三年级上册生命生活与安全.doc

备 课 卡学科： 生命.生活与安全 课题： 第1课 37度 课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：了解认得体温为37摄氏度左右。37摄氏度是人体各部位体温的平均数。教学重点：理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。教学难点：理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。课件、媒体：教学过程教师活动 第一课时 生命小问号一、 教学引入老师：请同学们仔细观察生命小问号中的插图，并用温度计量一量自己的体温。老师：谁来说一说你量的体温是多少呢？学生1：37.5度 学生2：37.1度学生3：37.8度二、引导探索、解决问题老师：同学量得很好，请同学结合自己生病发高烧时的情景谈谈发高烧时的感受，并想一想人的正常体温是多少？学生1：怕冷，但是又觉得体内很热，很多热气要呼出来，大口大口的呼吸。学生2：膝盖都很疼，有时脚掌疼，如果有人抚摸我会觉得好些。学生3：人的正常体温是37度。正常人腋下温度为3637度，口腔温度比腋下高0.2 0.4度，直肠温度又比口腔温度高0.3 0.5度。人体的温度是相对恒定的正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过1度。生理状态下，早晨体度略低，下午略高。运动、进食后、妇女月经期前或妊娠期体温稍高，而老年人体温偏低。体温高于正常称为发热，37538度为低热，3839度为中度发热，3940度为高热，40度以上为超高热。 三、 课堂总结四、作业预习生命小秘密。学生活动 仔细观察生命小问号中的插图，并用温度计量一量自己的体温。谈谈发高烧时的感受，并想一想人的正常体温是多少？交流收获板书设计： 课后反思：备 课 卡学科：生命.生活与安全 课题： 第1课 37度 课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：了解生命活动需要一定条件，体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。教学重点：理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。教学难点：理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。课件、媒体：教学过程教师活动 第二课时 生命小秘密一、复习引入老师：我们上一节课学习了哪些内容？二、引导探索、解决问题无论是生活在寒冷还是炎热的地方，37摄氏度都是人体体温的平均数。老师：请同学们看生命小秘密里的内容，想一想生活在北极和非洲的人们是怎样保持体温恒定的？学生1：生活在北极冰天雪地上的因纽特人要穿厚厚的衣服保暖。学生2：生活在非洲热带丛林里的俾格米人要赤裸身体散热。老师：同学们回答得很好。在正常情况下，人的体温是相对恒定的。儿童的体温略高于成人。量一量，查一查1、 我一会儿冰块，手心的温度是多少？捂一会儿热水袋，手心的温度又是多少？各有什么感受？2、 人的体温过高或过低，会有什么后果呢？三、 课堂总结学生活动 回顾看生命小秘密里的内容，想一想生活在北极和非洲的人们是怎样保持体温恒定的？量一量，查一查板书设计： 课后反思：备 课 卡学科：生命.生活与安全 课题： 第1课 37度 课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。教学重点：掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。 教学难点：理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。课件、媒体：教学过程教师活动 第三课时 生命小智慧一、复习引入老师：我们上一节课学习了哪些内容？二、引导探索、解决问题老师：怎样保持正常的体温？学生：炎热的时候，我们会出汗，那是身体在散热，避免体温升高。这时，我们要注意降温。学生：寒冷的时候，身体会颤抖，那是身体在产生热量。这时我们要注意保暖。老师：请同学们看生命小智慧里的图片。它们是帮助身体保暖和降温的几种物品及简便方法。老师：请同学们看“夏天要避免中暑”。二、 课堂总结学生活动 回顾。交流。看生命小智慧里的图片。板书设计： 课后反思：备 课 卡学科：生命.生活与安全 课题：第2课 老鼠爱大米 课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：引导学生通过观察思考动物及人类对食物本能的需求，理解生命的个体为了生存而彼此依赖。教学重点：帮助学生进一步理解生命的科学含义和基本特征，教学难点：帮助学生进一步理解生命的科学含义和基本特征，课件、媒体：教学过程教师活动 第一课时 生命小问号一、教学引入老师：平时同学们都喜欢看动物世界，动物世界里是不是有许多动物吃动物的现象？请同学们说说你在动物世界里看到了哪些动物吃动物的现象？二、引导探索、解决问题老师：同学们说的很好，请看生命小问号里的图片，连一连，说一说谁是谁的食物？哪些可以做你的食物？学生1：老师我连好了，麻雀是鹰的食物，青蛙是蛇的食物，虫子是麻雀的食物学生2：青蛙、兔子、稻可以做我的食物。老师： 同学们回答得很棒，请看想一想里的图片，小老鼠是怎样获取食物的？人们用什么方法获取食物呢？三、课堂总结学生活动 说说在动物世界里看到了哪些动物吃动物的现象。连一连，说一说交流收获板书设计： 课后反思：备 课 卡学科：生命.生活与安全 课题：第2课 老鼠爱大米 课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：初步了解人类进化过程中取食方式的演进和食物结构的变化，把人类的生产活动当做生存的智慧来欣赏。教学重点：理解生命体的生存于发展依赖物质与能量的交换。教学难点：理解生命体的生存于发展依赖物质与能量的交换。课件、媒体：教学过程教师活动 第二课时 生命小秘密一、 复习引入老师：我们上一节课学习了哪些内容？老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？二、引导探究，解决问题老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？请同学们仔细看什么小秘密里的图片和文字，认真思考人类史怎样获取食物的？学生1：人类最初通过采集和渔猎获取食物。学生2：后来，人类在采集时发现了植物的生长规律，开始种植植物。种植为人类提供了较为稳定的食物来源。学生3：人类又慢慢尝试着饲养动物。渐渐懂得了，用火烧煮的食物更容易消化。三、课堂总结学生活动 回忆。交流。仔细看什么小秘密里的图片和文字，认真思考交流收获。板书设计： 课后反思：备 课 卡学科：生命.生活与安全 课题：第2课 老鼠爱大米 课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：通过了解我们日常食品的生产过程，初步了解社会分工与协作，认识到个体的生存与生活依赖着人类社会群体的协作。教学重点：对食物本能的需求是人类自然属性的表达，决定了人类个体的生存依赖着自然环境和社会环境。教学难点：对食物本能的需求是人类自然属性的表达，决定了人类个体的生存依赖着自然环境和社会环境。课件、媒体：教学过程教师活动 第三课时 生命小智慧一、 复习引入老师：我们上一节课学习了哪些内容？二、创设情景，提出问题（1）我们在生活中经常吃火腿肠、面包和牛奶，你们知道它们是怎样来的吗？（2）生产这些要经过哪些工序呢？三、引导探究，解决问题（1）请同学们看地六页上的图，小老鼠已经按照食物生产加工的顺序，找到了牛奶。你们能从2号和3号入口处找到面包和火腿肠吗？（2）有多少种不同职业的人参与了这份早餐的制作？四、课堂总结学生活动 回顾。交流。全班交流。板书设计： 课后反思：备 课 卡学科：生命.生活与安全 课题：第3课 蓝色的地球 课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：了解地球为什么是蓝色的，知道地球上生活着丰富的动植物和人类。教学重点：懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。 教学难点：懂得地球上有水、有阳光、有空气，是适合生命成长的家园。课件、媒体：教学过程教师活动 第一课时 生命小问号一、 创设情景，提出问题从太空中俯视，地球是一个美丽的蓝色星球。目前，在银河系中，只发现地球上有生命存在。（1） 为什么从太空中看到的地球大部分是蓝色的呢？（2） 地球上生活着各种生命体，有植物、动物你还知道什么？二、引导探究，解决问题因为地球的表面由两部分组成，分别是陆地和海洋，其中陆地面积约占三分之一，海洋面积约占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周围被大气、大气层包围着，大气层里包含氮、氧等气体，还有水汽、尘埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大气聚集在离地面15公里以内这一圈。如果站在月球上看，悬挂在月亮上空的地球好像被蓝色玻璃罩罩着的一个大圆盘，隐约可以看到它的两端反射出白色的光点，那就是南北两极。大圆盘五分之三的地方呈现暗蓝色，那就是滔滔的海洋，而出现棕色和暗绿色的地区则是大陆。地球上生活着各种生命体，有植物、动物还有微生物。微生物包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物、显微藻类等在内的一大类生物群体，它个体微小，却与人类生活关系密切。涵盖了有益有害的众多种类，广泛涉及健康、食品、医药、工农业、环保等诸多领域。三、课堂总结学生活动 讨论。探究，解决问题交流收获。板书设计： 课后反思：备 课 卡学科：生命.生活与安全 课题：第3课 蓝色的地球 课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标： 懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。教学重点：懂得地球上有水、阳光、空气，是适合生命成长的家园教学难点：懂得地球上有水、阳光、空气，是适合生命成长的家园课件、媒体：教学过程教师活动 第二课时 生命小秘密一、 复习引入老师：我们上一节课学习了哪些内容？二、创设情景，提出问题是什么条件让地球上才有生命呢？三、引导探究，解决问题请同学们认真看生命小秘密里的内容，并总结出水、阳光、空气对生命体的作用 学生1：水是生命体的主要主成成分。生命体中平均含水量为6590。学生2：植物通过光合作用制造养料，而光合作用必须要有阳光。种类繁多的植物又是动物和人类重要的生存资源。学生3：人类和大多数植物、动物都需要呼吸空气中的氧气。水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。三、 课堂总结学生活动 回顾。交流。认真看生命小秘密里的内容，并总结。交流收获。板书设计： 课后反思：备 课 卡学科：生命.生活与安全 课题：第3课 蓝色的地球 课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标： 激发学生对蓝色地球的亲切感，初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。教学重点：培养对地球的喜爱之情，初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。 教学难点：培养对地球的喜爱之情，初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。 课件、媒体：教学过程教师活动 第三课时 生命小智慧一、 复习引入老师：我们上一节课学习了哪些内容？二、创设情景，提出问题请同学们认真看生命小智慧里的内容并回答问题 （1）我们的饮用水是从哪里来的？我们做哪些事离不开水？（3） 为什么地球上有生命？三、引导探究，解决问题学生：我们的饮用水主要来自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。学生：因为地球上有水、阳光哈空气。四、课堂总结学生活动 回顾。看生命小智慧里的内容并回答问题。解决问题交流收获。板书设计： 课后反思：备 课 卡学科：生命.生活与安全 课题：第4课 乘电梯的安全 课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：能意识到乘坐电梯和电动扶梯的过程中可能存在的危险，不正确的操作和做法可能使自己受到的伤害。教学重点：了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。教学难点：了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。课件、媒体：教学过程教师活动 第一课时 安全小问号一、 教学引入出示电梯的相关图片，让同学们看。老师：电梯在我们现在的生活中应用得很广泛，同学们坐过电梯没呢？学生：坐过，坐过二、提出问题并探究老师：那么同学们在坐电梯时有什么感受？学生1：电梯的速度极快，不管你多少层，嗖地一下就闯上去了学生2：憋不住想笑。学生3：很舒服。学生4：电梯乘客多的时候很不舒服。老师：我们谈了坐电梯的感受，那么同学们在坐电梯的时候有没有发生过安全事故呢？学生1：有次我坐电梯的时候被电梯夹住了。学生2：有次我坐电梯的时候遇到了“死机”。老师：同学们在遇到这些情况的时候有没有想到该如何去应对呢？因此请同学们预习安全小博士。三、课堂总结学生活动 看图片。谈感受。交流收获。板书设计： 课后反思：备 课 卡学科：生命.生活与安全 课题：第4课 乘电梯的安全 课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。教学重点：了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。教学难点：了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。 课件、媒体：教学过程教师活动 第二课时 安全小博士一、复习引入我们上一节课谈了关于乘坐电梯的哪些问题？同学们预习了安全小博士，从中学到了什么？二、引导探究，解决问题老师：请同学们在认真看安全小博士里的内容，我们乘坐电梯应该知道哪些知识？学生1：按下自己要去的楼层数字键，灯亮了就松手。学生2：电梯门打开时，要赶快进入，不要在门即将关闭时强行进入；电梯停下时，要看清情况再出电梯，以免踏空。学生3：不能在电梯里乱蹦乱跳，不要敲打、碰撞电梯里的各种设施。学生4：碰到电梯“死机”时，别紧张。这是，应该按下“小钟”形的应急按钮和求救电话按钮，报告凄楚自己的情况，等待专业人员来救援。学生5：如果无人应答，可以脱下鞋子拍门，发出求救信号。千万不能强行扒开电梯门。如果几个人同时被困，可以聊天分散注意力，等待专业人员来救援。老师：同学们总结得很好。三、课堂总结四、课后作业到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？学生活动 回顾。认真看安全小博士里的内容，思考。交流收获独立思考。板书设计： 课后反思：备 课 卡学科：生命.生活与安全 课题：第4课 乘电梯的安全 课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：掌握电梯“死机”时的应急处理办法。教学重点：了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。 教学难点：掌握电梯“死机”时的应急处理办法。课件、媒体：教学过程教师活动 第三课时 安全小卫士一、复习引入我们上一节课学习了什么内容？三、引导探究，解决问题老师：上一节课布置了一个作业，让你们到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？现在请同学们回答一下你们了解到的知识学生1：不要使用拐杖、棍棒、助步车、轮椅或者其他带轮子的推车等乘扶梯。学生2：不要光脚或穿着松鞋带的鞋子乘扶梯。学生3：穿长裙子或手拎物品乘扶梯时，应留意裙摆和物品，谨防被挂住。学生4：搭乘扶梯时稳步迅速进入和离开，如果视力不好，更要特别小心。学生5：用手拉紧小孩，抓紧容易掉落的小件物品。学生6：体弱老人和儿童一定要在健康成年人搀扶和陪同下搭乘。学生7：搭乘扶梯时，留意扶梯的宽度，靠右站立，不必与他人挤站在一个梯级上；注意使宽松的服装离开梯级和侧面；不要将手提包或小包放在扶手带上；扶梯运行到末端时，务必要集中注意力，谨防跌倒；不可依靠扶梯侧面裙板；不要用脚踢扶梯盖板；头不要伸出扶梯侧面，以免撞到外侧物体；不要在扶梯上走动或奔跑。老师：同学们回答得很正确，很棒。以后有这样的作业的时候同学们也要向这次这样做好。三、课堂总结学生活动 回顾。汇报。交流感受。板书设计： 课后反思：备 课 卡学科：生命.生活与安全 课题:第5课“热闹”中的自我保护 课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：能理解“热闹”中存在的危险。教学重点：能掌握基本的规避危险的方法教学难点：掌握基本的规避危险的方法。课件、媒体：教学过程教师活动 第一课时 安全小问号一、教学引入老师：你在生活中见过哪些热闹的场面，去过哪些热闹的地方？给大家说一说。学生1：每年的元宵灯会都很热闹，我去年就去过。学生2：我昨天在街上见到好大一群人围在一起看热闹。二、引导探究，解决问题老师：同学们了解哪些在“热闹”的地方发生的安全事故？学生1：1988年，某城市的一个大商场开展周年庆祝活动时，租用的氢气球爆炸，引起了火灾。因参加活动的人太多，场面混乱，最终造成了人员伤亡。学生2：2006年，某地的四个小学生在街上围观别人打架斗殴是，遭人群挤踏，其中一人被挤下马路，撞上了公共汽车学生3：2009年9月23日19时许，哈尔滨市宾县经建乡永利村蒋家屯一处仓房的墙体发生倒塌，造成1人死亡2人受伤。 记者从宾县经建乡永利村村支书处了解到，事故发生时，3位村民在仓房一侧墙体下看热闹，当时一台推土机正在将仓房侧面的土推到新房前回填，由于仓房年久失修墙体一侧突然倒塌，3人不幸被埋。经过现场救援人员营救2名被困者被救出，经“120”医护人员确认3人中1人死亡2人受伤。三、课堂总结学生活动 交流。交流，汇报。板书设计： 课后反思：备 课 卡学科：生命.生活与安全 课题：第5课“热闹”中的自我保护课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标： 能理解“热闹”中存在的危险。 教学重点：能掌握基本的规避危险的方法 教学难点：掌握基本的规避危险的方法。 课件、媒体：教学过程教师活动 第二课时 安全小博士一、复习引入我们上一节课学了解什么内容？二、引导探究，解决问题老师：在热闹的场所那么容易发生安全事故，那我们该如何避免呢？请同学们认真看安全小博士里的内容再回答问题。学生1：不要因为好奇，就到人多的地方去凑热闹。这样很容易被挤伤、踩伤。学生2：如果需要到热闹的地方去，要牢牢地跟在家人或老师身边。如果走散了，要找警察来帮助你。学生3：进入那些“热闹”的公共场所时，要先留意紧急通道和安全出口的位置。老师：生活中，还有那些“热闹”的公共场所？怎样才能找到它们的紧急通道或安全出口？和同学们议一议。三、课堂总结学生活动 回顾。回答问题。相互议论。交流收获。板书设计： 课后反思：备 课 卡学科：生命.生活与安全 课题：第5课“热闹”中的自我保护课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标： 能理解“热闹”中存在的危险。 教学重点：掌握基本的规避危险的方法。教学难点：掌握基本的规避危险的方法。 课件、媒体：教学过程教师活动 第三课时 安全小卫士一、复习引入我们上一节课学了解什么内容？二、引导探究，解决问题老师：看安全小卫士里的漫画故事，你有什么感想？和同学交流一下。三、课堂总结学生活动 回顾。谈感想。总结收获。板书设计： 课后反思：备 课 卡学科：生命.生活与安全 课题：第6课 公共场所如何避震 课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：了解、认识在公共场所内发生地震时可能出现的危险。教学重点：学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。教学难点：学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。 课件、媒体：教学过程教师活动 第一课时 安全小问号一、教学引入老师：请同学看安全小问号里的图片，说一说图片里的人们怎么了？学生：他们遇到地震了。二、引导探究，解决问题老师：我们一起来学习什么是地震？怎么产生的？有什么现象？【概述】地震(earthquake)就是地球表层的快速振动，在古代又称为地动。它就象刮风、下雨、闪电、山崩、火山爆发一样，是地球上经常发生的一种自然现象。它发源于地下某一点，该点称为震源(focus)。振动从震源传出，在地球中传播。地面上离震源最近的一点称为震中，它是接受振动最早的部位。大地振动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。地震是极其频繁的，全球每年发生地震约500万次，对整个社会有着很大的影响。【地震的产生】地震是地球内部介质局部发生急剧的破裂，产生地震波，从而在一定范围内引起地面振动的现象。地震开始发生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。破坏性地震的地面振动最烈处称为极震区，极震区往往也就是震中所在的地区。【地震现象】老师：同学们从报纸上、新闻里了解了那些有关地震的新闻？三、课堂总结四、作业请同学们预习安全小博士的内容。学生活动 说一说图片里的人们怎么了。探究，解决问题。交流收获。板书设计： 课后反思：备 课 卡学科：生命.生活与安全 课题：第6课 公共场所如何避震 课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标： 了解、认识在公共场所内发生地震时可能出现的危险。教学重点：学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。 教学难点：学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。 课件、媒体：教学过程教师活动 第二课时 安全小博士一、复习引入我们上一节课学了解什么内容？二、引导探究，解决问题老师：如果我们在电影院、体育馆，商场、书店，行驶的公共汽车内遇到了地震该如何避震？请同学们认真看安全小博士李的内容。学生1：在电影院、体育馆这些地方，要注意避开吊灯等悬挂物，保护头部，躲在座位旁，身体要比座位低。学生2：在商场、书店这些地方要选择结实的柜台或柱子边蹲下躲避。注意保护头部，避开玻璃门、窗，避开高大的货架。学生3：在行驶的公共汽车内，一定要抓牢扶手，蹲在座位边。等到震动停止后，才能在工作人员的指挥下，有秩序地下车。老师：同学们回答得很好，还有没有什么要提醒大家的呢？三、课堂总结四、作业回家后，把学到的避震方法向家人说一说。学生活动 交流收获。交流。汇报。总结。板书设计： 课后反思：备 课 卡学科：生命.生活与安全 课题：第6课 公共场所如何避震 课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标： 了解、认识在公共场所内发生地震时可能出现的危险。 教学重点：学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。 教学难点：学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。课件、媒体：教学过程教师活动 第三课时 安全小卫士一、复习引入我们上一节课学了解什么内容？二、引导探究，解决问题老师：看16页上的“评一评”下面那些事真确的避震方法？三、避震演习选择教师这个公共场所，做“模拟避震演习”。学生活动 回顾。看一看，评一评。避震演习板书设计： 课后反思：备 课 卡学科：生命.生活与安全 课题：第7课 公共场所失火怎么办 课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标： 树立冷静面对公共场所失火的意识。教学重点：掌握从火灾中安全逃生的方法要领。 教学难点：掌握从火灾中安全逃生的方法要领。 课件、媒体：教学过程教师活动 第一课时 安全小问号一、教学引入老师：同学们有没有遇到过火灾？二、引导探究，解决问题老师：同学们了解了哪些有关火灾的新闻？学生1：1993年，河北省唐山市林西百货大楼发生火灾，死亡81人，受伤54人。学生2：1994年，新疆克拉玛依市友谊宾馆发生火灾，死亡323人，受伤130人。学生3：2000年，河南省洛阳市东都商厦发生火灾，死亡309人。老师：公共场所发生火灾时，很大一部分人员伤亡是因为逃生不得法而造成的。其中，由于烟气窒息造成的死亡人员占了绝大多数。老师：同学们还了解了哪些火灾的新闻？学生1：9月19日下午，消防队员在乌鲁木齐市火灾现场作业。当日下午4时许，乌鲁木齐市中心区域克拉玛依东路一建筑物发生火灾。着火的建筑是一栋临街的七层楼“鑫金桥宾馆”。目前，火灾已被扑灭，伤亡情况不详。三、课堂总结四、 作业公共场所发生火灾时，该怎么逃生？学生活动 交流。交流。汇报。谈收获。板书设计： 课后反思：备 课 卡学科：生命.生活与安全 课题：第7课 公共场所失火怎么办课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标： 树