小班科学活动种花生教案反思.doc

小班科学活动种花生教案反思 活动目标： 1、对观看冰块有兴趣。 2、乐于将自己的发觉告知大家。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 有太阳的冬天，一处有冰块的场地，粉笔。 活动过程： 一、观看冰块。 1、冰是什么颜色的? 2、鼓舞幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉? 3、怎样才能有冰块? 4、小结：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就会结冰。 二、查找有冰的地方。 1、请幼儿和教师到外面去查找有冰的地方。 2、请幼儿运冰。每人拿一块冰放在阳光下的空地上。 3、请幼儿观看阳光下的冰块。冰变成了什么?(水) 三、观赏冰渍画。 1、请幼儿看看场地上的冰化成了什么? 2、用粉笔将冰渍勾出轮廓，请幼儿说说像什么? #351344小班科学活动种花生教案反思2 【活动目标】 1、知道常见水果的色、味、外表及内部形态特点，感受水果外在和内部构造的美感。 2、了解水果的多种吃法、知道多吃水果养分好。 3、学习用形容词表述观看结果。 【活动预备】 幼儿自带一个水果。教师预备不同种类的水果各一个，一把水果刀。每组一个盘子、盘子里有很多切好的水果块，牙签一盒。水果宝宝外衣的图片一套，水果胸饰。 【活动过程】 一、复习儿歌七个妞妞来摘果引出主题。 师生共同念儿歌。师：七个妞妞摘了哪些水果?这些水果穿着怎么样的外衣呢? 二、幼儿沟通自己带来的什么水果?感知水果的形状特征。 师：小朋友你带来的是什么水果?它穿着一件怎么样的外衣呢? 以小组为单位，让幼儿充分感知自己带来的水果，并向同桌的小朋友介绍， 师：你带来的水果叫什么名字，它穿着一件怎么样的外衣? 三、探究果肉宝宝。 1、观看水果横切面。 切开水果：用实物展现台放大形象。让幼儿观看果肉的横切面，感知水果内部构造的排列特点，查找水果隐秘。 师：果实里面有什么?什么颜色?像什么?你还发觉什么? 2、品尝水果。 每桌一个装有各种水果块和盘子以及牙签，让幼儿边品尝边推想这是什么水果。请幼儿说说自己最喜爱吃的水果，并完整介绍水果的名称、构造特点。 四、嬉戏活动： 给水果宝宝穿衣服。师出示各种水果外衣和水果宝图片，引导幼儿感知水果外衣特点，以及果肉宝宝的特征，请幼儿上来操作图片，帮水果宝宝找到外衣。 五、嬉戏活动：水果蹲。 介绍嬉戏玩法：请几位幼儿上来，选择自己喜爱的水果胸饰并戴在胸前站成一排，先每位幼儿介绍自己的水果名称，然后嬉戏开头，先请一位小朋友边说边向下蹲四次，然后其它水果接着说，并做相应的动作，若没有快速接上作为失几者下台，若说错了(台上没有的水果)，也是失败者也下台，最终一个站在台上的人为成功者。例如：扮演“平果宝宝”说：苹果蹲苹果蹲，苹果蹲完了香蕉蹲!香蕉宝宝接着说：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!” #351345小班科学活动种花生教案反思3 活动目标： 1、能对溶解现象有奇怪心，并情愿用语言大胆表达自己的发觉。 2、情愿积极探究，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。 活动过程： 一、激情导入 师：今日教师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告知你的好朋友，你尝到的是什么味道的?教师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水) 师：谁来告知大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了? 二、动手操作 1.教师示范小试验：观看糖溶解的现象。 (1)先让幼儿大胆猜想试验结果 (2)教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下，观看糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜) (3)请幼儿沟通表达自己的想法。教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。 2.请幼儿自己操作。 (1)帮忙幼儿拓展阅历，引导幼儿说说还有什么东西会溶解? (2)师：教师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?(幼儿分组操作)观看溶解显现、颜色变化，发觉有的物品不能溶解。 (3)幼儿自由沟通试验结果，鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉。 三、完毕 师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观看、发觉、然后再来告知我们的好朋友，好不好? #351347小班科学活动种花生教案反思4 活动目标： 1、通过试验激发幼儿探究的兴趣，进一步培育幼儿合作学习的意识和力量。 2、引导幼儿通过观看、试验、记录获得有关鸡蛋在盐水中变化的详细试验。 活动重点：幼儿能通过商议、分工、合作、共同探究。 活动难点：能通过猜想、试验、记录感受盐的多少与鸡蛋之间的变化关系。 活动预备：熟鸡蛋、筷子、小勺、记录纸、盐各6份、纸板、纸、泡沫、塑料板、瓶盖、碟片等。 活动过程： 一、导入局部 听故事潇洒哥落水了后提问：有什么好方法能将潇洒哥救上岸呢? 二、试验(一) 1、教师：刚刚小朋友都想了许多的好方法救潇洒哥上岸，现在请小朋友看一看你们的桌子上有什么?请你们利用我们桌上的道具试着让我们的鸡蛋浮在水面上。 2、幼儿试验、教师进展个别指导。 3、小朋友做完试验后，请小朋友说出自己是用什么道具让鸡蛋浮起来的。 三、试验(二) 1、分组小朋友都找到了自己认为很好的方法，救了我们的潇洒哥，但是，今日教师还带来一个特别的道具(盐)想请小朋友再来试着用盐做一次试验看看鸡蛋能不能浮起来。 要求：三个好朋友分工合作，进展试验，放一次盐就要在纸上记录一次，还要记录下鸡蛋在盐水中的变化。 2、幼儿试验，教师巡察提示幼儿做好记录。 3、(1)观看鸡蛋在盐水中浮起来的变化。 (2)请每组的组长向大家介绍自己组的记录内容。 教师小结：小朋友一起努力相互协作，我们发觉鸡蛋仔盐水中会慢慢的浮起来，也胜利的救了我们的潇洒哥。可是潇洒哥它还有一个苦恼，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他们还有其它的蛋类好朋友如(鹌鹑蛋、鸭蛋等等)它们能在盐水中浮起来吗?我们下次再来做试验，小朋友再见! #351348小班科学活动种花生教案反思5 活动目标 1、引导幼儿按种子大小、颜色、能否食用等明显特征进展分类。 2、知道种子的用途，进展幼儿初步的观看比拟和积极思索的意识。 3、幼儿可以用完整的一般话进展沟通。 4、提高幼儿思维的灵敏性。 活动过程 1、展现教师预备的种子，让幼儿自由观看。 提问：你能说出这些种子的名字吗? 识别有困难的种子可参看图标。 2、教师：这么多的种子，我们来把它们分分类。 (1)教师提示可按“能否食用”把能吃的种子放在盒中，不能吃的放在篮子里。 (2)让幼儿想一想还能怎样分(鼓舞幼儿相互谈论)。 提问：你是用什么方法来分的?还可以用哪些方法? (引导幼儿发觉可以按种子的大小、颜色、外形来分类。) 幼1：把水稻、黄豆放在一起。枇杷、苹果、青菜、西瓜的种子放在一起。 幼2：把枇杷、黄豆的种子放在一起(比拟大)，苹果、西瓜、水稻、青菜的种子放在一起(比拟小)。 幼3：把青菜、黄豆、枇杷的种子放在一起(是圆的)，把水稻、苹果、西瓜的种子放在一起(有点尖)。 3、师：你知道种子有什么用处吗? 幼1：西瓜、南瓜、水稻的种子可以吃。 幼2：枇杷的种子可以种，会长出枇杷树 教师和幼儿一起得出结论：有的种子能吃，有的不能吃;种子都能种植，发芽后长成小苗，长大后会结果。 评析：教师敏锐地捕获幼儿的兴趣转移点，准时调整活动方案，满意幼儿的认知需求。 活动反思 关于种子，根据传统教学内容，通常安排在大班进展，而这个从查找种植的系列活动却使小班孩子自始至终沉醉在积极主动的探究之中。 活动设计的胜利，不仅在于教师不断抓住幼儿的兴趣，开掘教育价值，生成活动，详细活动目标适合小班幼儿学习的特点和熟悉水平，更主要的是教师没有把系列活动仅仅视为过去心目中的“上课”，而是将教育真实地渗透在生活和各项活动之中。如，教师借助幼儿吃水果这一日常生活环节，作为支持孩子查找种子的探究活动，让孩子在熟识的生活活动中渐渐积存相关阅历。不难想像，如此的师生互动和教师特地组织的教育活动相比，对孩子、对教师都会是自然的，毫无压力的。 科学活动教学案例