中外的交往与冲突教案.doc

第16课《中外的交往与冲突》教案

一、教案背景
1、学生：√中学 □小学 2、学科：历史 3、课时：1
3、课前准备：1、课前从网络上搜集有关资料和图片，精心设计历史问题，制作多媒体教学课件。2、预设学习过程中可能出现的问题及处理方法。
二、教学课题： 《中外的交往与冲突》
知识目标：
了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
能力目标：
1、了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
2、了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中重要地位。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
3、知道葡萄牙攫取在澳门的居住权，欧洲殖民者对我国沿海地区进行的侵略活动。
情感目标：
1、郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋与是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。2、学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
三、教材分析
本课的教学重点是：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。通过材料、教师制作的多媒体课件演示、学生讲故事，通过分析、归纳、比较的方法，由浅入深掌握重点。
教学难点是：郑和能成功地实现远航西洋的条件。通过教师制作的多媒体课件，课前学生收集的资料，情景假设，展开合理的想象，学生讨论得出结论，突破难点。学生在课前自读课文、搜集并整理资料等自主学习的方式初步了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。

四、教学方法
1.情景教学法。 2.问题探究法。3．启发式教学法。4．图表法。 5．多媒体CAI课件辅助教学。
五、教学过程
教师活动
学生活动
预期效果
一、导入新课
给学生观看视频（《郑和下西洋》电视剧开头片画面）展示郑和下西洋壮举的前提介绍。
 师：六百多年过去了。追述壮举，我们依稀可以想见那时的帆影和波涛。我们在自豪与敬佩中思考：那是一个什么样力量使得郑和完成了这不可思议的航行？郑和是谁？他怎样成为这场海上奇迹的主角？
下面请同学们打开课本“第16课 中外的交往与冲突”。
利用PPT投影展示课题《中外的交往与冲突》和课堂教学目标。
二、讲授新课
一、郑和下西洋（PPT投影展示）
1、郑和下西洋的原因
教师提问：
①郑和是谁？（学生可以根据课本小文字的解析回答，老师在用PPT投影展示）

②西洋指的是今天的那些地方？（学生根据课本小文字的解析回答）

③指导学生阅读教材郑和下西洋路线图
师：郑和为什么要下西洋？（郑和下西洋的目的）

2、郑和下西洋的经过。

教师用flash多媒体动画片演示郑和西洋下的航线，时间、规模和所到过的国家和地区。

3、让学讨论：郑和下西洋的时间、开始地点、规模、次数,最远到达地?具有那些特点？（先让学生回答，老师展示：）
时间
1405—1433年
次数
先后7次
规模
最大的海船44丈，宽18丈。每次
航行船只200多艘。
人数
每次出海2.7—2.8万人
到达
范围
亚非30多个国家和地区，最远到
达红海沿岸和非洲东岸。

教师用PPT多媒体投影片演示介绍郑和西洋下的特点。

教师用多媒体投影片演示《郑和西洋下路线图》

教师设问：假如你是郑和船队的船员，你所乘坐的宝船可能会运载哪些货物？你可能会遇到哪些困难？你能帮郑和出谋划策解决这些难题吗？

4、郑和下西洋的条件：
教师设问：郑和为什么能够成功地实现远航？
教师指导学生阅读教材动脑筋思考问题。

4. 郑和下西洋的历史意义
教师出示PPT媒体投影片演示并讨论:
（1）为什么说郑和不愧是世界杰出的航海家?

（2）这次航海有何作用（意义）？

（3）郑和下西洋的成功给我们的启示是什么？

二、戚继光抗倭
1、倭寇对我国沿海地区骚扰的危害性
教师介绍：“倭寇”的由来。倭寇对我国东南沿海的骚扰造成的严重后果。
2、用flash多媒体动画片展示明政府实行禁海政策的危害以及戚继光与戚家军的抗倭的故事。

3．评价—民族英雄戚继光
设问：为什么说戚继光是我国古代的民族英雄？戚继光有什么高尚品质值得我们学习吗？

4、教师小结：民族英雄戚继光在人民的支持下，肃清侵扰我国东南沿海的倭寇，这是历史上我国人民抵御外侮的第一次胜利，捍卫了中国的主权，保障了我国沿海地区人民的生命和财产的安全。

三、葡萄牙攫取在澳门的居住权
1、播放：闻一多的《七子之歌》片段。
同时教师出示多媒体投影片：《澳门回归》，你知道这张照片反映的是什么历史事件吗？该事件发生在那一年？

2、你知道葡萄牙殖民者是如何攫取在我国澳门居住权的？为什么说明朝拥有澳门的主权？

三、课堂小结：（知识回顾，注意用PPT展示）
明朝的对外关系有友好的交往也有激烈的冲突
明朝前期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。我国也是世界历史上的伟大航海家郑和七下西洋，促进了中外文化的双向交流和共同进步。
然而郑和下西洋之后，中国再也没有大规模的海上征伐和贸易，中国放弃了与外界的交往，不了解当时的世界局势，失去了发展的机遇。而此时的世界正在发生着剧烈的变化，在明朝中期以后，明朝军民抗击倭寇和葡萄牙殖民者的入侵，明朝的对外交往冲突迭起。
四、课堂训练（用PPT展示习题，学生当堂完成）

学生欣赏投影片提供的材料《郑和下西洋》电视剧开头片。

 各组推选的历史小专家提供本组收集的资料，介绍郑和的生平事迹，本组同学及时作补充。

对照地图让学生边描边看郑和下西洋所到地区的古今地名变化。
根据教师的提示学生进行全面地分析，分组讨论得出郑和下西洋的原因：为了加强同世界各国的联系。

学生阅读教材，了解“郑和下西洋的经过”。学生在flash多媒体动画片上找出郑和船队所到过的国家和地区。

选几个学生来介绍郑和下西洋所到地区的风土人情、所见所闻等。
学生各抒己见，展开合理的想象。

学生分组讨论郑和下西洋成功的条件。
历史小专家列出郑和下西洋成功的条件。
①明朝前期经济发展，国力强盛；
②造船水平的高超；
③航海技术的掌握；
④指南针的使用；
⑤天文、地理知识的积累；
⑥伟大的航海家郑和；
⑦优秀的经验丰富的船长、水手通力合作等。

学生阅读教材的大字、小字及插图，并结合教师补充的材料来全面分析得出结论：郑和下西洋不仅时间早，而且航海规模之大、远航次数之多，以及涉及的地区范围之广，在世界航海史上都是空前的。

郑和下西洋的意义：郑和下西洋促进了中国同亚非各国的经济文化交流，加强了我国同亚非各国的友好关系。

郑和下西洋给我们的启示：
①国力强盛，经济发达才能在外交中占据主动权②科技发达，有杰出的人才，有富于团结协作精神的团队③对外开放，促进中国与世界各国之间友好关系，促进中国与世界各国之间经济往来。④学好外语，提高自己的综合素质，增强自信心，为将来参与国际竞争作好准备⑤敞开国门，不断地吸纳各国先进的文化，国家富强了才能永远屹立于世界民族之林等。

通过教师的介绍，了解抗击倭寇的必要性。

介绍戚继光与戚家军的抗倭事迹等。戚继光抗倭取得胜利的原因

学生通过讨论得出结论
①戚继光的抗倭斗争抗击了外来侵略，捍卫了祖国的主权和领土完整。戚继光和他领导的戚家军同倭寇进行了英勇的战斗并取得胜利，使我国沿海地区的倭寇得以全部肃清。
②戚继光能在国家危难之时立下远大志向，挺身而出，时刻以国家和民族安危为己任的高尚品质，值得我们学习。
戚继光为驱逐倭寇、保卫海防，拯救百姓于水火，而并非追求个人功名的崇高品质。

学生对历史的认识由感性认识，上升到知性认识，升华为理性认识，产生强烈的危机感、责任感和使命感。

通过历史剧将历史与现实紧密地结合起来，提高学生的学习兴趣。
通过各组搜集的补充材料，丰富学生的知识，拓展学生的视野。

培养学生从教科书获取信息，通过课前收集的资料培养学生搜集和运用有效信息思考和自主探究学习能力。
引出本课课题作铺垫。设疑激发学生的学习兴趣。

培养学生读图历史信息的能力。

学生还可能提出与教材的不同的看法。

大多数同学都能按要求回答问题，要适时关注学习有困难的同学，让他们感受得到成功的喜悦。

可以让准备比较充分的小组推选的历史小专家有选择的介绍，但不要费时过多。
通过情景假设使学生有身临其境的感受。激发学生学习的主动性，给他们提供施展才华的机会和舞台。

关于郑和下西洋的条件答案不强求统一。只要言之有理，教师均给与鼓励。通过学生的讨论集思广益突破本课难点。

引导学生多角度比较分析问题的能力和创新思维，并由此调动学生的情感，从而形成正确的价值判断。

教师适时引导激发学生的情感，使学生形成一种积极向上的情绪，增强民族自豪感。

结合民间纪念戚继光生动形象的故事、童谣、民间传说等，使戚继光这个人物形象更加丰满，使学生进一步悟出一些做人的道理。

学生学会评价历史人物，明确“民族英雄”的概念

通过比较学生能比较理智的学习历史，对待历史。培养学生的民族自豪感可以让学生更加热爱中华民族，更加热爱祖国，对祖国的发展充满信心，可是培养学生紧迫的使命感和凝重的责任感。

五、教学反思
本节课是以“中外的交往与冲突”为主线开展的一系列课堂教学活动。本课的重点是“郑和下西洋”和“戚继光抗倭”。我在本课的教学过程中运用了以问题为中心的课堂教学模式。教师先提出问题，引导学生阅读教材。在学生自学的过程中，教师进行巡视，并个别指导学生自学，学生完成自学内容后，教师点拔，对于学生不能解决的问题，采用小组合作探究、教师点拨的方式进行。