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《千课万人,新常态课观摩会》学习心得
小学语文“新常态课堂”研讨观摩会
学习体会
“千课万人”第二届全国小学语文“新常态课堂”研讨观摩会，于2016年4月7日在杭州电子科技大学体育馆如期召开。这次会议，规模宏大，盛况空前。听课的教师，来自26个省市近万人，把体育馆塞得满满当当的。有72位专家参加讲座或点评。21节示范课，课课精彩；10场报告，场场动人。它体现了新常态下的语文课堂教学，将引领全国小学语文教育的发展。
此次杭州之行，总觉得收获很大，得益匪浅，心中充满了激动和喜悦。虽不能系统总结，但记忆中却留下些零零碎碎。下面就谈谈此次杭州听课之行的一点感受吧。
四月春暖，细雨霏霏。我们一行五人（杨军、吴云飞、吴丹、和平）共赴一场“千课万人”的语文盛会，相约在第二届全国小学语文“新常态课堂”研讨观摩会上。
场面宏大，扩音震响。跟来凤篮球馆一样的但比它要大几倍的篮球馆四周观众，中间课堂。20张课桌整齐摆放，八尺高屏悬挂空中。北座中间72位专家就位，听课几万人济济一堂。居高临下，俯视课堂。
语文教学到底是什么。可以是台湾名师李玉贵老师的以疑定教，可以是杭州特级教师张祖庆老师的以猜阅读，也可以是杭州师范大学教授王崧舟老师诗一般的语言，还可以是江苏特级教师薛法根老师指向语用的读写结合，上海名师戴建荣老师歌一般的吟唱......其实语文教学可以有很多很多不同的呈现方式，但我们的目的只有一个：以语文“核心素养”为着力点，培养学生终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。回顾几天的学习经历，带给我们的是一次次的震撼，感受到的是新常态语文课堂散发出的独特气质。
一、质疑，赋予语文课堂新生命
古人云。“学起于思，思源于疑”。在李玉贵老师的课堂上，我深深感受到了这一点。李老师用她那甜美温柔的声音，带领孩子进入了《蝙蝠和雷达》的学习。她的语文教学可谓“一问到底”，通过“探问、质问、疑问、追问”开始了这篇课文的教学，充分培养学生的质疑能力。在她的课堂上，学生是问题的发动者，他们提出问题，解决问题，时不时质疑文本的合理性，让学生的思维和文本发生激烈碰撞，擦出一次又一次的思维火花。而对于一开始不敢尝试提问的孩子，则引导寻求“最笨”的方法。她告诉孩子们笨的问题问多了，就会有聪明的问题产生，以此打开孩子们敢于质疑的心门。学生在课堂上的主动质疑，溅起的将是一圈圈思考的涟漪、一层层好奇的波纹、一朵朵才情的浪花，赋予语文课堂新生命。
二、阅读，提升语文课堂新品味
人生最优雅的姿态便是阅读。阅读的世界里有蓝天白云，有虫鱼花鸟，有高山流水，有侠骨柔情，有四季瓜果，有万紫千红等美好的场景。让我们在阅读的世界里轻松徜徉、流连忘返。来自西子湖畔的张祖庆老师，带我们走进《灵犬莱西》的世界。他通过一段段精选的小视频将莱西和主人公的内心世界一一展现，在文字与图片的碰撞中引导孩子猜读，带领孩子进入一个全新的阅读世界。课堂中时时渗透阅读批注，处处交流读书笔记，还时不时地总结学习方法，不断提高孩子运用语文的能力。他所倡导的“裸课”理念，让我们耳目一新。不试教就上观摩课便是他所推崇的，但是却也对自己的备课提出了更高的要求。不试教就意味着要在课堂外下功夫——文本细读的功夫、朗读的功夫、背诵的功夫、板书的功夫、点拨的功夫""在他的课堂上，永远把学生的学习放在首位，以成就学生的精彩为己任。来自杭州天长小学的特级教师蒋军晶老师执教的《渔夫的故事》，引导孩子学会长故事的读法也别具一格。他通过概括、猜想、与原版故事的对比、写作方法的渗透等等，展现在我们面前的是一个与众不同的故事，向我们展示了民间故事的魅力，在这样的阅读课上，孩子与书籍融为一体，浑然天成。
清华大学附属小学校长窦桂梅老师在她的《小学语文主题教学的发展》专题报告中，也将阅读教学放在了首位；山东潍坊齐鲁名师韩兴娥老师也提倡从小让孩子在阅读中诵读、积累。在这个信息化的时代，阅读带给我们的不仅仅是一种享受，更是一次次心灵的洗涤，这就是阅读独有的魅力。
三、国学经典，增添语文课堂新光彩
万般皆下品，唯有读书高。在这次活动中，国学经典吟诵也占据了大篇幅的课堂教学。在王崧舟老师执教的文言文《天籁》一课上，我看到了，也听到了，更感受到了他天籁一般的朗读教学。真是此读只应天上有，人间哪得几回闻啊。两节课他都在指导学生读：范读、教读、齐读、轮读；个人读、两人读、男生读、女生读、大声读、小声读；重读、轻读、长读、短读、快读、慢读""方式——各种各样。情态——千变万化。把全场的老师及专家都带进了一个无与伦比的及其快乐的而又无法用语言表达的美妙的情景之中。一堂课下来，孩子们通过不断地读，多种方式地读，在读中记忆，在读中领悟，在读中感受，外加王老师那浑然天成的嗓音，这样人课合一，行云流水，让我们久久不愿意结束。教师悠悠然，学生欣欣然，这便是国学经典带来的魅力。
来自安徽XX市62中学小学部名师薛瑞萍老师带领在场的老师们开始了一场别开生面的吟诵。他博学、睿智的风格向我们展示了传统文化的精妙，原来经典诵读可以这么贴近孩子的生活，让孩子们愉悦地阅读经典、传承经典是薛老师带给我们的思考。来自浙江师范大学特级教师陈琴老师的《“素读”经典课程所能解决的母语教学问题报告》，让全场座无虚席。她所提倡的不求甚解、大量背诵的读书方法让我们一线的老师受益匪浅。原来经典素读能解决的问题很多，它可以大量提高孩子的识字量、普及传统文化教学，唤回母语的“乐教”理性。那我们还有什么理由不开始素读呢。
一周的学习旅程，短暂而充实，带给我们的是满满的享受和无尽的思考。愿我们不忘初衷，行走在追求新常态语文课堂的幸福路上，期待着下一次的盛会到来。
来凤实小田仕林2016年4月12日
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