诗歌语言鉴赏1(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌语言鉴赏,1,鉴赏诗歌的语言,诗歌鉴赏,1,、,了解诗歌语言的一般,考查方式,2,、,剖析诗歌语言类题型的一般,解题方法,2,一,、,考查方式：,对诗歌语言的考查主要有以下类型：,1,、对,关键词语,的品味（词）,2,、对,关键诗句,的理解（句）,3,、对,语言风格,的概括（篇）,3,（一）,对关键词语的品味,1.炼字,2.诗眼,3.领字,4,1、,炼字,一般炼字的题目,多选择,动词,或,形容词,，,数量词，虚词，词性改变的活用词,，以及一些在形式上与众不同的特殊词。如,叠韵词、拟声词、表颜色的词。,A某句中,最生动传神,的是哪个字？,请简要分析？,B,、某字历来,为人称道,，你认为,好,在哪里,？,【,提问方式,】,5,星垂平野阔，月涌大江流。,夜雨滴空阶，晓灯暗离室。,泉声咽危石，日色冷青松。,蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。,风老莺雏，雨肥梅子。,前村深雪里，昨夜一枝开。,我来判断,6,玉楼春 宋祁,东城渐觉风光好，縠h,皱波纹迎客棹,zh,o,。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意,闹,。,浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。,注：縠,h,皱，绉纱，此处比喻水的波纹。,【,提问,】,“,红杏枝头春意闹,”,是千古名句，有人说著一,“,闹,”,字而境界全出，请说说你的理解,。,阅读下面一首词，回答问题。,7,闹，本指热闹，此处指春意盎然。,答题步骤,红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。,作者用,拟人手法,生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，,以动写静,，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。,（步骤三）,（步骤二）,（步骤一）,1,、解释字义。,2,、描述诗句。,3,、点出技巧，,阐述效果（艺术效果、表意效果）,8,南浦别 白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋。,一,看,肠一断，好去莫回头。,前人认为，,“,看,”,字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,答：同意。,离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。,看，在诗中指回望。,一,“,看,”,字就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。,释词,描述,意境或情感,我来试试,9,华子岗,裴迪,日落松风起，还家草露晞。,云光侵履迹，山翠拂人衣。,参考答案：“,侵”字用得好,。,“侵”有“映”“照”的意思,“云光侵履迹“”是说落日的余晖映照追随着脚印,，,着一“侵”字，化静为动，使画面更灵动，更富有情调，也更能体现出诗人欢快愉悦的心情。,“拂”的意思是“轻拂”,，,“山翠拂人衣”是说青翠的树枝轻拂着人的衣襟，,诗人巧用拟人，仿佛山树也有情有义对诗人那样的依依不舍，更能表现出诗人对大自然的喜爱和眷恋。,我来试试,10,以3分为标准分，请你试着给同学的答案评评分，并说明理由。,我来评评,11,理解语言：,以文解文,以旧解新,知人论世,鉴赏语言的角度：,抓住客观景物的特点,读者的主观感受,词语使用的修辞技巧,表达要清晰规范：,叙,析,评,作者的主观感受,我来小结,12,2、,诗眼,【诗眼】,指诗中最能表现,情感意味、精神,内涵,的字或词,。,【,提问方式,】,A,、,本首诗歌,的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。,B,、你认为这首诗,某一联两句,中,“,诗眼,”,分别是哪一个字？为什么？,13,【,提问,】,古人有,“,一诗之眼,”,的说法。这首诗的,“,诗眼,”,是哪个字,？,以颔联为例，说说是,如何体现,诗眼的,?,孤雁 （杜甫）,孤雁不饮啄，飞鸣声念群。,谁怜一片影，相失万重云。,望尽似犹见，哀多如更闻。,野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。,14,诗眼是“孤”，即孤独之意。,参考,“,谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。,“,一片”、“万重”,对比,，构成极大反差，极言其“孤”；“谁怜”二字,直抒胸臆,，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。,（步骤三）,（步骤二）,（步骤一）,颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。,（步骤四）,1,、点出诗眼，并释义。,2,、紧扣诗眼，,解释,句意。,3,、结合表现手法指出如何突出诗眼。,4,、,总结该联,如何点明主旨，突出诗眼。,15,过香积寺 王 维,不知香积寺，数里入云峰。,古木无人径，深山何处钟。,泉声咽危石，日色冷青松。,薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,【注】安禅,:佛家语，指闭目静坐，不生杂念.,毒龙,:指世俗杂念。,【,提问,】,古人评诗时常用,“,诗眼,”,的说法，所谓,“,诗眼,”,往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的,“,诗眼,”,分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。,迁移训练,16,参考,“,诗眼,”,分别是,“,咽,”,、,“,冷,”,。,“,咽,”,即呜咽之意，,“,冷,”,即阴冷之意。,（第一步）,山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。,（第二步）,“,咽,”,、,“,冷,”,两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。,（第三步）,表现了作者恬静的心境。,（第四步）,17,某词是全诗的关键，为什么？,3,、,领字,【,提问方式,】,解答分析：,古诗讲究构思，往往一个字或词就构成,全诗的线索,，定下,全诗的感情基调,，统领,全诗的主旨,，分析关键词必须,围绕全诗,进行赏析。,18,夜 归,（宋,周密）,夜深归客,倚筇,（,qin,）,行，,冷,燐,依,萤,聚,土塍,（,chn,）,。,村店月昏泥径滑，,竹窗斜漏补衣灯。,【,注,】,倚筇：扶杖。燐：燐火，俗称鬼火。,萤：萤火。土塍：田埂。,【,提问,】,“,夜归,”,是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析,。,19,参考,开篇,直接点明“夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。,随后,最后,以“冷燐”“萤”“月”等意象,渲染夜色,凄凉，烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的,心境,。,以深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。,20,（,1,）全诗紧扣该词,分别,用了什么,手法,写了什么,内容,。,（,2,）该词对,领起内容,、,突出主旨,所起的作用,。,（,3,）该词在诗中,结构上,所起的作用,（如线索、呼应、铺垫等）。,赏析“,领字,”步骤分析：,21,竹窗闻风寄苗发司空曙,李 益,微风,惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃,【,注,】,苗发、司空曙是李益诗友。,【,提问,】,诗以,“,微风,”,开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。,迁移训练,22,颔联,:,清风吹开门,吹动竹子，引起怀念故友之情。,颈联,:,微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上，写出了清幽静谧的境界，体现深沉的寂寞和思念。,尾联,:,希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，语义双关，表露不胜埋怨和渴望之情。,参考答案,23,（二）,比较鉴赏句子的优劣,【,提问方式,】,A,、,诗中的某一词或某一句，有的版本说法不同，你认为,哪一句更妙,，为什么,？,B,、,诗中的某一句历来被称为千古名句，请,说说妙在哪里,？,24,与夏十二登岳阳楼 李白,楼观岳阳尽，川迥洞庭开。,雁引愁心去，,山衔好月来。,云间连下榻，天上接行杯。,醉后凉风起，吹人舞袖回。,【,提问,】,诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“,雁别秋江去,”。你认为哪一句更妙，为什么,？,【,注,】,乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。,25,(步骤一,),“,雁引愁心去,”,好。,(步骤二),这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，,互相映衬,。,它运用了,拟人手法,，写出了李白流放遇赦的高兴心情。,(步骤三,),“,引愁心,”,比,“,别秋江,”,更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。,(回答,“,雁别秋江去,”,，言之成理亦可)。,参考答案,26,【,步骤分析,】,一、,明确回答,自己认可的对象，绝不含糊；,二、解释,手法、内容（,考虑,结构、表情达意、音韵,等方面的作用。）,如在,写景句,，就勾勒其描绘的画面，,如在,抒情句,，就写出其能更好地抒发的情感,三、确定,比较点,，强调认可答案的优处。,（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）,27,水槛遣心二首（其一）杜甫,去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。,注,槛,音,ji,n,，栏杆。赊，远,“,细雨鱼儿出，微风燕子斜。”是千古名句，请说说妙在哪里？,“,出”是“出现”之意。写出了鱼儿在细雨中摇曳着身躯，喷吐着泡沫，欢欣地游到水面上来了。“出”字用得细腻自然。,“斜”是“倾斜”之意。写出了燕子在微风的吹拂下，轻柔的躯体，轻盈地掠过水蒙蒙的天空，“斜”字用得逼真生动。,(1),解释该字在句中的,含义,。,(2),把该字放入原句中,描述,。,(3),点出该字作用，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,28,（三）,诗歌的语言风格,【,提问方式,A,、请分析此诗的语言特色（风格）,29,诗词常见风格,雄浑、豪放、沉郁、旷达,平淡、清新、绚丽、含蓄,30,古代诗人都有自已创作风格,陶渊明的朴素自然 白居易的通俗易懂,杜甫的沉郁顿挫 李白的豪放飘逸,王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽,李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体,温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉,李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国,31,春怨,金昌绪,打起黄莺儿，莫教枝上啼。,啼时惊妾梦，不得到辽西。,设问：请分析此诗的语言特色。,答：,此诗语言特点,通俗易懂,，明白晓畅,(,步骤一,),。,“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦,(,步骤二,),。,这样非常自然地表达了女子对丈夫的思念之情,(,步骤三,),。,32,(1)用一两个词准确点明语言特色。,(2),用诗中有关语句具体分析这种特色。,(3),指出表现了作者怎样的感情。,问答题答题步骤：,33,长干曲四首（其一）崔颢,君家何处住？妾住在横塘。,停舟暂借问，或恐是同乡。,问：品评这首诗歌语言上的特色。,这首诗歌的的语言,朴素自然,，,明快清新,。“何处住？在横塘”句，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。,34,秋浦歌,（李白）,白发三千丈，缘愁似个长。,不知明镜里，何处得秋霜。,此诗语言,明白如话,，风格,雄浑,。诗中用浅显的语言，说明了因愁而生白发，又用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，表达了诗人深重的愁思。,35,