1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新目标，新起点！,高中第一节政治课,1,高中政治与初中政治的不同,初中,高中,广泛不易分类，其中包括历史、政治、法律、思想道德等内容,高中政治明确分经济，政治，文化和哲学。具有更强的学科化特点,初中政治题分,选择题,、辨析题、思考与观察、活动与探索。题型分散分值较低,高中政治分,选择题,和非选择题。题型固定分值较高。,初中政治教学中不要求要什么良好的思维，只需一定的理解能力和记忆能力。,高中政治答题是需要严谨的思维逻辑和
2、专业的答题术语、要求并结合材料进行阐述，归纳总结性强。,初中政治,开卷考试,，老师对其知识在脑中的记忆要求不高，只要记住知识点在哪本书的哪页,高中政治,不开卷,，老师会要求学生有完整的知识体系框架和牢固的基础知识，,必须会背诵书写。,2,（,1,）,政治科是,高考文综的必考科目；,（,2,）取得高中毕业证，必须通过学业考试，包括政治科。,（,3,）大学的必修科目，研究生入学考试必考科目,为什么,学,3,部分高校自主招生面试题,2014年清华大学自主招生面试题,你心中的中国梦是什么?,你怎么看钓鱼岛事件?,2015年北大保送生面试题,你对于网络问政的看法?,如果你是政协委员，你会提什么议案？,人
3、民币升值对生活的影响是什么？,4,5,处理好“死”与“活”的关系,“,死”,-,背诵,：基本概念和基本原理，一定要准确全面把握；,“活”：,1,、做题：能够联系实际，进行活学活用,2,、积极关注国际国内大事，扩大视野，启迪思维能力,怎样学,6,怎样学,7,一、提高阅读教材的能力,（一）了解教材的基本结构,1,、,单元导语,话题引入，提示单元主要内容。,2,、,各课引言,课题的引入，本课内容提示。,3,、,框 题,“,课,”,下面的第一层次，有具体内容框定。,4,、,目 题,这是,“,课,”,下面的第二层次，每框,2,4,目。,5,、活动导入,提供案例、情景和问题，是探究平台。,6,、,正文,广
4、义上讲，教材活动设计和宋体字都是正文。,7,、辅助栏目,名词点击；相关链接；专家点评。,8,、单元综合探究,是本单元的小课题、长作业。它突出实践性、开放性。强调学生动手做、体验、感悟、合作学习。,8,怎样学,课后复习练习,1,、养成先背读所学知识后做作业的习惯,2,、做选择题无论对与错都要问个为什么，保证不重犯同样的错误。,3,、非选择题要学会从教材中找观点，从题目中找材料，然后合成答案。,9,10,11,有一个贫穷的犹太人，为了维持生计，准备把家里,仅有的一头牛和一只鸡拿到集市上卖掉,。在去集市的路上，要过一条河，犹太人划着船准备到对岸去。就在船走到河中央的时候，突然起了风浪，船马上就要翻了
5、。犹太人在毫无办法的情况下只能向上帝祷告祈求，“,上帝啊！您如果能让我平安过河，我将把,卖牛的钱全捐给教会,！”祈求马上灵验了，犹太人平安的过了河。,这样，犹太人将面临一个选择，卖牛的钱是捐还是不捐？,如果不捐，那将是对上帝的不恭，可能会受到上帝的惩罚。如果捐，一年的生活就没了着落，老婆孩子怎么办？,如果你是这个犹太人你会怎么办？,12,犹,太人信守了诺言,。一头牛的市场价是,1000,元，一只鸡的市场价,15,元。如果犹,太人按常规，,他只能剩下卖鸡的,15,元。但犹太人是这样做的，牛只卖,10,元，但有个条件，必须一起买价值,1000,元的鸡。因为总价要比市场价低,5,元，所以犹太人很快就出手了。,然后捐出了卖牛的,10,元，拿着剩余的,1000,元钱回家了。,13,经济生活,教材的整体逻辑结构,消费,生产,分配,交换,商品、货币、价格、消费,制度、企业、投资,分配、财政、税收,市场、经济全球化,14,生产,分配,交换,消费,经济生活的四个环节,决定,流通过程,中间环节,最终目的,基础,反作用,紧密相连,缺一不可,15,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
