1、第四单元 表内除法（二）
【第一课时】 7、8的乘法口诀求商
一、 教学目标
1． 能熟练地利用7、8的乘法口诀进行求商。
2． 创设学生能够独立尝试用7、8的乘法口诀求商的机会，使学生在经历求商的过程中，真正掌握用7～8的算法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。
3． 体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
二、教学重点
能熟练应用7、8的乘法口诀进行求商。
三、教学难点
在用口诀求商的技能解决实际问题中，增强解决问题的能力。
四、教学过程
一、情境引入.复习旧知：
师：“今天老师和大家来一次特殊的数学
2、之旅，我们一起去羊村看看吧？”
1.把口诀补充完整。
二七（ ） 六九（ ） （ ）八五十六
六八（ ） （ ）八三十二 九九（ ）
（ ）九四十五 （ ）七二十一
2.口算
36÷6= 20÷4= 18÷6= 20÷5= 5÷5=
8÷4= 24÷6= 25÷5= 30÷6= 12÷3=
完成后请学生说一说最后两个算式用什么方法计算的？
二、情境深入，掌握新知：
１.
3、 自主探究7的乘法口诀求商
羊村里真热闹啊，到底发生了什么事情啊？原来，小羊们遇到了一些数学问题，想请我们班的小朋友帮忙，你们愿意做助人为乐的孩子吗？
（1） 出示：
美羊羊摘了56个苹果，平均装在7个盘子里。
喜羊羊找了81个苹果，装在9个袋子里，每袋装几个？
懒羊羊摘了24个苹果，每个篮子装8个苹果。
(2)合作探究7的乘法口诀求商的方法
师：“请根据要求开始小组讨论，听清楚老师的要求。
a、说一说你们发现了哪些数学信息?
b、根据数学信息你能提出什么数学问题?
你会根据这数学信息提出数学问题，并用学过的知识解决问题吗？先想一想，再与你的同桌交流。”
4、
给学生充分的时间讨论.交流。
（3）反馈，说一说第一个问题思考的过程。
A、请学生回答你是怎样列式的：56÷7=8（个）
B、说一说你是怎么算出来的：想口诀：七(八)五十六，算式里缺8，所以商8.
温馨提示：最后不要忘了答。
师：“如果把条件改成平均放在8个盘子里呢？你还会列算式吗？那个小朋友来试一试，大胆说一说。”
学生列算式：56÷8=7（个）
想口诀：(七)八五十六，算式里缺7，所以商7.
2、学生独立完成8、9的乘法口诀求商。
（1） 已经完成了美羊羊的数学问题，我们继续来帮助喜羊羊和懒羊羊吧。
观察这两个数学问题，学生独立思考。听清
5、楚要求：在你的草稿本上写算式写答，不要抄题目。分组解决，第1、2组帮助喜羊羊，3、4组帮助懒羊羊。
然后我们来比一比看哪一组写得又快有对。
（2） 请代表上黑板上展示你是怎么写的。（板书）
24÷8=3（个） 81÷9=9（个）
想口诀：三八二十四 想口诀：九九八十一
答：需要3个篮子 . 答：每袋装9个。
3、归纳小结，揭示课题。
（1）揭示课题：
师：“看看黑板上的这些除法算式用什么口诀计算的？”
生：“用７.８.９的乘法口诀”
师：“这就是我们今天这节课所学习
6、的用7.8.9的乘法口诀求商。”
（2）小结乘法口诀求商的方法。
除数是7.8.9的除数怎么计算呢？老师编了一首《乘法口诀求商歌》，我们一起读一读吧？
算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。
三、应用迁移，巩固提高
小羊们再大家的帮助下解决了数学问题，可开心了，高兴地走呀走，一不小心掉进了灰太狼设下的陷阱里，懒羊羊吓的大喊救命，灰太狼可不吃这招，说想救出他们，咱们班的小朋友们要接受灰太狼的挑战才行，大家有信心吗？
１.试一试
（1）出示：根据乘法口诀写两道除法算式。
三七二十一 七八五十六 五九四十五 九九八十一
（2）写三道除法算式。
7、
２.比一比，看哪一组先爬上楼梯。
翻开数学书P50第二题，猴子摘桃。
猴子们想摘桃子吃，可是树太高，需要爬梯子才可以上去，梯子上有算式需要我们做对了才可以爬上去摘桃子。你们愿意帮助它们吗？
分组完成，1、2组完成第一竖行，3、4组完成第二竖行。
反馈，奖励：开火车的形式。
3、你能根据除法算式编一道生活中的数学问题吗？试试看。
18÷9=2
通过大家的努力终于把可恶的灰太狼打败了，灰溜溜的逃走了。
四、课堂总结
师：通过这节课的学习，你们有了哪些收获？,你对这节课的学习满意吗？给自己打多少分？谁来和大家分享分享。
我们学了用７.８.９的乘法口诀求商，知道在求除法算式时，用乘法口诀来计算，并会解决一些实际问题
五、作业
数学书：40页练习八2.3.5.6
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