1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小说阅读（,关键：环境，情节，人物，主旨，读者,）,1,A人物的作用（通用）1.贯穿文章的线索人物，推动情节发展,2.小说情感，主旨的传达者,3.视角的作用,B写次要人物作用 1.烘托主要描写对象（如何烘托需点明），表现其特点,2.有利于主旨的表达,3.必要内容的交代者（交代了主要人，事的有关事项）,4.叙述：强化叙述效果,C人称的好处 （1）第一人称：1.叙述更真实 2.便于心理描写,（2）第三人称：1.不受时空限制，叙述更自由,2.拉开叙述者与故事的距离，叙述更客观,（3）第二人称：1.拉开叙述者与读者
2、读距离，便于情感的抒发和交流,人物类,2,环境类,景物描写的作用 开头：1.点明故事发生的背景（时代或节令背景）,2.渲染氛围（可能有奠定基调）,3.导引人物出场，表现人物情感或性格特点等,4.引出下文情节,5.预示人物的命运,6.吸引读者,结尾：1.象征意味（需点明）,其他：独立的审美价值，表现地域风景 （点明景物自身的特点）,3,标题的好处类,1.线索（怎么作为线索要说明），呼应全文,2.设置悬念，引起阅读兴趣,3.象征意味，暗示主题,4.突出表现描写对象特点（“害羞的V先生”）,5.一语双关,6.具有哲理意味，讽刺作用（幽默的手法）,4,开头写他物再引入所描写对象的作用,1.引出下文,2
3、.呼应标题,3.隐喻,5,开头的好处,1.制造悬念,2.引出下文,3.引起思考,4.吸引读者,要考虑是否有景物描写的作用,6,作者在开篇写一事物的用意,1.引出话题,2.为后文做铺垫,3.吸引读者,4.引起思考,要考虑是否有景物描写的作用,7,作者在篇末写一事物的用意,1.呼应上文，使文章首尾呼应，浑然一体,2.传达作者的情感,3.使文章言有尽而意无穷（引人思索）,要考虑是否有景物描写的作用,8,结尾的好处,1.照应前文（和标题）,2.深化主旨,3.塑造人物的性格，心理，情感，形象（均需点明）,4.令人回味，引人思索,5.震撼人心，引起共鸣,要考虑是否有景物描写的作用,9,以上的好处题或用意题
4、均需注意的是答题时所围绕的中心点,环境，情节，人物，主旨，读者！,10,多次描写的作用,1.凸显描写对象的特征，品质，情感,2.凸显作者的情感,3.突出主题,4.吸引读者,5.作为线索贯穿全文,还有一种特别的问法在下一页,11,若只有两次描写，或以强调了几次（次数较少）,1.先分开分析各处所表达的内容及作用,2.再综合看几次描写之间的关系，点出作者的用意,12,作者设置的情节有什么好处或作用类的问题,A,全文：一波三折，引人入胜，扣人心弦，增加了戏剧性，可读性,B,开头结尾：首尾呼应，结构紧密完整,C,开头：制造悬念，引出下文，引人思考，吸引读者,交代故事发生的环境，渲染氛围，烘托人物心理等,
5、D,结尾：震撼人心，照应前文，深化主旨，塑造人物形象，令人回 味，引人思索，引起共鸣,E,中间：推动故事情节的发展,13,欧亨利式结尾的好处,1.意料之外，情理之中（,点明为什么是意料之外，情理之中，去前文找线索,）,2.呼应标题，前文,3.丰富人物形象,4.深化主旨,5.留下空白，引人思考,14,为什么作者选一个小地方或小人物的故事来表现,1.故事更具真实性，合理性,2.以小见大，典型性,15,以上就是本人对于高中语文小说阅读题的概括，因为本人所做题目有限，,只能归纳出以上这些，希望对您的语文学习能有所帮助。,以上的全都是答题的思路，只是框架，内容还需要答题者根据文本进行填充，,切勿只有框没有内容的答题，给改卷者的印象会很不好。,个人的对语文的观点：大家一定要肯花时间在选择的积累上（字音字形，,词语成语俗语，病句，排序，实虚词，字义等），否则你一定会后悔的。,谢谢您的阅读，若您觉得此文档对您有好处，请多与他人分享，谢谢。,16,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
