1、《踏雪寻梅》教学设计
教学目标：
情感态度与价值观：感受歌曲时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。
知识与技能：能用自然圆润、富有表现力的声音演唱二声部作品 。
过程与方法：欣赏作品 ，在聆听、比较、表现、创编等活动中充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
教学重点：1、歌曲双声部旋律教学
2、歌曲情境的感受与体验
教学难点：1.、四度音程、八度跳音的音准，前八分休止后十六进入的节奏
2 、双声部合唱教学
教具准备： 钢琴、多媒体、碰铃等
教学方法: 聆听 赏析 歌唱 律动
2、
教学过程：
(1、 严格控制每个教学环节教学时间
(2、 教师要用积极的态度从见到孩子的第一眼开始投入进去，不能游离于课堂之外！
(3、 教学过程中，要体现以学生为主体、教师引导的教学理念。让孩子去探究，让孩子去体验，注重过程与方法的研究和设计，每个环节及环节之间的设计要有策略。如一部好电影，有预设、有悬念。。。。。。让观看者有想看下去的欲望！
(4、 在教唱歌曲的过程中，要有科学的歌唱方法：如姿势、呼吸、！咬字、吐字等等！当然不要全部点到，那就太专业了！如果孩子在某个方面做的不够好、可以适时指出！这要看你的临场经验了！
(5、 好的课给人轻松、愉悦的感觉！而且要动动脑筋、想出亮
3、点子让整个课画龙点睛！这是参赛课必然要考虑到的一点
(6、 把你最好的优势展现出来！最好的基本功)
一、情景导入：
首先送给大家一个音乐礼物（教师吹奏竹笛）
（是《踏雪寻梅》吗？建议到拓展环节的时候教师拿着笛子走到孩子中间与他们互动）
我们今天的音乐与冬天有关，老师我很喜欢冬天，因为冬天有雪花这个美丽的使者。请大家看图片------ 美丽的雪景吸引了远方的一个朋友，听，他向我们走来了------小客人悠闲的骑驴赏景，突然闻到桥那头飘来淡淡的花香。于是，他赶过桥去看个究竟，终于找到了花香的源头，是一片梅林。他被眼前的景色陶醉了。梅花的香清雅怡人，他在梅林中穿梭，流连忘返，仿佛要把这美
4、景和花香永远的留在心中。多么美丽的意境啊，音乐家刘雪庵按捺不住内心的激动，写下了一段优美的文字。黄自先生还谱了曲。这个地方的语言能不能再精简点
今天，我们一起学习《踏雪寻梅》这首歌曲。
二、新授：
1、初听歌曲
播放音乐，感受歌曲意境，使学生对歌曲所表现的画面展开美好而富有情趣的想象。提出问题，听了这首歌，你的心情怎样呢？
学生讨论-----
2、简单介绍作曲家黄自
3、集体朗诵歌词
完整、准确地朗读歌词。通过诗词朗诵，充分感受冬天里梅花不畏严寒、傲雪绽放的画面，并体会到雪梅精神。
4. 复听歌曲
发现了歌曲的难点，怎么又不唱呢？
学生随音乐小声哼唱，
5、思考：歌曲节奏旋律有何特点？歌曲有什么难点？
连跳音对比是这首歌曲的特色，歌谱中也有相应的符号表示，如断音记号，4分8分休止符以及连音线。
前半拍休止的运用，也是黄自先生的独具匠心，他使歌曲更有动感，更利于感情的抒发。
5、 聆听童声合唱版<<踏雪寻梅>>,感受多少部音乐的魅力。
这个环节放在后面可能会好一点，个人建议
（层次感强，协调统一----- ）
6、歌曲教学56的顺序你再思考一下
(1) 唱音阶 柯尔文手势 模唱寻音
(2) 学生自主学习柯尔文手势如果可以，在课前和孩子简单沟通一下
自主学习的难度较大，建议把二声部的音乐素材在前面的环节中
6、渗透，之前我和你说过的方法可以尝试！
在学唱完一个声部后，孩子试唱，老师用笛子吹另一个声部，让孩子体验现场二声部的魅力，激发孩子的学习欲望！
①我当小老师
（将学生分为高低声部两个小组，推选出组长当小老师 ）
②老师分别范唱高低声部
（请同学们注意聆听）
③小组自主学习各自声部
（组长带领同学们自主学习，老师适时引导)
④检查自主学习效果
(3)合唱教学
①用较慢速度进行双声部合唱，老师指挥
②跟伴奏合唱全曲，老师指挥
③对歌曲《踏雪寻梅》进行艺术处理
三、 小结
同学们，生活中有了音乐的融入，生命中多了一份圣洁的洗礼。欢快的节奏，优美的旋律，一曲踏雪寻梅，一次灵魂的滋养，我们在陶醉中叶仿佛嗅到了淡淡的花香，那是梅花傲雪必然的绽放，同学们正处在花季，老师希望同学们用笔描绘生命中的发现，用心谱写生命中的感动，用音乐滋润生命中的成长————谢谢大家 ！
相信自己吧！加油！
看的匆忙，有不明白的打电话给我或者给猪哥哥吧！呵呵呵
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