青蛙看海二年级上.doc

能手助力“三步导学” 师徒构筑“学生课堂”
晋华小学联片教研组“精品课”导学案
教师姓名
任继萍
科目
语文
讲课类型
研究课
时间
2013.10
学习内容
9、青蛙看海
学情
分析
1．课文篇幅较长，共12个自然段，但通篇都是人物的语言活动，能帮助学生很理解课文内容。
2．12个自然段，分成两个部分，（1-3）三自然段是故事的起因；（4-12）自然段是故事的发展、高潮和结局。
3．学生认知障碍点：学生理解按事情发展顺序说明一个道理是最主要的障碍点。

学习
目标

1、通过朗读感悟课文内容。
2、引导学生明白课文所蕴含的道理。
3、培养学困生认真倾听，主动识字、独立思考、专心读书、认真书写的良好学习习惯。

重点难点
重点：理解人物的脚踏实地、坚持不懈的精神。
难点：分角色朗读课文。
检测工具

一、根据课文内容填空。
1．“这（ 石 ）（ 阶 ）你能（ 跳 ）（ 上）（ 去 ）吗？”松鼠说着，跳上了一（ 个）（ 台）（ 阶 ）。
2．就这样，青蛙跟着松鼠（ 一 ）（ 级 ）（ 一 ）（ 级 ）地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，（ 渴 ）（ 了 ）（ 喝）（ 点 ）山泉水。（ 不 ）（ 知 ）（ 不 ）（ 觉 ），它们已经 跳 ）（ 完 ）（ 了 ）（ 石 ）（ 阶 ），（ 到 ）（ 达 ）了山顶。
这时青蛙会说：我终于看到大海了！
小朋友，你也对青蛙说些什么吧：努力就有结果，青蛙你真棒！
学习流程

激
情
导
课

（一）导入课题：
我们这节课继续来学习《青蛙看海》，齐读课题。
（通过上节课，我们学习了生字新词，你们还认识他吗？看清字形，默记字音，想想字的意思，咱们来开火车读吧。（出示幻灯片1）
青蛙    登山    看大海
苍鹰    展翅    飞高空
松鼠    善于    跳石阶

打着节奏，读词语。还有五个生字和要求认识的字都藏在这些词语中，好好读读吧。（出示幻灯片2）
（二）明确目标：出示目标，齐读。
（三）预期效果：
相信大家能在这节课上透彻理解课文，并感受到小青蛙的努力！

民

主

导

学

民

主

导

学

任务一： 学习课文第一段（1-3），重点抓住苍鹰和青蛙的对话反复朗读，体会主要意思。
一只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？
“诺，只要登上前面那座山，就可以看到大海了。”
你认为苍鹰登上山顶容易吗？（容易）它怎样对青蛙说呢？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。（平静和蔼）
学习用“只要……就……”练习说话。
只要我们认真做眼保健操，就＿＿＿＿＿。
只要＿＿＿＿＿＿＿，就＿＿＿＿＿。
 这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？
面对高山，小青蛙怎么说？“天哪，这么高的山！”
他有一个动作你注意到了没有？你什么时候吸过凉气？让我们吸一口凉气，再读一读。
“天哪，这么高的山！（吸气动作）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”
同学们来读读这两句话，出示
比较句子：
“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”（反问句）
“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，不能上得去。”（陈述句）
比较句子，初步认识反问句，初步体会反问句的表达特点。
　　女生读上面句子，男生读下面的句子，比较一下有什么不一样？意思一样吗？读这两句话的时候，你觉得哪句话能体现小青蛙的心情。
想想小青蛙的心情，一起读一读吧。　　生齐读。
能不能帮他找一条别的路？ （可以做飞机。可以做索道上去。可以做游艇。）
想象力非常丰富，苍鹰又说了一句什么话？
“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”
生读。这句话是什么意思？这句话还能怎么说意思不变。
动脑筋思考：
    “你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”
“你不登上山顶，就不能看到大海。”
换一个句式，用“如果……就……”表达一样的意思。
如果＿＿＿＿＿，就＿＿＿＿＿＿＿。
小青蛙只有一条道可走。我们一起告诉小青蛙。
生齐读。小青蛙的心情怎样？（很失望、很不愉快）
老师当苍鹰，同学们当失望的小青蛙，分角色读。
任务二：精读第二段（4-10自然段）
指导读好第一次对话
过渡：是啊，山太高了，听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。
1.小松鼠怎么说的呢？读他们的对话，同桌一个当青蛙，一个当松鼠。同桌分角色读。对话的时候需不需要读旁白。我们再读一下，只读他们的对话。
屏幕显示松鼠的话，
“你想看海吗？”
“是啊，可是这山太高了，我上不去。”
“这石阶你能跳上去吗？”
“这有什么难的！”
“再跳一下！”
“好！你一定能看到大海。”
2.谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？我仿佛看到了一只聪明的爱鼓励人的松鼠。
小青蛙只说了两句话，有一句非常地重要。“这有什么难的。”
你觉得难吗。   生读。教师跳一下。　
同学们跳一下。　　一起跳。
 难吗？   不难。
    他原来认为很难，现在为什么不难吗？小青蛙们，现在你们能跳上去吗？
　　生一起读。
青蛙跳了一级台阶后，小松鼠又怎么说的。“再跳一下。”　　
小青蛙有没有信心？（有）哪只小松鼠来鼓励一下青蛙。
小松鼠们，快来鼓励小青蛙吧。　　生读。
举起你的大拇指，读。　　生读。
男生当小青蛙，女生当小松鼠，读。
男女生分读。
小松鼠带着小青蛙跳了一个台阶又跳了一个台阶，一级一级地向上跳。板书：一级一级跳。让我们快去追赶小松鼠吧。起立。
    生起立。小青蛙们跳的时候要跟上老师的号子。
（一级两级跳跳跳，三级四级跳跳跳，五级六级跳跳跳，七级八级跳跳跳，九级十级跳跳跳，坚持跳，跳跳跳，一步一步往上跳，一步一步往上跳，不怕困难往上跳，坚持到底跳跳跳，跳跳跳——）
师哎哟，累死我了，小青蛙们有什么感觉？（很费力气，很辛苦）想想小青蛙们，它们的身体那么小，面对那么高那么多的台阶，小青蛙遇到哪些困难呀？
（很累，休息也不行。坚持不懈。小青蛙特别累。小青蛙要登上很高的山顶。）
师：说不定还会遇到蛇呀。困难大不大呀。那我们回去吧。（不行。他的愿望是看大海。不能放弃。只有一条路。要实现愿望，一定要坚持。它一定要不怕困难，还要坚持不懈。）
板书：不怕困难，坚持不懈
师：你觉得小青蛙能实现他的梦想吗？坚持不懈就一定能看到大海。
就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。
通过朗读，把艰辛读出来。师引读。累了……渴了……又跟着松鼠……累了……渴了……接着又跟着松鼠……累了……渴了……不知不觉……(省略号是孩子读的部分)
3.积累词语
不知不觉  不干不净  不明不白
不清不楚  不慌不忙  不声不响
不屈不挠  不闻不问  不多不少
4.小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样？青蛙会动情地说些什么？   
青蛙站在山顶，动情地说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。
你想不想对小松鼠说什么？
5.小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？（小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。）都对。老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。

检测
导结

（一）、目标检测：想一想，说一说：你喜欢文中的谁？为什么喜欢？
（二）、结果反馈：同桌互评，全班交流。
（三）、反思总结：送给你们和小青蛙的三句话。
　　世上无难事，只要肯攀登。
　　有志者事竟成。
　　千里之行始于足下。
把故事讲给爸爸妈妈听，遇到困难得到别人的帮助时一定别忘了感谢别人。现在做好小事，将来一定能够做成大事。因为你们是最棒的。

教具与
课件
课件

板书
设计

9、青蛙看海
跳上一级
又跳上一级
一级一级跳
............
世上无难事，只要肯攀登。

练习与
作业

把本课的故事讲给爸爸妈妈听。