1、dtnl教学设计一、复习导入1.认读6个单韵母。2认读带声调的单韵母。二、创设情景、导入新课1.引导看情境图显示画面师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？学生自由讨论。孙悟空的表情怎样？哪吒心里在想什么？谁来学学孙悟空的样子？（大家评议） 谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）2.引导听语境歌师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。 课件显示拼音语境歌:w kng bn lng t bi d,tin bng tin jing du b pd bi n zh sn ti z,l de w kng xio h h。 师：看谁的本领特别大，能
2、把这些拼音全读出来？学生看，试读。师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？（生答后，幻灯片中的“d t n l”闪动，引出课题。）三、学习声母d和t（一）认清形，发准音1. 学习d 显示“座钟笔筒图”师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？（生答后，幻灯片显示“d”的形状，同时出现一个笑脸奖励学生回答正确。） 我当小老师.师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！（个别学生上台看大屏幕范读，其他学生跟读三遍。）师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？（指名读，纠正发音
3、。）同桌互读，共同正音。学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。课外延伸，能力提高。师：学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢？（学生四人小组交流汇报，课件小结展示）2.同法自学t（二）正确书写1.学习d的书写 过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。你们看，孙大圣在朝你笑呢！不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢！（课件出现孙悟空和仙桃。） 比一比，看谁能得到仙桃。投影出示四线格，指几名学生上台书写d.师：你是怎么记住d的写法的？生：座钟笔筒d d d生：b字反写 d d d生：左下半圆d d d 多媒体演示d的笔顺，学生书空：dc d师说顺口溜强化记忆： 有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。学生在书上描红。（两遍）2.自学t的写法3.大组竞赛，每组选一个代表上台书写d t ，大家看屏幕评议。（利用大屏幕发奖品给获胜大组。）
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