1、法国
法国高度重视小学阅读教学，认为阅读教学是小学教育的奠基工程，不掌握阅读，就不会有事业的成功。
——《当代外国教育》
法国《教育世界》84年第10期报道，法国2～3岁儿童入学极为普遍，不到3岁的幼童中有35%成了小学生。有的心理学家在巴黎地区几所幼教机构选择了170名幼童进行了一年的观察，结论为幼童的适应能力很强，关键在学校的办学条件和教学方法。
——《怎样培育“神童”》
美国
美国学前阅读班
美国对入学前一年的儿童进行阅读教学的机构，通过提前对儿童进行阅读教学，促进其身心的发展。20世纪60年代，美国实施提前开始计划，非常重视对贫苦儿童入学前的阅读
2、训练，建立了不少阅读班。
——《教育大辞典》1065页
美国《芝加哥论坛报》早在20世纪60年代初，为帮助学前儿童阅读，出版了连环漫画特辑。
《论坛报》的编辑认为，通过连环漫画向父母提供学龄前朗读计划是一个革命性的教育思想，有可能引起一场争论。特别是一年级教师可能反对把一部分小学教育工作放到家里，由父母来教。
结果人们对学龄前朗读栏目表现的巨大热情使报纸吃了一惊，居然成为几年来扩大报纸发行量最好的主意之一。6万多名父母请求论坛报重印他们错过或丢弃的部分内容，4万人购买朗读连环漫画的平装单行本，数百名父母喜滋滋地致函论坛报，讲述他们使用这种材料教育孩子的过程。一位母亲在
3、信中写道：“感谢你们把朗读变成我小女儿的一大乐趣。”
美国在实施1993年度国家教育目标的资料中，其中有一项关于幼儿是否每天阅读的调查，结果显示：
以3～5岁的孩童为例，53%的是，47%的否。
美国是一个文字社会——一个世纪前就规定，社会生活是建立在文字读写的基础上的。
——《当代外国教育》
新西兰
新西兰的早期阅读康复方案
在新西兰的教育体系中，读写能力被置于至关重要的地位。在新西兰，尽管正式开始上学的年龄是6岁，差不多每个孩子在5岁开始学习。6岁之前，许多有阅读困难的孩子被鉴别出来，他们接受阅读康复方案。从1984年起，阅读康复方案由政府提供资金，
4、孩子们平均在16个星期内就能赶上。
这个方案已被澳大利亚和美国一些州的教育当局所接受。
英国：初步教学字母
初步教学字母（Initial Teaching Alphabet）简称ITA，用于早期阅读教学的人工英文字母。年幼儿童学习阅读过程中常常出现负迁移现象，如“city”、“cake”、“church”三个词中的三个“c”发音不同，容易出现互相干扰。ITA可以克服这类负迁移的方法。ITA中有44个符号（字母）,每一个符号只有一个发音，学会读一个符号就能在以后遇到该符号的所有情况下产生正迁移。如教儿童读
I went into my house.
用ITA就是 ie
5、went intw mie hous .在句中I和My的y发音一样，只要看到ie就能读出。
什么是“早期阅读”
什么是“早期阅读”？
“早期阅读”（early reading）儿童一岁半以后开始的阅读，主要由成人将儿童读物中的内容读给儿童听，儿童识字后，进入自己阅读。早期阅读是当代一些教育家主张提早对幼儿进行教育而提倡的。他们认为如果大脑没有在适当的时候受到刺激，有些东西就永远丧失。接受刺激的最佳期是儿童早期，早到出生18个月时。他们还认为早期阅读对儿童的影响不仅会持续下去，而且还会随着他们学历的延长而不断增加。
——《教育大辞典》1978页
以色列
据联合国
6、科教文组织1998年调查，在以色列，人均图书馆和出版社居世界各国之首。每个村镇都有藏书甚丰的图书馆和阅览室。500万人口却拥有890多种杂志。按犹太教规，周五落日至周六落日为“安息日”，不准出门或进行任何社交活动。但书店却可以正常营业，不论白天黑夜，每家书店丢挤满了人。
英国
英国 国家读写方案制定于1996年9月。国家读写战略计划是1997年颁布的，这个战略计划是在一个读写发展咨询特别工作组的商议过程中产生的。
1998年9月起，英格兰所有的小学都要求设立读写目标，在学校读写计划中给出了小学课程详细的年度读写教学目标。这也适用于学前班，那里有不少四岁儿童。
所有学前班的学习目标必须系统的教，必须整个班级共同学习，小组阅读应该从一开始就进行。
英国对四岁在语言及读写方面的要求是尽快能够运用英语，发展儿童在听说方面的潜力，学会成为一个阅读者和作者。这种宽泛的目的分解成以下细则：
·能留意地听。
·运用学到的词汇。
·听故事、童谣、诗歌并做出反应。
·喜欢读书，认真把握内容和理解内容的逻辑性。
·知道词和图画表达的意思。
·将读音和词韵联系起来，与音节、词、字母联系起来。
英国认为：语言、读写还有表达技巧被视为儿童智力、情感和社会学习的表现至关重要。
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