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上海交通大学网络教育学院医学院分院 医学心理学 课程练习册答案年级： 专业： 护理学 层次： 本科 第一章 绪论一、填空题：1、心理现象、活动规律2、疾病谱、死因谱、老龄谱。3、潜意识、梦的解释、泛性论；本能学说、人格理论。二、单选题：1-9 BBCCD DACB三、简答题：1、简述医学心理学的学科作用。1) 推进“预防为主”方针的实施，有利于疾病预防和控制2) 适应“三谱”改变，符合社会发展的需求3) 顺应并促进医学模式的转变4) 有助于提高医疗护理工作质量，改善服务关系2、简述医学心理学主要学派及其理论。1) 精神分析学派：潜意识、梦的解释、泛性论；本能学说、人格理论。2) 心理生物学派：应激、全身适应综合征。3) 行为学派：经典性条件反射、操作性条件反射、示范作用、认知行为学习理论。4) 人本主义学派：需要层次理论、自我理论。5) 认知学派：情绪障碍的认知模式。第二章 认知心理一、填空题：1、个别、整体。2、0.25-2、1、72。 3、概括性和间接性、目的性和指向性、逻辑性和连贯性。 4、感觉的特性包括：感受性、对比性、适应性。 5、逆行性遗忘、顺行性遗忘、阶段性遗忘。 6、奖励。 7、干扰理论、衰退理论、压抑理论。二、单选题：1-10 CDDAD DDADD 三、问答题：1、请依据艾宾浩斯对遗忘的研究结果，阐述如何提高记忆效果。要点：艾宾浩斯的遗忘规律，提高记忆的要点（共8点）。第三章 意志和情绪一、填空题：1、环境因素、社会境遇。2、接近-接近型冲突、回避-回避型冲突、接近-回避型冲突。 3、有明确的预定目的、以随意运动作为基础、与克服困难和挫折相联系。 4、心境、激情、惊恐。 5、投射、否认、曲解、象征。二、单选题：1-10 CBCCA DADAB 三、问答题：1、简述情绪和情感的区别。情 绪情 感易变性稳定性冲动性持久性自然性社会性情境性深刻性2、简述马斯洛需要层次理论。马斯洛需要层次理论由低级向高级划分为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要，后四种称为社会性需要。3、试述防御机制和心理应对的异同。要点：防御机制和心理应对的概念。大多防御机制是被动、消极的，奏效也是暂时的，并不能真正起到心理卫生和精神保健的作用。而心理应对是主动、积极的，强调个人自觉的理解和有意识的参与，是做好心理卫生和精神保健的重要内容。第四章 人格一、填空题：1、稳定性、整体性、独特性、倾向性。2、速度、强度、外部表现、活动灵活性。3、躯体快感部位的、面临的主要危机。4、选择性二、单选题：1-5 ABCCA三、问答题： 1.试述埃里克森的人格发展阶段及每阶段所形成的美德。年龄基本冲突美德0-1岁基本信任或基本不信任基本信任和希望2-3岁自主性或羞怯自我控制和意志力4-5岁主动性或内疚希望、意志和目的6-11岁勤奋或自卑能力12-20岁同一性或角色混乱忠诚21-24岁亲密或孤独爱25-65岁生殖或停滞关心66岁-死亡自我完善或悲观失望智慧第五章 心理应激一、填空题：1、生活事件，生活变化单位2、角色过多、工作超负荷、家庭关系不和睦3、警告反应、抵抗期、衰竭期4、遗传素质、个人愿望与需要、过去经验、社会压力二、单选题：1-6 DADDAD 三、简答题：1、试述应激的基本过程。1) 应激源刺激；2) 认知评估；3) 情绪反应（挫折）；生理反应（自主神经活动变化）；行为反应（兼职、借贷、酗酒等）。2、试述生活事件的强度与个体健康的关系。Holmes等人研究发现，LCU与疾病发生密切相关。若一年内不足150LCU，提示来年基本健康；若在150-300LCU，来年有50%的可能患病；若大于300LCU，来年有70%的可能患病。也应注意当事人对生活事件本身的情绪影响和认知评价。第六章 心理发展和心理卫生一、填空题：1、难养型、易养型、启动缓慢型2、103、注意力缺陷、活动过多、行为和情绪冲动性、学习困难4、早晨5、婴幼儿二、单选题：1-8 BBBDA ACD 三、简答题：1、简述促进婴幼儿期心理卫生的措施。（要点）1) 平衡营养，科学喂养；2) 增加对感官刺激；3) 促进肢体运动；4) 促进言语发展；5) 增进依恋关系。第八章 病理心理学一、填空题：1、遗传、生化、躯体疾病2、癔症、焦虑症、强迫症、恐怖症、抑郁性神经症、疑病症、神经衰弱 3、心境障碍、情绪低落 4、行为治疗5、无明确对象、无固定内容二、单选题：1-10 CBDDA DDBDD三、简答题：1、简述精神病性障碍和非精神病性障碍的区别。1) 精神病性障碍是指检验自我和检验现实能力的丧失，把主观体验和外界客观现实混为一谈，具有幻觉、妄想等精神病性症状；非精神病性障碍是指患者并没有丧失检验自我和现实的能力，没有幻觉、妄想等精神病性症状。2) 精神病性障碍患者常否认有病，自知力缺乏，不愿主动求医；非精神病性障碍患者对疾病有自知力，主动求医，希望得到帮助。3) 精神病性障碍常伴有行为紊乱或冲动毁物行为，不能为社会所接受，其工作、学习能力严重受损；非精神病性障碍患者虽可有行为障碍，其工作、学习能力也会受损，但不如精神病患者严重。2、简述恐怖症的诊断原则。1) 对某些客体或处境有强烈恐怖，恐怖程度与实际危险不相符；2) 有回避行为；3) 发作时伴有自主神经症状；4) 知道恐怖过分、不合理、不必要，但无法控制。第九章 综合性医院常见心理问题一、填空题：1、焦虑2、患者角色3、抑郁4、损失感、不安全感二、单选题：1-7 CBCBD AB第十三章 心理治疗一、填空题：1、激发调动患者动机、消除缓解心理问题、促进人格成熟发展2、目光与表情、身体姿势、声音3、现实性焦虑、神经性焦虑、道德性焦虑4、恐怖5、对自我的消极认知、对经验的消极解释、对未来的消极态度6、主动倾听、共情回应、观察、对质二、单选题：1-14 CBDCA DDCCB ACBD三、问答题：（要点）1) 诊断：社交恐怖症。2) 临床表现：接触社交人群时感到恐怖；接触社交人群前有期待性焦虑；恐怖、焦虑程度与实际危险程度不符；知道恐怖不合理，但无法控制；有回避行为；伴有自主神经症状；明显影响患者的社会功能。3) 可采用心理治疗，包括认知、支持等多种心理治疗方式。以行为治疗方法中的系统脱敏为主。具体写出分级暴露表，实施的方法。情况严重的患者还应进行药物治疗。6