区级教研课教案：化学变化伴随的现象.doc

区级教研课教案：化学变化伴随的现象
科学课课时授课计划（六下）　　
课题　　
《化学变化伴随的现象》 萧山区临浦三小 张永法　　
课时　　
教学　　
目标　　
1、使学生懂得化学变化往往会伴随各种现象，根据现象可以初步判断物质是否发生化学变化。
2、经过对硫酸铜与铁钉、在石灰水中吹气、在石灰岩上滴盐酸等实验的探究，使学生再次通过“假设——检验”得出结论的科学探究方式，知道发生化学变化的本质是产生了新物质。
3、激发学生探究化学科学的兴趣。　　
重点　　
难点　　
懂得发生化学变化时伴随的现象与化学变化的本质的区别，能分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
教学　　
准备　　
教师：课件、学生器具一套、神奇的杯子、火柴、神秘信件、塑料宝剑、药品溶液、刷子等。
每组一套：硫酸铜溶液盛一表面皿、铁钉一个、镊子一个、石灰水半杯、吸管、打火机、铁汤匙、麦粉、浮石，碘酒、氢氧化钠、盐酸各一小瓶，装上述器具的塑料水槽一个，抹布一块。　　
预设达成教学观点　　
1、贯彻改变“教教材”为“用教材教”的教学理念。　　
2、改“一英里宽，一英寸深”的探究为“一英寸宽，一英里深”的探究。　　
3、让学生在学会科学的同时破除迷信。　　
教 学 过 程　　
补充说明　　
一、激趣小魔术：神奇的七个杯子。　　
1、教师入情入境地表演魔术：　　
事先在七个杯子内滴入不同量的盐酸、氢氧化钠、酚酞、甲基橙等溶液，等上课后在其中一个杯子内倒上一点矿泉水，然后依次倒入每个杯子，显示不同颜色的液体，吸引学生的眼球。　　
2、你认为这是老师变出来的吗？然后揭晓魔术谜底。课件出示课题前半部分：化学变化。
3、经过分析，得出这些变色过程都是伴随着化学变化发生的过程中产生的。点击出示课题后半部分：伴随的现象。经学生确认出现的现象后，再点击出示：改变颜色。　　
二、学生分组实验四个。　　
1、硫酸铜与铁钉的实验：先让学生观察两者的颜色特征，并做好记录。然后让学生猜测它们相遇之后会不会发生化学变化？如果是化学变化，必须能找到什么证据？接着让学生操作观察并描述记录，及时提醒学生不能随便接触化学物品，必须用镊子夹着钉子。最后请学生将器材搁置一边，上课结束前再进行一次观察，并与先前的硫酸铜和老师经过一天后的效果进行比较，发现变色和沉淀现象。
2、向石灰水中吹气的实验：先让学生石灰水的颜色特征，并做好记录。然后让学生猜测吹气之后会不会发生化学变化？如果是化学变化，必须能找到什么证据？接着让学生操作观察并描述记录。最后请学生判断是否发生了化学变化，并发现沉淀现象。点击课件，出示：产生沉淀。
3、碘酒、饼干、双氧水的实验：先让学生观察碘酒滴入水中的颜色特征，并做好记录。然后让学生猜测放入饼干后会不会发生化学变化？如果再滴入双氧水之后又会怎样呢？如果是化学变化，必须能找到什么证据？接着让学生操作观察并描述，最后请学生判断，发现变色现象。
4、让学生点燃打火机，说说这是否是化学变化？当学生发生争执时，让学生用铁汤匙分别在火焰上方和中部罩一下，看看有什么发现？从而得出结论，明确伴随的现象，学生提出后点击课件，出示：发光发热。　　
三、教师演示实验一个。　　
教师将点燃后的火柴伸入碘酒溶液之中，盖上另一只杯子后振荡一会儿，让学生观察变色现象，从而明确这又是一个化学变化。
四、学生分组实验：盐酸与浮石。　　
1、先让学生观察两者的颜色特征，并做好记录。然后让学生猜测它们相遇之后会不会发生化学变化？如果是化学变化，必须能找到什么证据？接着让学生操作观察并描述记录，发现冒气泡现象。点击课件，出示：产生气体。　　
2、你认为这是什么气体吗？你能一口就断定它是这种气体吗？　　
五、归纳小结并练习。　　
1、小结：化学变化往往伴随这一些现象的发生，这些现象有助于我们初步判断物质是否发生了化学变化。但化学变化发生时，并非这些现象都同时出现，可能会出现其中的一种或几种。而且，有这些现象发生时，也并非一定发生了化学变化。　　
2、课件练习，点击反馈。
3、请学生阅读课本第43页上《化学变化生成的新物质》，懂得物质不灭性。　　
六、考验你的观察力：　　
播放录像《膨糖》，让学生从中找出发生了哪些化学反应？它们各自伴随着什么现象？
七、拓展激趣：　　
教师表演斩妖剑，神秘信件等“魔术”，还可以对个别学生与老师配合表演“血手印”，并再次进行神奇的杯子的变色反应，进一步激发学生探究化学科学的兴趣。　　

有趣的魔术，把学生自然而然地引入到探究化学的情景之中。　　

让学生在亦步亦趋式的教师引导下，通过寻找证据到得出结论的过程，让学生深切感受到科学探究的严谨性、趣味性。　　

两个步骤两个变化，使学生认识到化学变化的普遍性。　　

提醒学生要断定一种物质必须具有确凿的证据。　　

及时小结和练习有利于学生进行知识梳理和实践应用。　　

学以致用，提高观察分析能力。　　

知识拓展，破除迷信，科学教学向课外延伸。　　
教　　
学　　
反　　
思　　

分组实验记录表 第 小组　　
注意：表格中的横线填写文字描述，括号内用打“√”选择。　　
实验名称　　
观察到的现象　　
得出的结论　　
1、硫酸铜与铁钉的实验。　　
硫酸铜溶液的颜色是 色的，铁钉是 色的。把铁钉放入硫酸铜溶液一会儿之后，我发现铁钉浸入硫酸铜中的部分表面上出现了 色的物质产生，而没浸入的部分（有 没有） 发生变化。 过较长一段时间之后，我还发现了 　　
。
实验（有 没有）新物质产生，属（物理 化学）变化，其中伴随的现象有 　　
。　　
2、向石灰水中吹气的实验。　　
石灰水的颜色是 色的，向石灰水中吹气之后，我发现石灰水中出现了 色的物质产生，并且（沉淀 上浮）在杯子中。我猜测，这可能与我吹入的气体中含有（氧气 二氧化碳）有关。　　
实验（有 没有）新物质产生，属（物理 化学）变化，其中伴随的现象有 　　
。　　
3、碘酒、面粉、氢氧化钠的实验。　　

碘酒溶液的颜色是 色的，面粉是 色的。把面粉放入碘酒溶液之后，我发现碘酒溶液马上变成了 色的物质产生。当氢氧化钠溶液滴一滴进入碘酒溶液之后，振荡后溶液马上发生了变化，颜色变成了 色。　　
实验（有 没有）新物质产生，属（物理 化学）变化，其中伴随的现象 　　
。　　
4、点燃打火机。　　
当打火机点燃后，在打火机上产生的火焰会 ，用铁汤匙在火焰中部阻断后，我能发现在铁汤匙上留下了 色的物质，汤匙罩在火焰上部后，此时汤匙上（有 没有）留下这种物质。
实验（有 没有）新物质产生，属（物理 化学）变化，其中伴随的现象有 。　　
5、盐酸与浮石的实验。　　

盐酸溶液的颜色是 色的，把盐酸滴在浮石上之后，我发现浮石上出现的现象是 。　　
我猜测，这气体可能是（氧气 二氧化碳）气体。　　
实验（有 没有）新物质产生，属（物理 化学）变化，其中伴随的现象有 　　
。　　

化学变化伴随现象有 、 、 、 ，
其本质是 。

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