四川省威远中学2010届高三生物下学期周测综合测试(5)旧人教版.doc

威远中学2010级高三生物测试题005
选择题：（本题有6个小题，每小题只有一个最符合题意的选项。每小题5分，共30分）
1、下列有关概念间相互关系的图示正确的是C

2、在器官移植过程中，若供体与患者无血缘关系，则难以移植成功。从分子水平看，是因为两者
A.脱氧核苷酸的种类不同 B.蛋白质分子的种类不同
C.遗传密码的种类不同 D.氨基酸的种类不同
3、为证明“圆褐固氮菌促进植物枝条生根是通过产生的分泌物影响生根的”，设计相关实验，结果如下图。实验的关键设计思路是
A.设法将圆褐固氮菌与杂菌分开，观察圆褐固氮菌的作用
B.将圆褐固氮菌与植物枝条一起培养，观察枝条的生根现象
C.设法将圆褐固氮菌的分泌物与圆褐固氮菌分开，单独地观察分泌物的作用
D.用未培养过圆褐固氮菌的培养液做对照
4、关于细胞与细胞工程的叙述，错误的是
A.利用脱分化形成的愈伤组织能直接制成人工种子
B.下丘脑细胞膜上存在识别甲状腺激素的受体蛋白高☆考♂资♀源€网 ☆

C.可利用动物细胞培养技术来检测有毒物质的毒性
D.可以将不同植物体细胞的原生质体融合培育出新植株
5、处于正常细胞分裂后期的某细胞内含有10个DNA分子。下列绝不可能出现的情况是
A.该细胞可能处于减数第一次分裂后期
B.该细胞可能处于有丝分裂后期
C.该细胞可能处于减数第二次分裂后期
D.产生该细胞的生物体细胞中的染色体数目可能是5条或10条
6、阳光穿过森林中的空隙形成“光斑”，它会随太阳的运动和枝叶的摆动而移动。下图表示一株生长旺盛的植物在“光斑”照射前后的光合作用过程中吸收CO2和释放O2的有关曲线，此曲线说明高☆考♂资♀源€网 ☆

A.“光斑”照射前，光合作用无法进行
B.“光斑”照射开始后，光反应和暗反应迅速同步增加
C.“光斑”照射后O2释放曲线的变化说明暗反应对光反应有限制作用
D.CO2曲线AB段的变化说明进行暗反应与光照无关

7、(22分)根据要求回答下列Ⅰ、Ⅱ两小题：高☆考♂资♀源€网 ☆

Ⅰ、(16分)若该图是人体胰腺中的某种细胞，据图回答：

1.若图中细胞为胰岛B 细胞，则分泌出细胞后，将直接进入       ，其功能是          。
2.若该图细胞为胰腺外分泌部细胞，则分泌到细胞外的蛋白质很可能是       ，出细胞后，将通过       进入        ，其功能是           。
3.G经②     过程进入细胞要跨过  层膜；蛋白质经⑩外排过程分泌到细胞外穿过   层膜。
4.图中过程⑤⑨都用虚线表示，所表示的意义相同吗？为什么？     ，       高☆考♂资♀源€网 ☆

    。
5.写出正常人的供能过程                    ，过度饥饿的人或糖尿病患者，主要供能过程                     。
6.假设该细胞为肝细胞，A很可能是       。
7.当剧烈运动时，肌细胞产生大量的E物质，会改变体内的pH，E物质进入血液后，参与调解内环境稳态的物质主要有                    。
8.①②③⑩四个过程，消耗ATP的有       。高☆考♂资♀源€网 ☆

Ⅱ、(6分)若下图是叶片中一个叶肉细胞及X、Y两种主要输导结构，据图回答：
1. X、Y两种输导结构中X的名称是           。

2.小分子有机物D是细胞内的重要能源物质，其分子式为      。
3. 物质E是以     形式进入细胞的，②过程离不开物质H，则H的结构简式为        。
4.丙、丁两种细胞器都能进行 。
A.水的生成 B.水的消耗 
C.ATP的合成 D.ATP的消耗
5.该叶片在 5℃下，光照条件每小时吸收1mgCO2，黑暗中释放0.5 mgCO2。若每天交替进行6小时光照、18小时黑暗，温度均保持在 5℃下，该植物能否生长？为什么？
。
8、(20分)根据要求回答下列Ⅰ、Ⅱ两小题： 高☆考♂资♀源€网 ☆

Ⅰ、(10分)下列是某种雌激素分泌及作用机制模式图。请结合所学知识及图中有关信息回答问题：

(1)结构A、B、C中具有神经传导和激素分泌双重功能的是 。物质b是 。
(2)激素的受体一般位于细胞膜上，但是图中激素的受体却位于细胞内，请推测胰岛素的受体是位于细胞膜上还是位于细胞内？ 为什么？ 。
(3)细胞质受体、核受体与细胞膜上受体的物质属性及功能相似，因此，细胞质和细胞核受体的物质成分应是 ，导致细胞质受体与核受体差异的直接原因是
。高☆考♂资♀源€网 ☆

(4)激素的调节方式主要是反馈调节，分为负反馈调节和正反馈调节。结构C产生的激素对结构B的功能可以起调节作用，其调节方式是 。但是检测发现成年女性排卵的前1天，血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐渐增加，这说明此时雌激素和促性腺激素的关系是 作用。
(5) d与e彻底水解后的所得物质差异是 。若将物质e导入其他高等动物细胞中，结果高等动物细胞中也能合成相同物质f，这一现象说明
。
Ⅱ、(10分)为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题：
实验材料：具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。
(1)实验步骤：
①将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。
②用喷壶分别将 和 喷洒在A、B两组幼苗上。
③将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的
。高☆考♂资♀源€网 ☆

(2)预测实验结果： 。
(3)上述试验中，如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响实验结果的可靠性？为什么？
。
(4)该实验原理是：
。
参考答案：
CBCAAC
7、【试题立意】本题侧重通过学科内的大型综合，在基础知识、获取信息和处理信息的能力，分析和解决问题的能力等方面对考生的表现进行测量。此题具体考查学生内分泌腺与外分泌腺的区别；胰岛素的作用；消化液的作用；跨膜运输问题；三大营养物质之间的转化问题；导管与筛管的区别；葡萄糖的分子式；三磷酸腺苷的结构简式；线粒体与叶绿体中水、ATP两种物质变化情况；以及光合作用与呼吸作用的相关计算。以上信息通过识图来获得，考查课本基础知识的掌握情况。
【答案】（每空1分，共26分）
Ⅰ.1.胰岛素 血液 降低血糖浓度
2.胰蛋白酶、胰脂肪酶、胰淀粉酶、胰麦芽糖酶等（消化酶）  导管（或胰管）  消化道   促进食物消化 
3.主动运输  3  分泌（外排） 0  高☆考♂资♀源€网 ☆

4.丙酮酸 
5.通过转氨基生成的氨基酸只有非必需氨基酸（或氨基酸不能全部由糖类等转化来）  糖类可大量转化为脂肪，而脂肪不能大量转化为糖类 
  6.；   
7.肝糖元   8.H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/ Na2HPO4    9. ①②⑩
Ⅱ.1. 导管  筛管 2. C6H12O6  3. 离子  A—P～P～P  4. ABC 
5. 不能  6小时光照下植物积累有机物6mgCO2，18小时黑暗中消耗18×0.5=9 mgCO2，所以不能生长。
【详细解析】高☆考♂资♀源€网 ☆

Ⅰ.胰岛B细胞、胰腺外分泌部细胞的区别：胰岛B细胞属于内分泌细胞，分泌的激素直接进入血液，通过血液的运输来调节血糖的平衡；胰腺外分泌部细胞属于外分泌腺细胞，分泌的是消化酶，要通过导管将胰液运输到小肠内催化大分子有机物的水解。自由扩散、主动运输都属于跨膜运输，内吞和外排属于膜融合不跨膜；自由扩散不耗能，主动运输内吞和外排耗能。呼吸作用产物丙酮酸是三大营养物质转化的关键性物质，从11过程也可以看出B丙酮酸。过度饥饿的人或糖尿病患者，由于细胞内缺乏葡萄糖供能，所以会将非糖物质氧化分解。
Ⅱ.在植物体内主要的输导结构细胞是导管与筛管细胞，导管运输水分与无机盐，筛管运输有机物。由①②过程可以看出X为导管，Y为筛管。有结构上看Y有筛板应为筛管。从⑦⑧过程可以看出C为氧气，则D为葡萄糖分子式为C6H12O6；E为矿质离子，进入细胞需要消耗能量H，则H为ATP简式为A—P～P～P。6小时光照下植物积累有机物6mgCO2，18小时黑暗中消耗18×0.5=9 mgCO2，所以不能生长。
【猜题理由】细胞代谢是历年高考的重点。以教材中分块知识为蓝本，进行综合组图，以体现大纲“在基础知识、获取信息和处理信息的能力，分析和解决问题的能力等方面的考查”精神。命中指数85%。
【教学启示】以图形为依托，将所学知识进行综合，既能体现学科内的综合，又可帮助学生构建知识网络，同时提高学生对基础知识的掌握、信息的处理能力、分析问题的能力。
8、
Ⅰ、（1）A 促雌性激素
（2）细胞膜上 因为胰岛素是蛋白质，无法进行跨膜运输
（3）蛋白质（或糖蛋白） 氨基酸的种类、数目、排列顺序和蛋白质（肽链）的空间结构不同
（4）负反馈调节 正反馈调节
（5）前者是脱氧核糖和胸腺嘧啶，后者是核糖与尿嘧啶 所有生物共用一套遗传密码子
Ⅱ．（10分）
(1)②：蒸馏水（1分） 赤霉素溶液（1分）
③：高度（1分）
(2)A组（对照组）植株的平均高度小于B组（实验组）植株平均高度（2分）
(3)有影响（1分） 因为每组实验材料的数量过少（或样本数过少），代表性差。（1分）高☆考♂资♀源€网 ☆

(4)赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用。用赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高度，据此可以验证该大豆品种矮化特性与赤霉素的含量有关。（3分）

用心 爱心 专心