对接陕西产业发展需求深化高职装备制造类专业改革研究.pdf

第 卷第期年月杨 凌 职 业 技 术 学 院 学 报J o u r n a l o fY a n g l i n gV o c a t i o n a l&T e c h n i c a lC o l l e g eV o l N o S e p,收稿日期:基金项目:年度陕西(高校)哲学社会科学重点研究基地西部现代职业教育研究院课题(X B Z J X Z)作者简介:杨延波(),男,陕西西安人,副教授,硕士,研究方向为高等职业教育.D O I:/j c n k i c n /G 对接陕西产业发展需求深化高职装备制造类专业改革研究杨延波,张 彬,董文强,雷 琼,马艺琰,杨云箐,(西部现代职业教育研究院,陕西 咸阳 ;陕西工业职业技术学院,陕西 咸阳 )摘要:职业教育与产业发展联系紧密,产业发展为国民经济高质量发展提供强大支撑.作为第二产业的制造业始终是产业发展和国民经济的主体,其发展现状和未来趋势在职业教育专业改革发展中发挥着举足轻重的作用.高职院校作为我国职业教育改革发展的排头兵,在专业建设改革中需要加强区域产业分析研究,尤其是装备制造类院校应准确把握制造业发展趋势和方向,对照制造业发展定位、空间布局和发展重点,紧盯制造业发展现状,关注科技发展动态,适应社会实际需求,实时调整装备制造大类专业布局设置,才能真正培养适应产业转型升级需求,服务区域经济社会发展的高素质技术技能人才.关键词:高等职业教育;高水平专业群;区域制造业产业;装备制造大类专业中图分类号:G ;F 文献标识码:A文章编号:()R e s e a r c ho nD e e p e n i n g t h eR e f o r mo fE q u i p m e n tM a n u f a c t u r i n gM a j o r s i nH i g h e rV o c a t i o n a lE d u c a t i o nb yM a t c h i n g t h eD e v e l o p m e n tN e e d so fS h a a n x i I n d u s t r yY A N GY a n b o,Z H A N GB i n,D O N G W e n q i a n g,L E IQ i o n g,MAY i y a n,Y A N GY u n q i n g,(W e s t e r nI n s t i t u t eo fM o d e r nV o c a t i o n a lE d u c a t i o n,X i a n y a n g,S h a a n x i ,C h i n a;S h a a n x iP o l y t e c h n i c I n s t i t u t e,X i a n y a n g,S h a a n x i ,C h i n a)A b s t r a c t:V o c a t i o n a l e d u c a t i o na n di n d u s t r i a ld e v e l o p m e n ta r ec l o s e l yl i n k e d,a n di n d u s t r i a ld e v e l o p m e n tp r o v i d e ss t r o n gs u p p o r t f o r t h eh i g h q u a l i t yd e v e l o p m e n to f t h en a t i o n a l e c o n o m y A sas e c o n d a r ys e c t o ro f t h ee c o n o m yi n d u s t r y,m a n u f a c t u r i n gi n d u s t r y i sa l w a y s t h em a i nb o d yo f i n d u s t r i a l d e v e l o p m e n t a n dn a t i o n a l e c o n o m y,a n d i t sd e v e l o p m e n ts t a t u sa n df u t u r et r e n dp l a ya n i m p o r t a n t r o l e i nt h e r e f o r ma n dd e v e l o p m e n t o f v o c a t i o n a l e d u c a t i o n A s t h ep i o n e e ro f t h e r e f o r ma n dd e v e l o p m e n t o fv o c a t i o n a l e d u c a t i o n i no u r c o u n t r y,h i g h e rv o c a t i o n a l c o l l e g e sn e e dt os t r e n g t h e nt h ea n a l y s i sa n dr e s e a r c ho f r e g i o n a l i n d u s t r yi nt h er e f o r mo f s p e c i a l t yc o n s t r u c t i o n,e s p e c i a l l y t h e c o l l e g e so f e q u i p m e n tm a n u f a c t u r i n gs h o u l da c c u r a t e l yg r a s pt h ed e v e l o p m e n t t r e n da n dd i r e c t i o no fm a n u f a c t u r i n g i n d u s t r y,a c c o r d i n gt ot h ed e v e l o p m e n to r i e n t a t i o n,s p a t i a l l a y o u ta n dd e v e l o p m e n tf o c u so fm a n u f a c t u r i n g i n d u s t r y,k e e pa c l o s e e y e o n t h ed e v e l o p m e n t s t a t u s o fm a n u f a c t u r i n g i n d u s t r y,p a ya t t e n t i o n t o t h ed e v e l o p m e n t t r e n d so f s c i e n c e a n d t e c h n o l o g y,a d a p t t o t h e a c t u a l n e e d s o f s o c i e t y,a n da d j u s t t h em a j o r l a y o u t o f e q u i p m e n tm a n u f a c t u r i n g i nr e a l t i m e,o n l y t h e nc a n t h eh i g h q u a l i t y t e c h n i c a l t a l e n t sb e c u l t i v a t e d t o t r u l ym e e t t h e i n d u s t r i a l d e v e l o p m e n t d e m a n d,a n dt oa d a p t t ot h ed e v e l o p m e n to f e c o n o m i cs o c i e t y K e yw o r d s:h i g h e rv o c a t i o n a le d u c a t i o n;h i g h l e v e lp r o f e s s i o n a lg r o u p;r e g i o n a lm a n u f a c t u r i n gi n d u s t r y;m a j o ro fe q u i p m e n tm a n u f a c t u r i n g 引言党的二十大报告提出:“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”.党中央从顶层设计上,对职业教育指明了进一步发展方向,提出了新任务新要求和新方向.职业教育作为与普通教育同等地位的教育类型,同样是支撑和推动国家实体经济和产业发展的重要力量,理应发挥更大作用、作出更大贡献、展现更大作为.高职院校作为我国职业教育事业高质量发展的排头兵,需要加强区域产业发展现状分析和产业政策文件研究,明确产业发展方向、明晰区域产业结构,对接区域产业转型升级和技术变革需求,针对性开展专业布局设置和调整优化,建立适应区域产业发展需求的专业动态调整机制,实现专业建设改革紧密对接产业高端和高端产业,培养高素质技术技能人才并促进高质量就业.陕西高职专业布局概况我国职业教育进入了高质量发展阶段.高质量发展的核心是高质量的专业建设,其目标是人才培养的高质量.因此,高职院校紧密对接区域产业发展趋势,持续强化区域产业分析研究,明确产业发展方向和重点领域,才能顺应区域产业转型升级的趋势,满足产业发展和技术革新需求.陕西现有职业本科院校所,高等职业院校 所.其中,职业本科专业涉及个专业大类,个专业类,个专业点(含专业方向);高职专科专业涉及 个专业大类,个专业类,个专业点(含专业方向),共计专业点 个、校均 个,归类合并后总计 个,实现了教育部 职业教育专业目录(年)中专业大类的全覆盖.其中,装备制造大类专业布点中,职业本科布点个,高职院校布点 个,中职学校布点 个,分别占全省专业布点数的 、和 ;高职院校在校生人数 人,占全省高职在校生人数的 .装备制造类专业仍然是我省高职院校专业布局设置的重点.陕西重点发展产业分布分别是机械、石化、煤炭、食品、电子等,其产业规模占比分别为 、和 .年至 年,全省规模以上装备制造企业累计完成工业总产值 万亿元,占规模以上 工业总产值 的,全部从业人员年均用工人数达 万人,装备制造产业依然是我省的主导产业之一.按照 国民经济行业分类 标准,陕西高职院校所开设专业属于第一产业有 个,占总数的 ;属于第二产业有 个,占比 ;属于第三产业(服务业)有 个,占比 ;面向传统产业的专业有 个,占比 ;面向新兴产业的专业有 个,占比 .高职教育专业布局设置与陕西产业发展布局基本相适应.陕西区域产业发展概述 经济增长压力巨大,产业结构亟需调整 年,在国内外复杂环境变化、极端天气影响等多种不利条件和多重因素影响下,陕西经济发展持 续 恢 复、水 平 持 续 上 升.全 省 生 产 总 值 亿元,增长.其中,第一产业增加值 亿元,增长,农业生产稳定;第二产业 亿元,增长,工业生产稳中加固;第三产业 亿元,增长,服务业持续恢复.全省经济发展呈现出持续恢复、结构向善、动能蓄积、质效提升的良好态势.全省经济总量排名位居全国第,与排名紧邻的北京存在万亿规模差距.陕西要在经济总量的全国排名上获得提升比较困难,实现“追赶超越”的压力巨大.陕西省产业结构与相邻的山西、内蒙古等省份较为相似.能源化工产业增长强势,能源工业增加值占比较大.例如榆林市 年能源工业产值增长 ,化工行业产值增长 ,阶段性集中投资需求拉动了地区经济增长,为陕西经济增长提供了强力支撑;战略性新兴产业增加值占比 ,比重偏小.产业结构亟需调整.各地经济发展不平衡,产业活力亟待激发陕西下辖 个地级市和个示范区,各地经济发展不平衡.西安所辖区县中,城区经济增速较快、郊县经济增长乏力,经济发展呈现“城郊分化、三大梯队、一超多强”特征;榆林主要依靠能源产业,经济基础存量不高;咸阳宜居性表现突出,第三产业增长 ,而行政区范围空间缩小;宝鸡实施“”工业强市工程,汽车及零部件产业增加值下降,钛及新材料等产业增速缓慢;渭南的能源产业是当地支柱产业之一,但农业占比三大产业为 ;延安人均财力和创新能力较弱,投资效益和质量不高;汉中经济总量偏小,对外开放不足,县域经济较弱;安康规模以下工业企业整体规模萎缩,经济效益下滑;商洛经济规模较小,稳投资难度较大;铜川新动能培育不足,企业创新主体地位尚未形成;杨凌规模以上工业增加值持续下降,建筑业和固定资产投资出现负增长,产业发展活力尚有提升空间.制造业发展存在不足,产业动能亟需培育制造业是支撑陕西经济高质量发展的主动力,其发展存在以下突出问题.()创新资源优势尚未较好转化.开展研发活动的规模以上工业企业数量远低于全国平均水平,占比约为 ;每万人发明专利拥有量与全国的差距正在扩大,拥有量为 件.()新旧动能转换不快.我省的能源工业产品仍然具备竞争优势,其增加值占全省工业增加值比重为,先进制造业发展不充分,战略性第期杨延波,等:对接陕西产业发展需求深化高职装备制造类专业改革研究新兴产业仍存在发展上升空间,新一代信息技术、生物医药、新材料等产业发展规模较小.()市场主体活力不强.从数量上看,我省的工业企业呈现出“大集团较多,中小企业与民营企业偏少”的发展态势,整体竞争力和综合实力偏弱,高技术产业链配套率偏低且供应链存在风险,亟需培育产业发展动能和新的增长点.总之,我省产业发展不平衡不充分依然突出,制造业产业动能和创新驱动潜能释放不足,重点领域和关键环节改革任务艰巨.陕西区域产业发展布局 未来五年经济发展布局 陕西省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二三五年远景目标纲要 提出了“以西安全面创新改革区为牵引,以推动创新资源开放共享为突破,推动企业创新、人才创业、政府创优,促进科技与经济紧密结合、创新成果与产业发展紧密对接,实现创新链、产业链、资金链、政策链有机融合,让创新成为驱动高质量发展的强大引擎”.尤其在产业发展领域提出,围绕能源化工、装备制造、新材料、生物医药、现代农业等区域主导产业以及集成电路、新能源汽车、输变电、数控机床、煤化工等标志性产业链,编制“卡脖子”关键核心技术清单,组织实施重点产业链创新工程,引领全省产业发展加速向中高端迈进.十四五期间,陕西紧扣能源化工、装备制造等主导产业发展主线,以陕西秦创原创新驱动平台建设为牵引,创新资源开放共享实现突破的发展路线.制造业高质量发展规划陕西“十四五”制造业高质量发展规划 确定了“打造全国重要的先进制造业基地”目标,规划了“打造 一核两带三区 制造业空间格局的整体布局”.“一核”即大西安地区,充分发挥大西安产业、科教、人才、金融等资源丰富优势,打造创新驱动和高质量发展引领区.“两带”即沿陇海铁路先进制造产业带和沿包海铁路绿色能源产业带.“三区”为陕北绿色石化和现代煤化工产业示范区、关中先进制造业协同发展示范区、陕南绿色循环高端制造发展区.提出了陕西制造业的发展重点:()做大做强高端装备、电子信息、节能与新能源汽车、现代化工、新材料、生物医药等大支柱产业.()做优做特冶金、建材、食品、轻工、纺织等大传统产业.()做精做实人工智能、云计算与大数据、物联网、增材制造、光子、量子信息、空天信息等一批新兴产业,着力构建“N”现代制造业新体系.明确了陕西制造业增加值年均增长,占地区生产总值比重,工业投资年均增长,形成万亿级先进制造业集群等具体指标.县域经济高质量发展措施陕西 的土地面积、的常住人口、的经济总量都在县域.县域经济是区域经济发展的基石,是省域经济高质量发展的支撑.县域经济好则全盘活,县域经济兴则省域强,陕西制定出台了 关于推动县域经济高质量发展的若干政策措施,着力做大做强优势特色县域经济,聚力发展“一县一业”.省政府与 个县(市)召开“一县一策”对接推进会,编制“一县一策”事项清单,指导各县(市)立足资源禀赋并确定首位产业.其中,全省 个县(市)确定首位产业为工业,个县(市)确定首位产业为现代农业(三产融合),个县(市)确定首位产业为文化旅游.更加明确了全省县域经济发展的首位产业,使得发展方向明确、任务聚焦、工作具体,为高职院校装备制造类专业布局设置和建设发展提供了重要的参考依据.高职装备制造大类专业组建专业群的逻辑路线根据陕西省教育厅、陕西省财政厅 关于公布陕西省高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单的通知,全省共有 所高职院校的 个专业群入选陕西省“双高计划”建设单位名单,要求各建设单位进一步优化职业教育改革发展环境,加强政策和经费支持,动员各方力量支持项目建设,各高职院校要按照申报书方案开展建设,省教育厅、省财政厅将开展省级“双高计划”建设中期考核评估.因此,高职院校装备制造大类专业可按照链条式、对应式、节点式等逻辑组建高水平专业群势在必行.组建链条式专业群高职院校装备制造大类专业应紧密对接制造业产业链,各专业可按照制造业的研发设计、生产制造、市场营销以及售后服务等产业链各个环节需求设置链条式专业群.制造业产业链作为陕西主导产业之一,包含产品设计、仓储运输、原料采购、订单处理、批发经营、终端零售、生产制造等大环节,并且陕西已将数控机床产业链作为 条重点产业链第一位.高职院校装备制造大类专业可聚焦零部件设计、加工制作、质量检测、产品装配、设备维护、服务管理等核心领域,组建机械设计制造类专业群.杨 凌 职 业 技 术 学 院 学 报第 卷 组建对应式专业群高职院校装备制造大类专业可按照专业群对应职业岗位、职业岗位对接产业集群的逻辑组建对应式专业群.根据职业联系、职业链的节点关系或是职业分工进行组建.如光子(光电子技术)产业链作为陕西新兴产业之一,聚焦先进激光与光子制造、光子材料与芯片、光子传感等三大重点领域,实施补链、强链、延链计划,陕西省科技厅制订的“追光计划”是为抢占未来经济及科技发展制高点而制定.全省将光子产业链作为 条重点产业链第二位.高职院校装备制造大类专业可统筹校内外资源、借鉴成熟经验,加快专业布局设置,抢占未来新兴产业发展先机,组建电子信息类专业群.组建节点式专业群高职院校装备制造大类专业可从专业自身的资源基础和发展实际出发组建节点式专业群.高水平专业群内专业之间要具有较强的学科或技术基础.如航空产业链作为陕西支柱产业之一,产业链涵盖原材料、零部件、核心系统、飞机总装、服务等方面,将对电子工业、数控机床、复合材料、仪器仪表等领域形成巨大需求.该产业链较长、市场空间广阔,具有很强的产业带动效应,并且陕西已将航空产业链作为 条重点产业链第三位.因此高职院校装备制造大类专业可按照航空航天、航空装备等高端产业零部件的智能成型、先进制造、质量检测、产线运维等核心领域,组建航空装备类专业群.高职装备制造大类其他专业调整的建议举措高职院校未入选“双高计划”建设的装备制造大类专业应继续坚持特色发展和协调发展.紧抓国家和省级“双高计划”建设发展契机,按照“汇聚资源、控制数量”的思路设置专业,采取“构建梯队、分级建设”的方式优化结构,坚持“完善机制、提高质量”的措施强化内涵,优化专业动态调整机制,提高专业建设综合实力.汇聚资源,控制专业数量装备制造大类专业设置需以社会需求为目标,以培养学生的技术应用能力为核心,以持续深化产教融合、纵深推进校企合作为路径.专业建设应紧密对接产业发展需求,适当控制院校专业数量,聚集优质资源建设重点专业,逐步实现专业建设从数量庞大的规模扩张向内涵建设的高质量发展转变.缩减数量、逐步调整、持续优化,集中院校现有力量和行企各种资源,聚力打造高职院校的重点专业并努力提升为高水平专业,使专业布局设置更加科学、专业建设发展更加优化.构建梯队,分级分层建设装备制造大类专业需以高质量专业建设为关键点,最终实现人才培养的高质量.按照“梯队建设、分级培养”的思路进行分层建设,将专业设置和建设分为重点专业、优质专业和新兴专业等三类,以“总体设计、分层管理、特色发展”为原则,重构专业设置、优化专业结构、强化专业内涵.将重点专业建设作为院校发展的基础,固本强基、升级改造,进一步促进重点专业改革发展,保持其高质量发展;将优质专业作为院校发展的骨干,培优赋能、改革创新,进一步促进优质专业健康发展,持续加强建设;将新兴专业作为院校发展的特色,培育成长、特色发展,进一步促进其创新发展,凸显专业特色.完善机制,促进内涵提升装备制造大类专业建设改革因受职教政策、产业发展、市场变化、技术革新等多重因素影响,专业建设改革成为一项动态变化兼具长期性特点的工作,并且装备制造大类专业目前存在布局不合理、设置不科学等不足,致使专业建设滞后、改革发展缓慢.投入不足、重复建设、资源浪费等现象依然存在,致使专业内涵不强、建设质量不高.需要转变固有的思想观念,从源头上加强专业的顶层设计,加大职业教育政策研究、区域产业分析和职业岗位调研的支持力度,为专业布局设置和改革发展提供参考依据;从制度上不断改革创新,出台鼓励区域龙头骨干企业深度参与专业建设的相关制度,吸引企业主动参与专业建设,为专业建设提供优质资源和制度保障;从实施上提高人才培养质量,制订激发教职工主动性和积极性的相关措施,加大教师开展教学改革的支持力度,为专业内涵建设奠定坚实基础.总结“双高计划”建设进入了高起点改革创新的关键期,高质量内涵发展的攻坚期,高水平综合治理的深化期.同时,专业建设改革也进入了深水区,高职院校专业建设要始终坚持以高质量的专业建设为核心,以人才培养的高质量为目标,以学生高质量就业为导向,兼具专业建设发展的稳定性、长期性和创新性,努力构建具有高职类型教育特色的分级分类专业建设体系,满足多样化人才培养需求,持续深化专业建设改革,不断(下转第 页)第期杨延波,等:对接陕西产业发展需求深化高职装备制造类专业改革研究企业的合作,扩充教师学习形式,例如安排青年骨干教师进入企业实习锻炼,安排适宜的各类专业培训,聘请大赛专家来校进行经验交流,为提升教师教学能力打造多元化培养路径.另一方面,教师要依托校企合作平台,加强自我学习,除了专业课知识,其他相关的专业知识也要进行学习,争取成为专业能力强、综合素质高的多面手,为职业院校人才培养添砖加瓦.加大重视程度,构建“赛教融合”育人模式技能大赛是人才培养的重要手段,高职院校要加大对技能大赛的重视程度,构建完善的参赛体系,形成系统化的培养机制,为学生参赛提供专业化的指导.通过院校组织参与各类技能竞赛活动,形成良好竞赛氛围,为参赛师生制定奖励办法,激发教师的热情,引导学生参与进来,鼓励师生共同参与竞赛,赛后奖励表现优秀的师生,助力应用型人才培养,实现“赛教融合”育人目标.同时,高职院校应在竞赛后补齐短板和不足,重点加强竞赛后的专业改革研讨,全方位总结竞赛经验,建立“岗课赛证”融合机制,使职业技能竞赛成为惠及多数学生的育人手段.学校通过开展技能培训、专题讲座等方式革新教师的育人理念,增强教师的专业认知,引导其将“赛教融合”理念贯穿到教学全过程中.总之,通过整合学校和企业优势资源,提升学生参与度,在专业教学课程体系中导入职业技能大赛涉及的各类新技术、新标准,把技能大赛理念和考核内容结合到日常教学中,促进学生的职业技能和创新精神的培养,为企业和行业发展提供试岗性较强的、符合企业发展需求的优质技能技术人才.完善技能竞赛保障制度,为人才培养提供良好条件各项制度保障为技能大赛创造了良好的训练环境和条件,充分保障了人才培养方案的实施.为顺利推进技能大赛和日常教学的有机融合,需将大赛相关的机制建立起来,促进技能竞赛的规范化管理.首先要明确大赛各部门的具体职能,具体到学校、指导教师和参赛学生各自的职责,建立系统化的组织和管理机制,确保大赛顺利有序进行.制定技能大赛小组纳新制度,吸收种子选手,为大赛提供优质选手储备力量.其次,构建大赛激励机制,给参赛学生和指导教师进行物质奖励,充分激发学生参与技能大赛的动力和热情,营造良好的竞赛氛围,促进大赛再创佳绩.最后,比赛结束后,可以组织开展经验交流活动,让获奖的团队成员向学生分享参赛经验,通过信息互动和经验总结交流使全体学生得到进步.此外,依托校内校外实训基地和实验室开放制度,规范大赛运行机制和训练体系.依据竞赛考核内容配置相应的实验设备,逐步改善学校的教学设施,为学生提供优质的技能大赛训练环境和条件,保证教学工作的顺利实施,实现大赛训练、日常教学和企业实际生产环境的有效衔接.结语综上所述,技能大赛在提升人才培养质量、深化课程体系改革等方面具有重要的作用.因此,职业院校要充分重视职业技能竞赛的价值,构建“赛教融合”育人模式,充分发挥技能大赛育人机制的优势,助力制造业复合型技术技能人才的培养,为职业教育的高质量发展提供有力保障.参考文献:张 政“以赛赋能、实践育人”培养模式及策略 以工业产品数字化设计与制造赛项为例J装备制造技术,():刘 昕基于职业技能竞赛的职业本科人才培养模式探索与实践J质量与市场,():朱亮亮,陶文东,陈高锋,等技能大赛对专业人才培养质量提升研究与实践 以数控机床装调与技术改造赛项为例J农业工程,():(上接第 页)提升人才培养质量和学生就业质量,助力区域产业转型升级,服务区域经济社会发展.参考文献:习近平高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗N人民日报,()马 昭二二五年全省制造业高质量发展迈上新台阶N西安日报,()全省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二三五年远景目标纲要N陕西日报,()沈 谦我省加快推进制造业高质量发展N陕西日报,()杨晓梅“一县一业”:让县域经济选准“赛道”加速跑N陕西日报,()杨 凌 职 业 技 术 学 院 学 报第 卷