大班语言绿色的和灰色的教案反思.doc

大班语言绿色的和灰色的教案反思1、大班语言绿色的和灰色的教案反思 活动目标： 1.在观赏诗歌的前提下，初步体验诗歌中绿色和灰色所代表的意义。 2.在理解故事内容状况下，体验诗歌情感，懂得同伴之间友爱之情。 3.学习诗歌的格式并能自己创编简洁的诗歌。 4.在感知诗歌故事内容下，明白绿色环境对人的重要性。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 1.教师自制多媒体课件 2.舒缓的轻音乐磁带 3.挂图和小动物头饰 活动过程： (一)故事导入，激发幼儿视听兴趣。 小朋友今日我们要去一个奇妙的王国，那里住了一群小动物有红尾巴的猫咪，蓝耳朵的小兔还有许多不同颜色的小动物，今日动物王国开运动会，三只小兔迟到了我们看看他们会在路上遇到什么呢? (出示图片绿色的和灰色的挂图让幼儿自己观看) (二)引入主题，观赏叙事诗歌 1、整体观赏诗歌设置疑问 (1)诗歌里都有谁呢? (2)他们在哪儿呢?发生了什么事情呢? 2、分段观赏 (1)“小朋友你觉得这儿的环境怎么样，心里有什么感觉?”(第一段) (2)让儿童感受狐狸的狡猾，小鸟的和善。(其次段) (3)让儿童体验小兔的机灵、聪慧(第三、四段) (4)让儿童体验狐狸的绝望 (三)表演诗歌，加深理解，进一步体验情感 1、整体观赏诗歌(大屏幕) 小朋友我们在布谷鸟叫声中再次观赏诗歌，假如你们喜爱请轻轻跟读。 2、表达读诗时的感情 你最喜爱的是那种小动物? 它是什么颜色的? 你喜爱诗中那种颜色? 生活中请小朋友说出什么东西是哪种颜色? 3、分组 (四)迁移活动 1、引导幼儿说说自己身边的环境(大屏幕) 1.我们看到图片上的草地和森林是什么感觉它们美吗?你喜爱美妙的环境吗? 2.我们看到被毁坏的森林和草地是什么感觉?你喜爱这样的地方吗? 3.假如我们要开头爱护环境应当怎么做? 2、小结 爱护环境从身边做起从小事做起。表演诗歌 活动反思： 1.通过图片导入，激发幼儿探究兴。通过诗歌观赏以及穿插的小问题，让幼儿对故事形成感性熟悉。通过对诗歌的观赏，引导幼儿查找生活中代表美妙的颜色。幼儿试着说出什么样的环境是他们喜爱的并去爱护它。 2.这是一节大班语言课，在活动设计过程中结合了多媒体教学在整个活动过程中比拟符合幼儿的活动规律，在教学中使用ppt形式让幼儿在观看中去想象，在倾听中去感悟，能更好地完成活动目标。 2、大班语言活动绿色的和灰色的教案反思 活动目标： 1.在观赏诗歌的前提下，初步体验诗歌中绿色和灰色所代表的意义。 2.在理解故事内容状况下，体验诗歌情感，懂得同伴之间友爱之情。 3.学习诗歌的格式并能自己创编简洁的诗歌。 4.在感知诗歌故事内容下，明白绿色环境对人的重要性。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 1.教师自制多媒体课件 2.舒缓的轻音乐磁带 3.挂图和小动物头饰 活动过程： (一)故事导入，激发幼儿视听兴趣。 小朋友今日我们要去一个奇妙的王国，那里住了一群小动物有红尾巴的猫咪，蓝耳朵的小兔还有许多不同颜色的小动物，今日动物王国开运动会，三只小兔迟到了我们看看他们会在路上遇到什么呢? (出示图片绿色的和灰色的挂图让幼儿自己观看) (二)引入主题，观赏叙事诗歌 1、整体观赏诗歌设置疑问 (1)诗歌里都有谁呢? (2)他们在哪儿呢?发生了什么事情呢? 2、分段观赏 (1)“小朋友你觉得这儿的环境怎么样，心里有什么感觉?”(第一段) (2)让儿童感受狐狸的狡猾，小鸟的和善。(其次段) (3)让儿童体验小兔的机灵、聪慧(第三、四段) (4)让儿童体验狐狸的绝望 (三)表演诗歌，加深理解，进一步体验情感 1、整体观赏诗歌(大屏幕) 小朋友我们在布谷鸟叫声中再次观赏诗歌，假如你们喜爱请轻轻跟读。 2、表达读诗时的感情 你最喜爱的是那种小动物? 它是什么颜色的? 你喜爱诗中那种颜色? 生活中请小朋友说出什么东西是哪种颜色? 3、分组 (四)迁移活动 1、引导幼儿说说自己身边的环境(大屏幕) 1.我们看到图片上的草地和森林是什么感觉它们美吗?你喜爱美妙的环境吗? 2.我们看到被毁坏的森林和草地是什么感觉?你喜爱这样的地方吗? 3.假如我们要开头爱护环境应当怎么做? 2、小结 爱护环境从身边做起从小事做起。表演诗歌 活动反思： 1.通过图片导入，激发幼儿探究兴。通过诗歌观赏以及穿插的小问题，让幼儿对故事形成感性熟悉。通过对诗歌的观赏，引导幼儿查找生活中代表美妙的颜色。幼儿试着说出什么样的环境是他们喜爱的并去爱护它。 2.这是一节大班语言课，在活动设计过程中结合了多媒体教学在整个活动过程中比拟符合幼儿的活动规律，在教学中使用ppt形式让幼儿在观看中去想象，在倾听中去感悟，能更好地完成活动目标。 3、大班语言优质课教案：绿色的和灰色的 幼儿园大班语言优质课教案：绿色的和灰色的 进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的训练，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，供应促进语言进展的条件。 摘自幼儿园训练指导纲要(试行) 课题生成： 生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一幼儿。一次活动中，很多幼儿围坐在一起争论：解放军的衣服为什么是绿色的?森林、树木、小草为什么是绿色的?他们对色相表露出了极大的奇怪。而大班幼儿在文学作品的观赏活动中，已能了解作品萌发情感，因此结合幼儿已有的语言进展水平以及我园“环保”课题，我们便设计了语言活动绿色的和灰色的，旨在幼儿在理解诗歌内容的根底上，体验对诗歌中绿色和灰色的情耀以及绿色、灰色所代表的意义，迁移生活中哪些事情可用绿色：哪些事情可用灰色表示，从而激发幼儿喜爱绿色，爱护和憧憬绿色的情感。 活动目标： 1、通过多媒体教学，帮忙幼儿理解诗歌内容，懂得同伴间相互友爱，激发喜爱绿色，爱护和憧憬绿色的情感。 2、培育幼儿愿意观赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。 3、幼儿在感知作品的根底上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。 活动预备： 1、制作与诗歌内容相关的课件。 2、幼儿人手一面绿旗、灰旗。 3、诗歌表演的场地布置(森林、鸟窝、小溪、棕榈叶)。 4、录音机、磁带、小红花若干。 活动过程： 1、整体观赏诗歌绿色的和灰色的。 “今日教师给小朋友带来了一首诗，你们想听吗?现在我们一起来听一听，看一看。”(屏幕显示诗歌内容、图像、配音) 2、分段观赏诗歌，理解诗歌隋节，初步体验隋感。(定格背景) “诗歌里都说了些什么呢?让我们一起来看一看。” (1)观赏第一段，体验诗歌第一节的情感： 教师朗读第一段，问：“小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，心里有什么感觉?” (2)观赏其次段，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的和善。教师朗读其次段，问： “绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢?你觉得灰色的狐狸怎么样?” “小兔知道这个隐秘吗?绿色的小鸟会对小兔说些什么呢?”(引导幼儿用紧急、较快的语气叙述) (3)观赏第三、四段，让幼儿体验小兔的机灵、聪慧。 问：“小兔知道后，它是怎么做的?” “它为什么顶着棕榈叶走呢?” “小兔经过了哪些地方呢?”(请幼儿提出疑问并解决) 教师有感情得朗读第三、四段。 (4)观赏第五、六段，让幼儿体验狐狸的绝望。 教师朗读并提问：“狐狸为什么要叹息?”“它会说些什么呢?”(请幼儿学做叹息的样子) 3、表演诗歌，加深理解，进一步体验情感。 (1)整体观赏诗歌一遍。 “现在我们把诗歌再观赏一次，假如你喜爱，可以轻轻地跟着说。”(屏幕显示图像、配乐、教师朗读) (2)幼儿分组表演诗歌。(屏幕显示诗歌内容、配音) “清你先和好朋友轻轻商议，安排好角色，把小动物们说的话表演出来，看谁表演得最好。” (3)请表现突出的幼儿上台表演。 4、迁移阅历，玩嬉戏。 (1)争论小兔安全地经过了草地，要想感谢大家给它的帮忙，那是谁帮忙了它呢?(绿色的小鸟，绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地) 问：“这么多的绿色帮忙了小兔，你喜爱绿色吗?” (2)玩嬉戏：看画面举小旗。(每个幼儿一面绿色小旗、一面灰色小旗) “我们来玩_一个嬉戏，好吗?等一会儿屏幕上将消失一些画，(画面内容为：美丽、干净的环境;落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上;世界各国儿童手拉手;硝烟充满的战场废墟;工厂的烟囱冒着浓烟;小朋友们在植树。)小朋友可以相互争论一下，哪些画的内容可以用绿色表示，哪些画的内容可以用灰色表示。小朋友用小旗来告知教师，假如你说对了，会奖给小朋友一句很好听的音乐。” 5、在歌曲：绿色的家中完毕活动。 “今日我们观赏了诗歌绿色的和灰色的，而且知道了生活中哪些事情可以用绿色表示，哪些事情可以用灰色表示，你们都喜爱绿色吗?让我们唱一首好听的歌，把对绿色的喜爱都唱出来吧。” 集体演唱绿色的家。 活动延长： 1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。 2、在日常生活中，引导幼儿观看，哪些事情可用绿色表示，些事情可用灰色表示。 3、组织开展“我是绿色小天使”活动，让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美妙。 附诗歌 绿色的和灰色的 绿色的森林里， 有块绿色的草地; 绿色的草地上， 有条绿色的小溪。 一只灰色的狐狸， 躲进草丛， 等候着小兔经过这里。 一只绿色的小鸟， 向小兔报告了这个隐秘。 绿色的森林里. 有块绿色的草地; 绿色的草地上， 有条绿色的小溪。 一只小兔。 轻手轻脚 课题评价： 淌过了小溪。 灰色的狐狸， 等呀等呀。 它只观察 绿色的森林。 绿色的草地， 绿色的小溪。 你听，风儿送来了， 狐狸的叹息。 唉! 效果分析： 幼儿在观赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌创受诗歌的语言美、意境美，从而萌发情感，并在此根底上动作、表情等方式制造性地表现出来。同时该活动将幼儿体验美的目标要求有机地渗透于诗歌观赏过程中，充分，教学独特的训练功能，不仅提高了幼儿语言力量的进展，力量的迁移使幼儿在文学作品的熏陶感染中，其情感向着乐观的价值取向去进展。 4、大班语言诗歌绿色的和灰色的活动教案 一、设计意图绿色的和灰色的是一首特别美丽的诗歌，内容浅显，语言生动。诗歌用拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动，让幼儿可以感受诗歌中的趣味性，激起幼儿关注自然界的兴趣，幼儿在观赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，意境美，从而萌发情感，充分发挥语言教学独特的训练功能，提高了幼儿语言力量的进展，而大班幼儿在文学作品的观赏活动中，已能理解作品萌发情感，因此结合了幼儿已有的语言进展水平，我便设计了语言活动绿色的灰色的，从而激发幼儿喜爱绿色，爱护和憧憬绿色。 二、活动目标 1、通过多媒体教学，幼儿能理解诗歌内容，感受散文诗的语言美、意境美。 2、懂得同伴间要友爱，有喜爱绿色，憧憬爱护绿色的情感，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。 3.幼儿能大胆清晰的表述和宁静倾听的习惯。 4、乐于探究、沟通与共享。 5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 三、活动预备： 1.学问阅历预备：在家里或在幼儿园有对森林、小溪、树叶等有相关直接或间接阅历;有图夹文的阅读阅历，请家长让孩子大量感知绿色、灰色。 2.物质材料预备：制作与诗歌内容相关的课件、入场音乐杜鹃圆舞曲、配乐散文诗森林鸟声，绿色、灰色蜡笔每人一支，每人白纸一张，一面绿旗、一面灰旗、散文诗歌背景布置(森林、草地、小溪、花、鱼、鸟、)。 活动重点:帮忙幼儿理解诗歌内容活动难点:初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义四、活动过程： 音乐春之歌入场、带着幼儿做简洁动作，在情境布置场景中体验绿色带来的意境美，给教师们问好。 宝宝儿们：那边的风光好美丽啊!我们一起学小鸟飞过去看看? (一)图片引入主题，整体观赏诗歌1、图片引入主题教师给你们带来了两幅图片，看看是什么颜色? 第一幅片：提问：这幅图片是什么颜色?(绿色)其次幅图片：这幅图片是什么颜色?(灰色)2、.听录音(诗配乐)教师今日带来了一首很好玩很好听的散文诗?闭上眼睛听听!等会告知教师你们听了有什么样的感觉?(轻、慢、美)提问:你们听了有什么样的感觉? 教师小结 ：、散文诗听起来很轻、很慢，这里风光美丽、空气很好，有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪、绿色的小鸟、绿色的树叶，白色的小兔、还有灰色的狼3、图配乐观赏 (屏幕显示诗歌内容和对应图片)那我们再一起来边看边听?和你们刚听的是否一样? 提问：(1)诗歌的名称是什么?发生了什么事情? 小结：绿色的和灰色的一只灰色的狼藏在绿色的草丛里想吃掉从这里路过的小白兔，被一只绿色的小鸟发觉了并告知了小白兔，聪慧的小白兔顶着绿叶安全的走过了这里，灰色的狼什么也没吃到。 (二)分段观赏散文诗，理解散文诗情节，初步体验情感。(定格背景)“下面我们来分段观赏，先观赏第一幅图“(1)观赏第一段，体验诗歌第一节的情感，让幼儿感受狼的狡猾，小鸟的和善。 教师朗读第一段，问：1、“小朋友，你觉得这儿的环境怎么样?为什么?“2、“绿色的草地上消失了谁?(绿色的小鸟和灰色的狼) 3、你喜爱绿色的小鸟还是灰色的狼? 小结 ：这儿的环境美丽、美丽，空气清爽，由于有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪,可是在这里消失了灰色的狼，它想吃掉小兔子，幸好绿色的小鸟告知了小兔子，所以我们喜爱绿色的小鸟，不喜爱灰色的狼。 (2)观赏其次段，让幼儿体验小兔的机灵、聪慧。 教师朗读其次段， 问：“小兔想了什么方法走过了这里? 它为什么要顶着绿色的叶子?(举例：解放军叔叔穿绿军装在野外作战也是为了更好的爱护自己)我们请几个小朋友来学学小兔子是怎样“轻手轻脚“走过这片绿色的(森林、草地、小溪的)小结：小兔子很聪慧，顶着绿色的叶子，让灰色的狼没发觉，才能安全经过绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪。 小兔会安全走过这里吗?我们来观赏下段(3)、观赏第五、六段，让幼儿体验狼的绝望。 教师朗读并提问：“小兔安全经过这里了吗?“你怎么知道的?我们一起来学灰色的狼等小兔子的情景。 小结：小兔安全的经过了这里，由于有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪、绿色的小鸟、绿色的叶子帮忙了它，狼-没发觉小兔，只观察一片绿色，所以什么也没等到! (4)教师再整体朗读、(小朋友情愿轻声跟读就可以轻声跟读)小结：珍宝儿们刚跟着教师一起都读的还不错，我们都很喜爱这首散文诗。 (三)、迁移阅历，玩嬉戏。 (1)争论：小兔安全地经过了草地，要想感谢大家给它的帮忙，那是谁帮忙了它呢?(绿色的小鸟，绿色的叶子、森林、小溪、草地)假如没有这些绿色帮忙小兔，会怎么样? 小结：，这么多的绿色帮忙了小兔，你喜爱绿色吗?“在生活中假如观察别人有困难需要帮忙、我们就应当帮忙别人，这样才会有更多的人喜爱我们。 (2)玩嬉戏：绿色的和灰色的(每人一面绿色小旗、一面灰色小旗，小朋友认为图片内容能用什么颜色来表示就举起相对应的颜色)“我们来玩一个嬉戏，好吗?等一会儿屏幕上将消失一些画，(画面内容为：美丽、干净的环境;落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上;世界各国儿童手拉手;硝烟充满的战场废墟;工厂的烟囱冒着浓烟;小朋友们在植树。)小朋友可以相互争论一下，哪些画的内容可以用绿色表示，哪些画的内容可以用灰色表示。然后用举旗(旗帜放座位下托盘里)来告知教师，你认为绿色小旗可以表示就举起绿色小旗，你认为灰色小旗可以表示就举起灰色小旗。(提问：为什么举绿色旗帜?为什么举灰色旗帜?请小朋友说说生活中发觉的绿色)小结：我们要爱惜环境、不乱砍树木，让我们的家园越来越美丽。 (四)、联想创意绘画(背景音乐“诗配乐“中完毕活动。 “今日我们观赏了诗歌绿色的和灰色的，小朋友们不但学会了互帮互助，而且还知道了生活中哪些事情可以用绿色表示，哪些事情可以用灰色表示，你们都喜爱绿色吗?那现在教师布置任务了哦-自由画画(内容为：你听到了什么，就画什么。你想到了什么就画什么?能做到吗?画好了你可以和在座的教师、你旁边的小伙伴们共享)1、小朋友拿出纸、油画棒笔创意画画，教师巡察指导 (诗配乐为背景音乐)2、带着幼儿出去查找“绿色“活动延长： 1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。 2、在日常生活中，引导幼儿观看，哪些事情可用绿色表示，哪些事情可用灰色表示。 3、组织开展“我是绿色小天使“活动，让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美妙附诗歌绿色的和灰色的 绿色的森林里，有块绿色的草地;绿色的草地上，有条绿色的小溪。 一只灰色的狼， 躲进草丛，等候着小兔做它的美食。 一只绿色的小鸟，向小兔报告了这个隐秘。 一群小白兔。轻手轻脚，经过这里。它们的头上顶着，一片片绿色的叶子，穿过了森林，穿过了草地，穿过了哗哗的小溪灰色的狼，等呀等、盼呀盼。它只观察-绿色的森林。 绿色的草地，和绿色的小溪。 你听，风儿送来了， 那是狼的叹息。 -唉! 效果分析： 幼儿在观赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌承受诗歌的语言美、意境美，从而萌发情感，并在此根底上动作、表情等方式制造性地表现出来。同时该活动将幼儿体验美的目标要求有机地渗透于诗歌观赏过程中。充分，教学独特的训练功能，不仅提高了幼儿语言力量的进展，力量的迁移使幼儿在文学作品的熏陶感染中，其情感向着乐观的价值取向去进展。