1、案 例 反 思
一、Warm up
1、Sing a song：Bingo
(在此是为了在课前调动学生的情绪，而且效果很好)
2、Do it！
教学内容：walking(走路) hop(单脚跳) running(跑) stop(停止)
(这里我是先通过做动作，然后再出示卡片，最后带着学生去认识每一个单词，并且齐声朗读)
3、Look and say it！
Put up flashcard and have students say it out then do the actions.
(在前一个环节之后，这里我先做出动作，然后让学生根据我做出的动作来说出单词
2、)
Ski , skate /k/ 和/g/ sound
(这里是我特别要注意的一点，就是要注意清辅音到浊辅音的变化—重点)
二、Presentation ‘Do it！’
1、‘kick the ball , hit the ball’ Read and do it!
2、 ‘Hop(hop为单脚跳，这里没有跟学生解释清楚，这个单词跟jump的区别)。Roller-skate、ride a unicycle、climb’ Read and do it！
3、Pairs work
(这里是请两个同学站到讲台两边，然后我说出单词，看谁反应最快的做出动作)
(注意：在评课中，
3、我明白了在此处我要注意的就是教完内容后要进行完整的简单操练，然后同桌两人进行比赛—全班性的。这样可以让全班的学生都动起来，接着再从全班中选出2至3组学生上台来听单词或词组做动作，如此一来效果会更好)
4、Read after the teacher.
5、Guessing game：‘Can you _____?’
(旨在想让一个学生上台不看卡片问其他同学‘Can you___？’然后其他同学根据这位同学所说的跟卡片是否一致来说‘Yes，I can ./No, I can.但课后我通过课上做这个游戏的整体来看，活动设计虽然不错，但是在前面机械操练之后直接安排此游戏，对于学生来说，难度似乎
4、有点大了。可以在操练之后，我先带读一下所学的知识并且边读边做动作，然后再安排小组活动，最后再选学生上来进行此游戏，这样会达到更好的效果！)
三、Presentation
1、Play soccer/baseball/volleyball/basketball/dodge ball
(Draw different balls—画不同的球。这里课后觉得最好能用简笔画画出每个球：baseball—棒球，basketball—篮球，volleyball—排球，soccer—足球，dodge ball—躲避球。这样可以让学生更好的区别每个球，而且我可以指着其中任意一个球来让学生说出这个球的英文单词
5、让学生更进一步的认识了解每一个球)
2、Open your book turn to page 53 . Listen to the tape .
3、Game：‘Passing the command’(就是在所有的动作卡片中，抽出八张分别放到八个小组的第一排，正面朝下。当老师说开始时，八个小组的第一位学生就翻开卡片看是什么动作—不能给其他同学看到，然后以悄悄话的形式向后传，看那一个小组传得最快传得最准确！活动效果还不错)
四、Copy consolidation
1、hop、kick、basketball
(因为二年级的学生开始涉及到字母单词的书写，所以在最后安排了这样一个环节
6、我先把单词写在小黑板上，然后拿出来让学生照着样子去写，这个环节在课后受到了肯定。但是不足的就是，一不是当堂课写。如果是现场书写示范给学生看的话，那效果会更佳的好！二是应让学生试着拼读，让学生做到复习刚学完的26个字母，然后再进行抄写，如此一来前后的学习就能连接起来了！)
2、Sing a song：‘If you are happy’(所有学生起立，跟着音乐一起做动作，让学生的学习兴趣更加浓厚了)
3、 Say‘Good bye’
课后总结：
1、总的来说整体框架、构思都还不错，并且尝试了运用多媒体教学，在课堂中充分利用了网络上的英文歌曲和自想的游戏，使整节课的氛围显得很活跃。自
7、身的身势语，表情都很丰富，声音也很响亮清楚。
2、但要注意一些小细节上的揣摩（在前面的批注礼都有了注释了）：
1）要强化语音、语调的训练，尤其是清辅音到浊辅音的变化。
2）平时一有时间就要多去触摸多媒体，熟练掌握运用多媒体去制造课件并且运用到课堂中去。
3、 平时要多上网去搜集一些有关英语教学上的图片、游戏、歌曲等有利于以后上课的材料。
4、总之要学的还是有很多，只有在平时的点点滴滴中去摸索和请教了！
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