她是我的朋友(教案).doc

她是我的朋友（第二课时教案）

教学目标：
1、学习课文第5-14自然段，有感情地朗读课文。
2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。
3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学重难点：
　　抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。
教学过程：
一、复习导入：
1、在上课之前先来开火车考考你们对上节课生字词的掌握。
2.今天我们继续学习课文18、她是我的朋友。她是谁，我又是谁？他们之间发生了什么事？谁来说说？（阮恒不顾自己的生命为小姑娘献血 。）　
二、品原因，点主旨
1、快速浏览课文对于当时的阮恒来说，献出的仅仅是一点点的血吗？（不是……而是……）
　　你从什么地方体会到阮恒以为自己当时会死去？
　　学生汇报：课文第12自然段。让我们来读读这段话。
是啊，他以为自己要死了，要把所有的血给小姑娘，好让她活下来。 加上边框
2、阮恒要这么做的原因是什么？（指名说，齐读课题。）
三、抓重点词句，体会人物内心世界（改为悟内心世界）
过渡：阮恒的这种想法是什么时候开始有的呢？找找句子
（一）、研读“献血前”阮恒的表现，体会内心世界
　　一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。加上边框
1、（“小声”去掉）读一读，找一找描写阮恒动作的词圈一圈，仔细读一读，体会当时阮恒的心情？
（板书：动作 举、放、举 ）
　　读到这里，你有什么疑问？（谈体会）预设回答
　　理解颤抖的意思：犹豫、害怕。阮恒犹豫什么？或害怕什么？
既然他这么害怕，又为什么再一次举手？
再齐读一次，想想院恒此时内心在想些什么？
2、（小结过渡）经过短暂的思想斗争，阮恒最后决定要为小姑娘献血，多勇敢的孩子啊！
指导朗读：现在老师来读读这句话，你们来做动作体会下阮恒复杂的心理。
把我们刚才的理解送进课文里，体会着读一读。
（二）细读“献血时”阮恒的表现，感受阮恒害怕又坚强
过渡：刚才我们了解了献血前的阮恒的举动，（多么勇敢的小男孩）那么献血时阮恒又是怎样表现的呢？
1、请同学们自由读课文8-11自然段，（一定有不一样的感觉）找一找描写阮恒表情、动作的句子，划出来，认真读一读，并思考他当时是怎样想的？（教师巡视）
2、汇报交流
（1）抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

一动不动，一句话也不说是为什么？谁来说说？可以把当时环境渲染一下
（2）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
　　啜泣，是怎样的哭泣？谁来演演？
　　颤抖，这里为什么颤抖？
　　捂住脸他想掩盖什么？此时他想到了什么？
（3）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
师：呜咽，是一种怎样的状态？跟上文比较，有什么变化？说明了什么？
他再一次的用手掩盖他的痛苦，你从中看出阮恒是个怎样的孩子？他当时有可能会想到什么？可为了朋友他还是……
把这种感觉带进去读一读。指名读

（4）接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
　　读了这句话，你有什么想说的？（与上文比较，害怕的程度越来越深了。）　指名读；齐读
同学们，此时此刻，阮恒的心里还是那一句话——
2、小结：是啊，为了朋友，阮恒可以献出自己的生命，（多了不起啊）他这种无私的精神深深地感动着我们，我们再来读读刚才体会的部分内容。拿起书齐读第9、10自然段。
过渡：同学们，阮恒是那样的害怕着，害怕自己随时会死掉，但为了朋友的生命，他又勇敢地坚持了下来，接下来经过医生的安慰后他的心情又发生什么变化呢？
生回报：男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。
指名读，同学们，医生是怎样安慰令阮恒立刻停止了哭泣？
请你来当当医生，看着这幅图，联系上下文的意思来安慰一下图中的阮恒。（写一写）
提示：可以写写医生当时的表情、动作和阮恒的表情变化。
四、总结全文，拓展提升。
1、同学们，阮恒的担心只是一场虚惊，但他那愿为朋友献血而牺牲自己的美好心灵却放射出夺目的光彩，因为他内心一直默默念着哪句话——（齐读课题）
2、同学们，这简简单单的一句话，包含着阮恒无限的情感，从中你体会到什么？（板书：友情）
3、同学们，让我们带着感动，带着敬佩，再一起读读这句话吧！　（再读课题。）
4、当你朋友……你别忘了他（她）是我的朋友。（读有关句子）
五．作业
1.收集有关朋友之间的格言
2.写一篇有关你和朋友之间发生的事情。

杨海珍
2013/04/11