1、镇江市索普初级中学 2013——2014年度第二学期 八下物理教案 主备人：方燕 编号：12
课题：摩擦力
教师：方燕
班级：八（4）
日期：2014.4.3
【教学目标】
1. 知道什么滑动摩擦力.
2. 通过探究，了解影响滑动摩擦力大小因素，并在探究过程中提高解决具体问题的能力.
3. 能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题.
【教学重点】
1.通过探究，了解影响滑动摩擦力大小因素，并在探究过程中提高解决具体问题的能力.
2.能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题.
【教学难点】
知道滑动摩擦力的方向和作用点
【课时安排】1课时
【
2、教学准备】器材：杯子，筷子，米，滑板，牙刷，木板，木块，毛巾，绳子
【教学过程】
引入：同学们，上课前我们做一个活动，这个活动叫拔河比赛，现在请两位同学上来配合老师。
两个同样的人，为什么结果不一样呢？是什么改变了结局？---引入摩擦力
今天我们就一起学习摩擦力。生活中关于摩擦的例子很多，你们能举出来吗？讨论一下，看哪个小组说的最多。
生活中关于摩擦的例子太多了，我们要将这些摩擦进行分类。现请同学们把手压在桌面上，向前推。告诉我你的感觉。
看来滑动的手掌和桌面间有一种摩擦，我们把这种摩擦叫滚动摩擦。
现在请同学把去掉盖子的笔压在你的手掌下，在推一次。
告诉你有什么感觉，和前一次
3、比有什么不同？
看来滚动的笔和桌面、手掌间也有一种摩擦，我们把这种摩擦成为滚动摩擦。
请一位女同学来推讲台，没推动，看来静止的桌子和地面间也有一种摩擦，我们把这这种摩擦成为静摩擦。
擦黑板属于什么摩擦？
筷子提米属于什么摩擦？
滑板滑动属于什么摩擦？
今天我们主要学习滑动摩擦，滑动摩擦时产生的力成为滑动摩擦力。我们知道研究力主要研究什么？大小、方向、作用点。
小实验：把牙刷按在课本上向前推动，观察刷毛弯曲的部位和方向.
演示实验：把毛刷按在木板上向前推动，在水平方向上，除了受到推力外还受到什么力？你怎么知道的？这个力发生在哪个部位？这个力是促进毛刷运动还是阻碍毛刷运动？
请同
4、学总结什么是滑动摩擦力？一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
我们已经解决摩擦力的方向和作用点，现在还有一个问题没解决就是摩擦力的大小，那么摩擦力的大小和什么因素有关？
探究滑动摩擦力和什么因素有关
实验准备
1.实验的方法是什么？
2.你打算用什么工具测量摩擦力？怎么测量？
1. 探究滑动摩擦力大小和接触面粗糙的关系：
接触面材料
木板
毛巾
摩擦力大小/N
结论：压力一定， ；
2. 探究滑动摩擦力大小和压力
5、大小的关系：
钩码个数
1
2
3
摩擦力大小/N
结论：接触面粗糙程度一定， ；
总结：滑动摩擦力大小与 、 有关，
接触面越 ，压力越 ，滑动摩擦力越大。
增大摩擦的方法：1.增大接触面粗糙程度
2.增大压力
减小摩擦的方法：1.减小接触面粗糙程度
2.减小压力
3
6、变滑动为滑动
4.使接触面彼此分离
课堂反馈
1.滑动摩擦力大小与 、 有关;接触面越 ，压力越 ，滑动摩擦力越大。
2. 如图所示，在玻璃杯中装上大米，把一根筷子插在中间，将米压紧，使筷子直立于杯中，再往杯中加少许水，过一会提起筷子，你看到的现象是 ，这是因为 .
3. 小学生去学校后勤供应处领取桶装矿泉水，他们一般采取滚动的方式将它搬运到自己的教室内，而不会采用放在地上拖的方式搬运，你能说出原因吗？
4.如图所示的
7、四个实例中，为了增大摩擦的是（ ）
5.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中：
(1)小华的三次实验情况如图甲、乙、丙所示．实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做 运动，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．
(2)比较甲和乙两组数据可知，压力一定时， ，滑动摩擦力越大．
(3) 小华比较甲和丙两组数据得出结论：压力越大，滑动摩擦力就越大．老师指出这样得出的结论是不对的．理由是： .
课后思考
有些同学在实验过程中发现，弹簧测力计的示数总在变化，很难准确测量，你有什么好办法吗？
4
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