关心社会发展.doc

江南学校 “导学研练”高效课堂教学案
九八年级思品学科（第一稿）

课题：第111课成长在社会第21框关心社会发展 追求公平
班级： 八(1)(2)(4)(9)(10)(11)
教师： 成潇然
日期：2015-8-28

【教学【目标】】
知识与能力
1．能运用具体事例说明个人离不开社会，社会离不开个人的道理。
2．知道关心社会发展的具体途径，了解关心社会发展的重要意义。
情感、态度与价值观
1．理解人与社会的密切关系，培养关心社会的兴趣和热情。
2．关心社会，热爱社会，参与社会。
【教学重点、难点】
1．人与社会的关系既是重点又是难点。
2．关心社会发展的重要意义，是重点。青少年如何做到关心社会，是重点。

1．知识与能力目标：
能列举生活中的事例说平公平与不公平的表现，知道公平是相对的。
懂得公平待人对他人、自己和社会的重要意义。
2．情感、态度与价值观：
树立公平意识，要求别人公平对待自己的同时，也要公平的对待别人。
【重点】公平待人对他人、自己和社会的重要意义。
【难点】认识到公平是相对的。

【过程】
教学过程
修改
个备（个备）
导入示标
探究：指导学生阅读P6两段材料，一段是1799年在法国南部深山中发现的“小野人”，另一段是英国作家笛福的《鲁宾逊漂流记》取材于真实的故事，并可请学生对《鲁宾逊漂流记》的故事进行简要介绍。然后回答问题：
●为什么亚维伦的野童回到人类社会也难以过上正常人生活，而鲁宾逊却能很快适应社会生活？
●阅读了两个事例，说说自己想到了什么问题：
个人离不开社会，人们总是生活在一定　的社会关系之中．我们只有了解社会、关心社会，才能适应社会、融入社会、更好地奉献社会！
在学生回答这两个问题可以组织学生讨论，教师适当引导并结合P8页爱因斯坦的话语，使学生得到这样一个结论：个人离不开社会。
二、自学助学
既然个人离不开社会，社会也离不开个人，人与社会存在着密切的关系，那么我们每一个人都必须积极关注社会、关心社会的变化和发展。
　　作为青少年我们应如何做到关心社会呢？
1． 个人离不开社会→为什么？
①人们生存与发展总是离不开社会提供的种种的条件，受到一定的社会制度和环境的制约。
人类社会的含义
②理论依据：
人既有自然性又有社会性，社会性是人的本质属性。
说明“个人离不开社会”的结论自然又引出第二个道理：社会离不开个人。
2．  社会离不开个人→为什么？
社会是由个人组成的社会，人们的生产活动推动着社会的发展，社会的存在和发展是人类共同努力的结果。
〈知识点过渡〉既然个人离不开社会，社会也离不开个人，人与社会存在着密切的关系，那么我们每一个人都必须积极关注社会、关心社会的变化和发展。作为青少年我们应如何做到关心社会呢？

一、导入示标
l 众说纷纭话公平
“不患寡而患不均——孔子”“王侯将相宁有种乎——陈胜、吴广”“等贵贱、均贫富——李自成”“无处不均匀、无处不饱暖——洪秀全”……
l 举例说说你是如何理解公平的？

二、自学助学
1、什么是公平？
2、为什么要追求公平？
3、如何正确认识公平？

三、研讨释疑
青少年如何做到关心社会？
谈谈对下面诗句的理解：
风声雨声读书声声声入耳;
家事国事天下事事事关心。
天下兴亡，匹夫有责。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
指导学生阅读P7-P8文字，思考并回答上述问题，教师作归纳。
从关心时事做起
②    关心社会发展，关心祖国建设
③    更为重要的是，明确作为公民对社会、国家应尽的职责和义务。
学生交流活动：我平时了解时事政治的主要途径有：例举近期国内或国际的重要新闻，并作简要评述。通过这一学生的交流活动使学生能掌握下一个知识点：
4．了解时事政治的主要途径和意义。
途径：上网、听广播、看电视、看报纸等
意义：拓宽视野，增强情感，提高能力。

任务设计二：请例举生活中公平的表现，并结合实例说说什么是公平？
任务设计三：［关注社会］近年来，我国中西部地区的民工大量涌入沿海城市，为沿海城市的发展作出快乐积极贡献。但他们中的很大一部分人却不能享受到城里人的各种社会福利，他们的子女不能享受城里孩子享受的优质教育资源。
小组探究：
（1）你认为材料中的现象公平吗？简要说明理由。
（2）你认为这种现象会产生哪些影响？
（3）为促进教育公平，国家采取了哪些措施？除此之外，还采取了哪些措施维护社会公平？
任务设计四：结合课本内容以及刚才的分析，说一说，对于社会而言，为什么要特别注重公正、平等地对待每一个社会成员呢？
任务设计五：［关注校园生活］李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责，他当即表示一定完成任务。放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之，其他同学很好的完成了任务，板报评比获一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员的称号，受到表彰。
你认为李伟获得优秀宣传委员的称号并受到表彰对其他同学公平吗？你如何评价李伟？
任务设计六：刘国正VS波 尔
当有记者问：“你当时向裁判示意那个球擦边的时候心里是怎么想的？你知不知道如果这个球没有被判为擦边，胜利便已属于你？”波尔平静地回答着：“我当然知道，我也十分渴望拿下这场球。可是我看见球擦边了就是擦边，我示意的时候什么也没有想。我觉得比赛应该是公正的，我必须这么做，公正让我别无选择！”
你如何看待波尔的举动？在你的心目中波尔是一个怎样的人？
任务设计七：请同学们分析P3楷体字中“台北小女生向其家长哭诉”的材料，
探究：小女孩与家长的态度有何不同？ 这个故事给你怎样的启示？
四、练习拓展
观点辩论：
A：关心社会是成年人的事，与我们青少年无关，我们只要认真学习。
B：人与社会密切相关，青少年应该了解社会，关心社会，热爱社会。
鼓励学生参与辩论，引导学生畅所欲言，充分表达自己所认同的观点，教师对辩手发言表示赞赏，在班级中营造竞学风气，但辩论要为本课知识点服务，教师适当引导，回归教材，使学生掌握知识点从而树立起正确的价值观，可从这一活动中引出另一知识点--关心社会发展的意义的讲述，最后给学生提出这一问题思考： 为什么我们要关心社会发展？引导学生从两个角度来思考
①原因角度：个人离不开社会，②从关心社会发展的意义角度。
课堂探究
1．分别列出你认为公平和不公平的三件事。（学校和社会生活中的）
2．以小组为单位，进行讨论。列出本小组内多数人认同的公平和不公平的一件事，并说出理由。

五：检测反馈：补充习题

六、教后感

5
- -