望成长的急切盼望心情。省略号的停顿要处理好，给人留有遐想的空间。四、作业布置 1、背诵诗歌。 2、课后题：涂一涂。五、板书设计 古井这是一口（ ）的古井。 这是一口（ ）的古井。 这是一口（ ）的古井。 这是一口（ ）的古井。教学反思：通过多种方式读，对重点词的指导，学生能够有感情地朗读，学习效果不错，写字时“夜”字是上下结构，需要多强调。看地图的乐趣备课时间：2016年3月30日 授课时间：2016年4月5日 教学目标： 1、认识12个生字和1个部首，会写7个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、感受到祖国的美好，激发起热爱祖国的感情。教学重点：多种方法积记生字。教学难点：感悟课文内容，体会祖国的辽阔。教学过程：第1课时一、创设情境，激发兴趣亲爱的同学们，大家喜欢旅游吗？想到每个国家去看看吗？今天就让我们来实现这个美好的梦想。二、初读课文，了解大意。 1、师范读课文。生注意听准字音。2、生用自己喜欢的方式读课文。注意轻音节读准音。 3、再读课文，画出生字，多读几遍。4、“经验小交流”，你喜欢哪个字？你是采取什么好方法记住它的？ 5、学习一个新的部首，“立刀旁”。 6、生汇报每个字的学习方法。 7、重点指导学生学习“乡”。三、练习：多音字（乐）四、课后作业。朗读课文。四、板书设计： 看地图的乐趣图 彩 平 所 利 京 宝 岛 （地图）（彩色）（平行）（所有）（意大利）（北京）（宝贝）（海岛） 江 名 乡 喜 许 （大江）（有名）（乡亲）（喜欢）（许多）教学反思：这篇小短文读起来较吃力，需要多种方式读，生字较多，其中字音“cai”“xiang”掌握不好。“利”的同音字掌握需多强调。第2课时一、复习生字。 1、游戏，小小火车开起来。比一比哪列火车读得快。 北京、江河、和平、图画、宝岛、名字 2、这们认识了这么多的词语，生字宝宝从词语中走出来，你还能认识吗？二、指导书写 1、左右结构：江、利，其中“江”左窄右宽，“利”左宽右窄。 2、上下结构：公、宝、京，注意每个字的最后一笔都是点。三、讨论看地图会给你带来哪些乐趣？四、完成书后练习。 1、读词语，做游戏。 先请同学试着读一读，然后指名读，再说说这些词语的特点，让学生按照数字顺序做游戏。 2、填标点。 世界上最深的洋是太平洋（） 在祖国的地图上（）这找到了可爱的家乡（） 3、小组做找国家的活动。五、课后作业 1、有感情地朗读课文。 六、板书设计： 看地图的乐趣意大利 高跟皮靴索马里 数字7中国 公鸡教学反思：由于课文长，孩子的读文情况特别不好，可见必须要加强孩子的预习检查，识字任务重，一共13个生字，孩子通过预习认识了一部分，这样在处理课后习题处比较容易就完成了。通过学习这篇课文孩子也掌握了一些课外知识，同时也真的培养了孩子看地图的乐趣。 学习查字典 备课时间：2016年3月30日 授课时间：2016年4月5日教学目标：1、认识新华字典。2、掌握音序查字典的方法与步骤。3、在学习生活中，养成主动查字典的好习惯。教学重点、难点：掌握音序查字典的方法与步骤。教学准备：有关查字典的课件。教学过程： 第一课时一、导入新课二、认识汉语拼音字母表要想学习查字典，就要用到26个字母宝宝，这节课，我们一定要把他们记下来哦！1、出示字母表，结合大小写对应认读。2、在小组里读一读，认一认3、做36页找朋友游戏4、做38页拼音字母游戏。三、学唱拼音字母歌。四、作业布置：背诵字母。五、板书设计：学习查字典 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 教学反思：对于字母的大写学生掌握不好，需要多背多写多练。其中“G“N”“Y”写的不好，需要重点练习。第2课时一、复习字母歌。播放音乐，师生同唱汉语拼音字母歌。二、激趣谈话，认识字典。1谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。谜底是什么？（字典）出示字典，观察字典，可以摸一摸，翻一翻，看看你发现了什么？三、了解查字典的方法。教师介绍三种查字典的方法。小学阶段学习查字典的方法有三种，即“音序查字法”“部首查字法”和“数笔画查字法”。“音序查字法”一般用于知道它的读音，要知道这个字的意思而查字典； “部首查字法”一般用于知道它的字形，不知道字音和字义而查字典；“数笔画查字法”则是用于知道字的字形，不知道字音和字义，又无法确定字的部首而查字典。四、学习音序查字法。、认识字典的组成部分。刚才大家对字典有了一个初步的认识，现在请大家翻开字典，观察一下字典里都有哪些内容？学生边汇报，师边点击课件出示“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等，并对每一个部分做以简要的介绍说明。、以具体字为例，详细指导，教给方法。以“京”为例，具体展示操作过程。第一步：查字母。在字典的“汉语拼音音节索引”，中找到要查的第一个字母“”。 第二步：查音节及页码。在这个大写字母“”的栏下，找到要查的音节和这个音节的页码：jn（243）。第三步：在查到的页码中，根据要查字音节的声调顺序，在正文中查出要找的汉字“京”。提示学生，有的字典的音节是没有声调的，可以找到这个音节的页码后，在相对应的地方查找不同声调的字。五、反复练习，总结方法，揭示规律。、出示“猫”和“电”字，组织学生查字典。、出示“糖”“信”“物”三个字，组织学生查字典比赛。采访胜利者，有什么好方法，查得这样快、小结方法：先看字母查“索引”，找到字母查音节，根据页码翻正文，按照声调去找字。、出示“虫”字，组织查字典。这个字，应该查哪个字母？为什么？小结：查声母是“zh”“ch”“sh”的字时，要查“z”“c”“s”。六、目标检测今天的学习，到这就要结束了，让我们乘车返回吧！课件出示小火车，车厢上有要查的字。共四个：糖 双 居 样七、小结大巴车启动了，我是小记者聪聪，我想采访大家。、本节课，你有什么收获？、学会了查字典，你打算做些什么呢？、我还想给你们一点建议：课后的时候，要经常练习查字典，形成一种习惯，终身受益。、最后，让我们齐唱汉语拼音字母歌，在歌声中结束今天的语文课。八、作业布置：1、课后37页的字，试着查字典。2、背诵拼音字母表。 读读拼音表。 做找朋友的游戏。 唱拼音歌。 在电脑键盘上做找拼音的游戏。学习查字典。做拼音字母游戏。九、板书设计： 学习查字典 1、 音序查字法2、查字母3、查音节及页码4、根据要查字音节的声调顺序，在正文中查出要找的汉字“京”。 教学反思：对于查字典学生第一次接触，查字典学生的兴趣浓厚，所有孩子目标达成1认识了新华字典2大部分学生已经在预习时候掌握了查字典的方法和步骤，有困难的学生我手把手带领查。3，在本节课里，渗透了查字典的好处，同时会让孩子慢慢养成主动查字典的好习惯。