1、地震知识我知道
一、教学目标
1、处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。
2、模拟实验和推理想象，自行获取地震成因的知识。
3、掌握地震自救的知识，学会地震自救的方法。
4、培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。
二、教学重点、难点
了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。
三、教学准备：
学生准备：
1.有关地震的文字资料。
2.毛巾（一人一条）、长30厘米直径1厘米的干木棍（每组一根）。
3.要求学生带书包，以备逃生演习用。
教师准备：
地震的视频资料（现象、对比照片）、课件资料（地震成因、前兆、保护）
四、教学过程
2、
（一）创设情境，激发探究欲望
（课件出示5.12）看到这个日子，你想起了什么？
汶川大地震。（播放地震现象视频）
2008年5月12号，对我们每一个中国人来说都是痛苦而难忘的。
在四川汶川发生了8级地震，这是继1976年唐山大地震以来又一次在我国发生的大地震。今天老师给大家带来了一组四川地震前后的对比照片，请大家看大屏幕。（播放汶川地震先后对比的照片和视频。）
看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？
学生交流感受。
（二）引导学生提出问题，确定本课的中心问题
地震给人类带来了灾难。通过前面的观察和思考，大家又想到了什么？关于地震，有没有问题要提出来?
1．学生提出问题
3、地震是怎样形成的？地震前兆？预测？自救？
2．确定本节课主要研究解决的问题。
（三）根据地震现象，研究地震的成因
1．观察地震现象
要想研究地震成因，首先我们要从观察、了解地震现象开始，来看一段视频资料，请大家仔细观察。（播放地震现象的视频）
结合看到的视频资料和生活中的了解，来谈一谈伴随着地震发生时看到了什么现象？
学生汇报：（大地、建筑物在剧烈地晃动……）
那是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌呢？
是来自地球内部的力量，我们知道地壳是有一层一层的岩石组成的，地球内部是不断运动着的。
2.研究地震成因
这样我们来做个试验推测一下：地震的成因？
学生猜测。
4、
（1）用手按住毛巾的两端向中间挤压，会发现什么现象？
（2）握住木棍的两头用力再用力，观察会有什么现象发生？手有什么感觉？
实验完成后思考并交流：实验现象说明了什么？然后推理想像地震是怎样形成的？
3、学生进行实验，汇报实验现象。
4、教师课件资料补充：地壳内部是不断运动的，地下的岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。大家想，一个木棍在断裂时都会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动，释放出的能量该是何等的巨大。世界上百分之九十以上
5、的破坏性地震都是由岩层断裂引起的。另外，火山喷发会引起地震，过度采矿而造成的地表塌陷也会引起局部地震的发生。
（四）认识地震前兆
地震的破坏力巨大，地震的发生也不可避免，我们怎样来对地震进行预测，减少灾难的发生呢？
学生汇报。
正如同学们所说，地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。（课件展示儿歌，自由读、指名读、齐读）
除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对地震的研究很早就开始了。
（课件展示）公元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器――候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。
现在，人们预测地震的仪器越来越先进，日本发明制造的测
6、震仪能在地震发生1分钟前测出，但是1分钟是何等的短暂！关于地震的预测人类还在不断探索中，这项研究任务就落在了我们同学们身上。
（五）探究避震小知识
既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢?
学生汇报。
同学们谈到了很多，我们来看一段视频。
对于不同场合的自救方式同学们还有需要补充的吗？
老师再补充一点，当地震发生时最重要的是要保持沉着、冷静，然后再迅速的进行自救。
（六）拓展延伸，结课
避震演习：
大家知道的不少，做起来怎样呢？下面我们就来进行一次现场避震演习。发生地震了，同学们不要慌张，抓紧进行自救。（教师拉响警报，学生现场演习）
大家做得很好，希望大家在平时的生活中，学会观察、学会思考，学会用知识守护我们的生命。
小结：这节课虽然我们懂得了很多，但是对于地震的预测我们仍然没有办法解决，希望大家在以后的学习中能够做有心人，争取在不远的将来，让预测地震就像天气预报那样平常、准确。有没有信心？！
板书设计：
地震知识知多少
形成？ 前兆？ 预测？ 自救？
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