数学教案-1.混合运算.docx

数学教案－1．混合运算
1．混合运算

课题一：混合运算（一）
教学内容
教科书第9页例l、第10页例2、例3和练习三的第 l～3题．
教学目的
使学生初步把握没有括号的两步运算式题的运算挨次，会正确地进展脱式运算．
教学重点
把握没有括号、含两级运算的两步式题的运算序。
教学难点
正确进展计算
教具预备
投影仪、投影片
教学过程（）
一、复习
1，先着重让学生说一说复习题中各题的运算挨次并直接口算出得数．
2．教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按挨次运算
二、新课
1．教学例1
教师：刚刚我们计算的两步式题，都是直接口算出得数．为了便于看出运算挨次，从现在开头，我们学习两步式题的脱式运算．
接着教师出例如l，说明脱式的书写格式．
教师：两步计算的式题，脱式时要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”的后面写第一步运算的结果“35”，还没进展运算的局部“＋5”要照抄写下来；接着对齐上面的“=’在下行写 “＝”，在“＝”的后面写其次步运算的结果．
然后，让学生做“做一做”的习题．
教师巡察，看学生的书写格式是否符合标准，对书写不标准的要帮忙改正。然后共同订正。2、教学例2．
教师出例如2．
教师：这两个算式各含有哪些运算？它们有什么一样的运算？（有加、减和乘法运算；它们都有乘法运算，）
教师：在没有话号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法．
左边的式题，可指名说出先做什么运算，再做什么运算．同时教师用红粉笔在乘法下而画一条根线，表示要先做乘法运算．接着教师写出脱式运算的过程，边写边说应当留意的事项．
然后，做右边的式题。
教师：这个算式与左边的算式有什么一样的地方？有什么不同的地方？（都有乘法运算：左边的是乘法运算在前，右边的是乘法运算在后。）
教师：在这个算式里，有乘法和减法，虽然乘法在后面，也要先算乘法。
教师边说边在乘法下面画一条红线，表示先做乘法运算，接着教师写出脱式运算的过程，边写边说要先算乘法，后算减法，要先把没进展运算的局部“50 —”照抄下来，再把6×3的积18写在“—”的后面。其次步再把“50—18”的差“32”写在第三行。
让学生齐读教科书第9页例1下面的法则，并指名复述。
3．做例2下面“做一做”中的练习题，提示学生在做题前先想一想运算挨次，再一步一步地进展运算，教师留意巡察，辅导学习有困难的学生，然后，共同订正。
课间活动。
4．教学例3.
教师出例如3.
教师：这两个算式各含有哪些运算？它们有什么共同的地方？（有加、减和除法运算；它们都有除法运算。）
教师：在没有括号的算式里，有除法和加、减法，不管除法在前在后，都要先算除法。
教师：左边的算式要先算什么？（先算除法。）
学生答复后，教师用红粉笔在除法下面画一横线，强调虽然除法在后面，也要先算除法，接着教师可鼓舞学生在书上写出脱式运算的过程。教师巡察，帮忙学习有困难的学生。最终，集体订正，帮忙学习有困难的学生订正错误。
让学生齐读教科书第10页例3上面的法则，并指名复述。
5．做例3 下面“做一做”的习题，提示学生在做题前先想一想运算挨次，再一步一步地进展运算。教师留意巡察，辅导学习有困难的学生，然后，集体订正。
6．小结。
教师：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算什么？有除法和加、减法，要先算什么？
三、稳固练习
1．做练习三的第1题，学生独立做，教师巡察，发觉问题准时订正，订正时，要让学生说说先什么和书写格式应留意的问题。
2．做练习三的第2 题，先让学生自己检查、改正，然后共同争论。
3．做练习三第3题，学生独立做，教师巡察，留意书写格式，发觉问题准时辅导，最终集体订正。