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201_-201_第一学期高三年级生物小结201*-201*第一学期高三年级生物小结201*-201*学年度第一学期高三生物教学总结新兴中学徐德兰作为高三课堂，解决的就是一个问题，怎样在高考中拿到更多的分，所以，首先我们要明确，高考考什么。纵观近几年江苏高考试卷，可以发现高考理科生物试题基本都有这几个特点：1、突出支撑学科知识体系的主干、核心知识，侧重模块内综合。2、立足教材，题型和难度层次分明，注重人文关怀。3、坚持能力立意，注重对科学素养的考查。那么面对这样的试卷，我们的高三学生又存在着怎样的问题呢？我觉得主要是以下几个方面：1、基础薄弱，理科班学生不愿意“背”。2、综合能力较差：包括理解能力，知识迁移、整合、运用能力，语言表达能力，分析问题能力等。3、学习方法欠妥，缺乏自主学习，不擅思考总结。当然，这也不光是我们学校的问题，我们可以看看几年生物阅卷老师对一道生物题的分析。她提到的学生“低不成、高不就”让我想起我们高三最近一次会上，某位老师说的，高三这一年，我们主要做的是学生知识上的提升，特别是基础知识。因为能力是很难在一年时间里有很大的提升，我深表赞同。有鉴于我们学生基础差，需要教师引领不断重现知识的特点，我将高三生物复习安排如下：一轮复习重基础(10月2月)：全面细致复习，结合习题由点连线。二轮复习重联系（3月到4月）：自建知识网络，主攻模块复习，全面兼顾。三轮复习重应用（5月）：高考真题模拟，侧重实战训练。四轮复习重调整（6月）：回归教材，查漏补缺，建立信心。有了总策略，还要有具体落实的办法，下面我就以我们一轮复习为例，来谈谈如何让营造高三复习课的精彩课堂。主要包括：课前准备充分，让学优生感受“精彩”；课堂讲练结合，全体师生共创“精彩”；课后查漏补缺，让后进生也能“精彩”。课前准备：我认为，充分的课前准备起码包括两个方面：1、深入研究高考：教材、浙江省学科指导意见、201*高考考试说明、历年各地高考真题等；2、深入了解学生：知识缺陷、能力水平、心理状态。在一轮复习开始之前，我的第一课足足准备了一个礼拜，除了面对各种资料、文本外，我找了十几个学生交流，了解他们学习中的困难、希望解决的问题、喜欢的教学方法，并询问已经开始一轮复习的其他功课好的教学方式。所以，一轮复习至今，我觉得我的课堂至少是学生都愿意听的。精彩课堂：有学生参与的课堂才是精彩课堂，结合“后茶馆式教学”方法，我认为一节精彩的高三复习课也应该包括这几点：课前检测练一练、讲练结合做一做、生成问题议一议、活跃气氛笑一笑、留点“遗憾”想一想。课前检测练一练：因为一轮复习我们使用三维设计，2班学生我都要求课前必须自主复习完该节内容，完成基础梳理的填空。但是，课前我还是会对本节的复习情况做一个检测：个别提问、集体默写、随堂检测、错题分析，根据不同教学内容采用不同方式，目的只有一个：督促学生全面复习！回归教材读一读：今年生物高考的导向是回归课本，所以，重视教材的解读必不可少的。这时候，我们可以很“文科”：阅读教材、朗读概念、找到中心词、句，把生物课本当做语文课本仔细研读，鼓励学生发现问题。比如有同学会在细读教材时就发现了渗透作用和自由扩散的两个概念看似矛盾的内容。3、讲练结合做一做：我们有时候常抱怨我们的学生不会举一反三，有些人甚至都不会“举十反一”。其实，我们也要反思，如果我们真正找对了题，学生也许就不用举十，举三就能反一。在一轮复习的课堂上，练习题的选择都是我自己做了大量题的基础上，选一些典型题、常错题、易考题。例如光合作用这节高考必考内容复习时，在学习光合作用过程中，经常考查中间产物在条件改变后的变化。课堂上，在复习完过程后，我先请学生对三维设计整理的表格进行分析，然后通过一个典型题练习强化，通过讲解再适当提高难度，体会综合题中的运用。经过有难度梯度的训练后，再让学生尝试做高考真题，使他们在体会知识点运用、提高分析能力的同时，打破对高考题的畏惧心理，获得成就感。所以，课堂讲练的要点在于;题目不在多，而在精；练习不在频，而在评；讲评不在全，而在有针对性。4、生成问题议一议：课堂的主体是层次不一的学生，所以，不可能按照我们预先的设想按步就班。就像校长说的“课堂上，不怕问题多，就怕没问题。”有问题，说明学生在思考，比如我刚提到的渗透作用和自由扩散的问题。当然也有不是知识的生成，比如，在复习细胞呼吸时，我提问需氧呼吸的三个阶段，抽查的学生回答得利落，灵机一动，我让月考生物第二的刘同学回答，而且是打乱顺序，他对答如流。等他一答完，其他同学忍不住赞叹，非常认同那句话：“基础好的成绩不一定最好，但成绩好的基础一定好，”这比任何长篇大论的教育更让学生信服。活跃气氛笑一笑：提这点，真不是为了哗众取宠，而是高三的学生确实很苦。结合学科内容讲讲一些生物趣事、分析一下时事中的生物学知识、甚至讲个与学科无关的笑话，让学生放松一下心情。营造民主、轻松的课堂环境，既有助于提高学习效率，轻松的环境也会让人的思维活跃。留点“遗憾”想一想：我想课堂是不会十全十美的，有时候一点遗憾反而给学生留下思考的余地，也给教师留下提升的空间。印象很深的是工作第一年，在秀中开新教师培训课，五高某老师准备的实验器材有问题，结果与教材不符，急的抓耳挠腮，无法自圆其说。教研员何老师评课就问：为什么一定要按你预定的来？为什么不能变验证实验为分析实验失败的原因？对啊，这样一个已经那几乎可以成为败笔的实验，如果补救得法，反而成了这节课的一大亮点。所以，课堂没有“遗憾”，任何的脱轨都可能成为一个新的教学契机，成为另一种“精彩”。课后补缺：因为课堂的一些随机因素、学生层次不同，没有一节课是完美的，所以就需要课后补缺。包括课后反思、学生辅导等，为的是知识点的查漏补缺和自己教学水平的提升。今年，张老师给我们定了个任务，每天必须至少辅导两个学生，做了才知道确实大有好处。不光是辅导了这几个人，实际上也能了解了部分学生错误产生的原因，知道自己教学设计中的疏忽。以上是我对高三复习的一些想法和做法，我想，不管是新课还是复习课，课堂上都必须有做、有读、有讲、有练、有议，只要教师有心、有力、有准备、有创意，自然是精彩、有效的课堂北京市朝阳区201*-201*学年高三年级第一学期期中统一考试生物试卷201*.11（考试时间90分钟满分100分）一、选择题（每小题只有一个正确答案。1-30题每题1分，31-40题每题2分，共50分）1下列关于生物体内元素及其化合物的叙述，正确的是A蛋白质中的N主要存在于肽键中，核酸中的N主要存在于碱基中BRNA与DNA分子均由四种核苷酸组成，但前者不能储存遗传信息C花生子叶细胞中可见被苏丹染液染成橘黄色的颗粒，表明此细胞只含脂肪D葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、细胞呼吸、基因表达的产物2下列关于化合物的叙述，正确的是A细胞内的化合物都是以碳原子构成的碳链为骨架B维持细胞酸碱平衡需要生物体内无机盐保持恒定的量C自由水与结合水的比例与细胞代谢的强弱关系不大DATP脱去2个磷酸基团后是RNA基本组成单位之一3下列动植物细胞内糖类和脂质的分类，正确的是4下列细胞结构的组成成分最相似的一组是A细胞膜和细胞壁B内质网膜和高尔基体膜C核糖体和中心体D拟核和细胞核5下列有关细胞结构和功能的叙述，错误的是A碱基互补配对可发生在细胞核和线粒体中B核糖体在真核细胞与原核细胞中具有相同的功能C若某细胞同时有内质网和中心体，则该细胞一定是动物细胞D若某细胞没有叶绿体但能进行光合作用，则该细胞一定是原核细胞6黄曲霉毒素能引起细胞中的核糖体不断从内质网上脱落下来，这一结果直接导致A内质网被破坏B氨基酸合成受阻C线粒体被破坏D蛋白质合成受影响7生物膜将真核细胞分隔成不同的区室，使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰。下列叙述正确的是A线粒体的嵴、叶绿体的基粒都能增大膜面积但前者无酶附着B溶酶体可以合成、分泌多种酸性水解酶并能消化细胞器碎片C细胞核是遗传信息库和mRNA合成的场所D细胞内所需的ATP都是在生物膜上合成的8下列关于物质跨膜运输的叙述，正确的是A葡萄糖分子进入所有真核细胞的方式均相同第1页共12页B载体蛋白在物质转运过程中空间结构会发生改变C甘油进出细胞取决于细胞内外的浓度差和相应载体的数量D主动运输使膜内外物质浓度趋于一致，维持了细胞的正常代谢9关于酶的叙述，错误的是A同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中B低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构C酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速率D酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个化学反应的底物10.下图表示有氧呼吸的全过程，有关说法正确的是A原核生物不能完成图示全过程B代表的物质名称是氧气C中数值最大的是D线粒体不能完成图示全过程11.右图表示植物光合作用的一个阶段。下列各项叙述正确的是A该阶段的化学反应在叶绿体类囊体薄膜上进行B提高CO2浓度一定能促进(CH2O)的生成CC3形成(CH2O)需要H、ATP和多种酶D该阶段不需要光，有光会抑制该阶段的进行12.秋海棠的叶落入潮湿的土壤后，可发育成完整的幼苗，这一过程不涉及A基因选择性表达B同源染色体联会C细胞衰老和凋亡D植物激素的调节13.下列关于动物体内细胞生命历程的叙述，正确的是A细胞分裂都有遗传物质的复制、都出现纺锤体和染色体B所有细胞生长均体现在细胞核体积增大，核内遗传物质增加C癌变的细胞内呼吸速率降低，衰老的细胞内有些酶活性降低D细胞分化和细胞凋亡都受到由遗传机制决定的程序性调控14.科研人员利用H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷标记进行有丝分裂的某一动物细胞，在不同间隔时间下进行放射显影，得到下图所示结果。以下说法错误的是3A实验中采用的研究方法之一是同位素标记法B该细胞可能是小鼠的精原细胞或杂交瘤细胞C该细胞的增殖是包括物质准备和细胞分裂的连续过程，一个周期需要22hDC-D时期、E-F时期该细胞染色体与其上的DNA数目之比分别为1:1和1:2第2页共12页15.某班学生以新鲜菠菜叶为材料进行叶绿体中色素提取和分离的实验时，出现了如图所示的四种层析结果。下列分析不合理的是A甲可能误用蒸馏水做提取液或层析液B乙可能是因为研磨时未加入SiO2C丙应该是正确操作得到的理想结果D丁可能是因为研磨时未加入CaCO3，16.下图为DNA分子的片段，其中分别表示某种酶的作用部位，则相应的酶依次是ADNA连接酶、限制酶、解旋酶B限制酶、解旋酶、DNA连接酶C解旋酶、限制酶、DNA连接酶D限制酶、DNA连接酶、解旋酶17.甲乙丙图所示为DNA片段。下列说法正确的是A甲、丙的黏性末端是由相同限制酶催化产生的，识别序列均为GAATTCB甲、乙可形成重组DNA分子，但该分子不能再被切割甲的限制酶识别C目的基因与探针能进行分子杂交是因为DNA分子脱氧核糖和磷酸交替连接D外源DNA必须位于重组质粒的启动子和终止子之间才能进行复制18.科学家利用基因工程培育出了耐盐的转基因大豆新品系。下列有关叙述错误的是A获得目的基因需用限制性核酸内切酶和DNA连接酶B可通过农杆菌的感染以实现重组质粒导人受体细胞C含耐盐基因的大豆细胞经植物组织培养可获得植株D可用较高浓度的盐水浇灌以鉴定大豆植株的耐盐性19.人的糖蛋白的合成必须经过内质网和高尔基体进一步加工。通过转基因技术使人的糖蛋白基因得以表达，应选择的受体细胞是A大肠杆菌B酵母菌C乳酸菌D醋酸杆菌20.科学家将4个“关键基因”通过逆转录病毒转入小鼠的成纤维细胞，使其变成多能干细胞，并可分化为心脏细胞和神经细胞。下列有关叙述不正确的是A研究中运用的逆转录病毒属于基因工程中的载体B导入的4个“关键基因”可能与基因表达调控有关C鼠成纤维细胞转变为多能干细胞是基因突变的结果第3页共12页D本研究有利于避免从人体胚胎中提取干细胞引起的伦理问题21.下图表示利用棉花叶肉细胞原生质体进行遗传改良的过程，据图分析正确的是A过程需用离心、振动、电激或聚乙二醇处理B过程中叶肉细胞失去了其特有的结构和功能C过程需用高浓度的生长素和细胞分裂素处理D棉花幼苗长成的植株一定与亲本植株性状相同22.菊花的种子萌发成幼苗的过程中，下列生命活动不会同时发生的是A光能的吸收与转化BATP的合成与分解CDNA的复制与表达D细胞的融合和增殖23.在植物体细胞杂交实验中，如果期望获得性状优良的作物新品种，可以不考虑的问题是A亲本的生殖隔离问题B选择具有期望的优良性状的亲本C原生质体融合技术D杂种细胞的愈伤组织诱导和再分化24.美国杜克大学医疗中心的一个研究小组利用成年猪的动脉血管细胞和模拟胚胎环境的新型生物反应器，成功地在实验室里培育出新的动脉血管。这种血管的外形和功能都与真的血管一样，这一研究成果是生物组织培养领域的重大进展。下列关于以上技术的叙述，不正确的是A该过程属于“克隆”B该过程涉及基因的表达与调控C关键是激发血管细胞的全能性D关键是激发血管细胞发育成血管的潜能25.下图是单克隆抗体制备流程的简明示意图，有关叙述正确的是A是从已免疫的小鼠脾脏中获得的效应T淋巴细胞B中使用胰蛋白酶有利于杂交瘤细胞的形成C细胞均为既能无限增殖又能产生特异性抗体的细胞D经培养可获得单克隆抗体，但培养过程中可能发生变异26.实验小鼠皮肤细胞培养的基本过程如图所示。下列叙述正确的是A甲过程需要对实验小鼠进行灭菌处理B乙过程对皮肤组织可用灭活病毒处理C丙过程得到的细胞一般为正常核型第4页共12页D丙、丁培养过程中细胞常可以分化成为个体27.关于现代生物技术应用的叙述，错误的是A蛋白质工程可合成自然界中不存在的蛋白质B体细胞杂交技术可用于克隆动物和制备单克隆抗体C植物组织培养技术可用于获得脱毒苗D动物细胞培养技术可用于检测有毒物质28.下列有关物种多样性的叙述，正确的是A物种多而复杂的生态系统，恢复力稳定性较高B物种多样性原理要求引种的生物种类越多越好C生物多样性程度高，各类生物的生存机会多D生物种类越繁多，引起病虫害的几率也越大29.下图是一个生态工程的模式图。对该生态工程的说法中正确的是A该生态工程是无消耗、多效益、可持续的工程体系B将沼渣施人林地，可以为果树的生长提供物质和能量C饲养鸡、鸭延长了食物链，最终使人获得的能量减少D输入该生态系统的能量既有太阳光能又有化学能30.新技术的建立和应用对生物学发展至关重要。下列技术与应用匹配正确的是APCR技术扩增蛋白质B杂交瘤技术制备血清抗体CX射线衍射技术看到暗一亮一暗的细胞膜结构D细胞融合技术证明细胞膜的流动性31.下列生理过程或现象中，涉及肽键数量变化的是A用纤维素酶处理植物细胞B洋葱根尖细胞染色体的复制C小肠上皮细胞吸收氨基酸D细胞中DNA分子被致癌因子损伤32.右图表示真核细胞某些结构的组成成分（图中字母是元素符号）。下列叙述正确的是A甲和乙构成结构1的基本支架B乙和丙组成结构2的主要成分c甲和丙的单体都是脱氧核苷酸D2-定是用龙胆紫溶液着色33.下图表示细胞间某种信息交流的方式，有关说法不正确的是第5页共12页A图中a可能表示某种信号分子，b表示受体B图中甲可表示分泌细胞，图中乙表示靶细胞C此图示反映了细胞膜具有细胞间信息交流的功能D此图示能表明细胞膜可以促进a物质的运输34.下列实验所采取的措施，不涉及“降低化学反应活化能”原理的是A利用酶解法分离出有活力的原生质体B在基因工程中构建基因的表达载体C滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率D利用纸层析法分离叶绿体中的色素35.右图是绿色植物叶肉细胞中光合作用与有氧呼吸过程及其关系的图解，其中A-D表示相关过程，a-e表示有关物质。据图说法错误的是AA过程表示光反应，它为B过程提供了H和ATPBC过程进行的场所是线粒体，在其内膜上物质b被利用C在黑暗的环境中，物质c可通过叶片的气孔释放到外界D若用18O标记物质b，则不会在C6H12O6中出现18O标记36.哺乳动物卵原细胞减数分裂形成成熟卵子的过程，只有在促性腺激素和精子的诱导下才能完成。下面为某哺乳动物卵子及早期胚胎的形成过程示意图（N表示染色体组）。据图分析，下列叙述错误的是A次级卵母细胞形成的过程需要激素调节B细胞只有在精子的作用下才能形成成熟卵子C、和细胞分裂后期染色体数目相同D培育转基因动物应选择细胞作为受体细胞37.在高光强、高温和高氧分压的条件下，高梁由于含有磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶，其利用CO2的能力远远高于水稻。从高梁的基因组中分离出磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶基因（Ppc基因），利用农杆菌介导的转化系统将其转入水稻体内，从而提高水稻的光合速率。下列说法不正确的是A在此过程中会用到限制性核酸内切酶、DNA连接酶和载体等工具B此技术与花药离体培养技术相结合，可以快速获得纯合子，缩短育种周期CPpc基因导入受精卵是此技术关键，否则达不到该基因在各组织细胞都表达的目的D此项技术是否成功必须测定转基因植株与对照植株同化二氧化碳的速率38.现有两个烟草品种A(Hhrr)、B(hhRr)的花粉若干（两对基因分别位于两对同源染色体上），利用诱导因素促使原生质体融合（只考虑两两融合）。只要有一对隐性基因纯合（rr或hh）时，在光照强度大于800lx条件下，就不能生长。下列叙述正确的是第6页共12页实验开始时必须除去不利于原生质体融合的物质实验中得到AB花粉之间融合细胞的基因型有6种要想从融合细胞的培养液中分离出基因型为HhRr的杂种细胞，可在大于800lx光照下培养，收集增殖分化的细胞团从理论上分析，将融合细胞的培养液放在大于800lx光照下培养，有5种基因型的融合细胞不能增殖分化ABCD39.下列与基因工程、细胞工程等生物科技相关的叙述，正确的是A基因工程操作成功的标志是在受体细胞中检测到目的基因B酶解法制备的原生质体置于等渗溶液中，几乎无水分子进出细胞C植物组织培养过程中，培养的细胞可发生突变，进而得到突变个体D利用根尖细胞形成愈伤组织的过程中，发生了细胞分化和基因重组40.下列与实验相关的叙述，错误的是A光学显微镜可用于观察植物细胞的质壁分离及其复原现象B观察黑藻叶细胞的细胞质流动，以叶绿体的运动作为参照C在95%乙醇中加入无水Na2CO3后可提高色素的溶解度D检测酵母菌培养过程中是否产生CO2，可判断其呼吸方式二、非选择题（每空1分，共50分）41.（10分）下图为某细胞结构模式图（局部）。请分析并回答下列问题：(1)该细胞与蓝藻细胞最主要的区别是后者_。(2)若该细胞是高等植物的叶肉细胞，则图中未绘制的细胞结构有(3)若该细胞为小鼠骨髓造血干细胞，则图示细胞处于细胞周期的_；此时在光学显微镜下观察，明显可见细胞核中有_存在，该结构与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。(4)若该细胞是胰岛B细胞，则通过基因控制合成并分泌胰岛素，参与此过程的所有具膜的细胞结构有_（用图中序号表示）。该细胞在胰岛素分泌前后几种生物膜面积将会发生改变，由此可以说明，生物膜的结构特点是具有_。合成的蛋白质多数不能进入细胞核，表明细胞核对物质的进出具有_性。(5)细胞能够有秩序地将合成的蛋白质分泌出去，即囊泡能够精准地运输而不会造成堆积，曾一直是个谜。201*年诺贝尔生理学与医学奖授予了美国和德国的三位科学家，他们的研究揭秘这一谜底，发现了细胞囊泡运输的运行与调节机制。结合下面两组酵母菌细胞内显现囊泡的图示，得知科学家通过比对_细胞和_细胞，发现基因控制合成的_在这种囊泡运输机制中起到了重要作用。第7页共12页42.（9分）下图1表示番茄叶肉细胞内两个重要的生理过程，图2是某科研小组利用密闭的透明玻璃小室探究番茄植株光合作用的装置。请回答下列问题：(1)图l中过程的原料B是_，A被利用的具体场所是_。在过程中产生ATP的过程是_。(2)在适宜温度和光照条件下，向图2所示的装置通人14CO2，当反应进行到0.5s时，14C出现在C3中，反应进行到5s时，14C出现在(CH2O)，该实验是通过控制_(条件）来探究CO2中碳原子的转移路径。(3)将图2所示的装置放在自然环境下，测定夏季一昼夜（零点开始）小室内植物氧气释放速率的变化，得到如图3所示曲线。影响小室内植物光合作用速率变化的主要环境因素是_（至少答出两点）；观察装置中液滴的位置，c点时刻的液滴位于起始位置的_侧，液滴移到最右点是在一天中的_点。在12点之后的下午某时间段内，记录液滴的移动，获得以下数据：该组实验数据是在图3所示曲线的_段获得的。(4)如果要获得该植物真正光合作用速率的数值，将放在自然环境下图2所示的装置称为A组，应设置的B组是放在_条件下的该装置，其他条件和A相同。得到A、B组相关数据后，对数据处理即可。43.（9分）图甲是某生物细胞分裂各阶段的染色体DNA和细胞质中mRNA含量的变化曲线，图乙是该生物细胞分裂过程中的某一时期图像。请据图回答下列问题：第8页共12页(1)细胞处于图甲的_阶段（填图中字母）时，最易受到致癌因子影响，导致癌变。(2)图甲曲线表明，细胞分裂过程中核糖体功能活跃的时期是_（填图中字母）。d段细胞质中mRNA明显减少，最可能的原因是细胞分裂前期发生了_，导致mRNA合成减少，且原来的mRNA不断被分解。(3)在图甲a-g阶段中，细胞中染色体数目为_条；能观察到图乙所示图像的是_阶段（填图中字母）；到g结束时，新产生细胞的基因组成为_。(4)若细胞从a阶段开始培养在H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养液中，则g阶段时细胞核中含H的DNA占核内总DNA的_。(5)若要观察此种分裂处于不同时期的细胞，可取生长健壮的小麦根尖，经过_、_、染色、制片过程，制成临时装片，放在显微镜下观察。44.（11分）下图为科学家通过基因工程方法培育转基因抗虫棉的大致过程。请据图分析回答：33(1)图中过程需要的酶有_、_图中A的组成，除了目的基因外，还必须有_和复制原点。(2)将目的基因导人Ti质粒上的_，而获得重组质粒；再将重组Ti质粒转入农杆菌时，可以用_处理农杆菌，使重组Ti质粒易于导人。(3)将目的基因导人植物细胞，除采用上图所示的方法外，还可采用基因枪法和_。目的基因的遗传特性得以稳定维持和表达的关键是其是否插入到植物细胞中_上。若插入成功，欲检测目的基因是否表达出相应的蛋白质，常采用的检测方法是_。(4)图中过程常采用的生物技术是_，其原理是_。(5)生产实践中种植转基因抗虫棉时，需要在行间种植一些_棉花以减缓害虫抗性基因频率增加的速率。45.（6分）某科研单位研制出一种新型药物X，不知其是否能抑制某类肿瘤细胞的增殖。现提供以下实验材料和仪器：培养瓶、CO2培养箱、含有肿瘤细胞的培养液、生理盐水、溶解于生理盐水第9页共12页的药物X等。(1)请你完成相关实验：步骤一：培养之前，肿瘤组织必须先用_等处理成单个细胞。步骤二：取两只培养瓶，编号l号、2号，两瓶中装入等量的_。步骤三：1号培养瓶中加入一定量的溶解于生理盐水的药物X，2号培养瓶中加入_。步骤四：充分振荡摇匀后将培养瓶放入_中，在_条件下培养。步骤五：一段时间后观察并记录细胞增殖代数。(2)预期实验结果及相应结论：若l号培养瓶相比2号培养瓶细胞_，则说明药物X对此类肿瘤细胞的增殖有抑制作用。46.(5分）下图县一个庭院生态工程的模式图。请据图分析回答：(1)该生态系统中生产者是_，处于第二营养级的生物是_。(2)构建这种以沼气池为中心的生态模式实现了物质_，能量_。(3)建立生态工程所遵循的五项基本原理有整体性原理、物种多样性原理、系统学和工程学原理以及_。第10页共12页第11页共12页第12页共12页