人教版九年级美术第一课艺术的多元化.doc

人教版九年级美术第一课艺术的多元化教具准备：课件、范画一、导入新课，揭示目标课件播放现代美术作品，欣赏主要的艺术流派的代表作。出示学习目标：通过欣赏分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点，承认现代艺术产生和发展的现实，并且学会尊重不同风格的艺术作品，尊重不同风格样式艺术的创作主张。二、出示自学指导师：为了让大家顺利完成目标，请看本节课的自学指导：请同学们认真看课本及课件上的内容，并结合图例思考，5分钟后，比谁能正确回答。1、应该如何面对艺术多元化的现状。2、请谈一谈自己生活中常见的，喜爱的美术作品。3、列举你所喜欢的几种艺术形式。三、学生自学，教师巡视学生自学时，教师目巡每个学生，关注并确保每个学生专心自学、紧张思维，对认真学习的学生流露出满意的神情，对不够专心的学生悄悄提醒，但不宜讲话太多，否则会分散学生的注意力。四、后教思考题1：指名学生回答，其他学生补充。师：学生联系实际思考科技的飞速发展与多种艺术形式并存的内在联系，如电视的普及为广告、动画提供了广阔的空间，还有互联网、卫星通讯等。 我们应该承认现代艺术产生和发展的现实，尊重不同风格样式艺术的创作主张。思考题2：指名学生回答，其他学生补充。思考题3：指名学生回答，其他学生补充。师：动画、漫画、广告、工业设计、现代绘画以及现代音乐、舞蹈等，放完请同学谈谈自己生活中喜爱的美术作品。五、当堂训练学生分组分析、讨论各种不同流派的艺术特征和不同的表现手段，在讨论中表明自己的观点，为什么喜欢（不喜欢）某某艺术流派或作品，各小组把意见集中起来。（参考课件内容和自己课下准备的材料）各小组选一位同学公布刚才对不同艺术流派讨论的结果，阐述本组的观点。有不同意见的组或个人提出不同观点并展开辩论。通过辩论，有的同学接受了别人的观点，有的同学则坚持自己的观点。学生通过思考，得出结论：（1）承认艺术多元化的事实（2）肯定自我的审美感受（3）尊重他人的审美选择和个性学生通过辩论，得出的结论不止一个。辩论的双方或三方观点并存的现状，会使学生对问题更感兴趣，这实际上也在影射艺术多元化的现状。