1、课堂教学设计表
课程名称 数学 设计者 李改廷
单位（学校）安阳市龙安区西八里小学 授课班级 一（2）班
章节名称
求一共有多少（第一学时）
计划学时
1
教学目标
课程标准：
全日制义务教育数学课程标准（2011版）：第一学段：1—3年级
本节（课）教学目标：
1. 使学生学会用已有的数学知识解决简单的实际问题。
2. 培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力和观察、口头表达能力，拓展思维。
3. 创设丰富的情境引入课题，激起学生学习的欲望，在解决问题的过程中动手操作，突破教学重难点。
4. 初步感受数
2、学在日常生活中的作用，激发学生用数学、爱数学的情感。
学习目标描述
知识点
编 号
学习
目标
具 体 描 述 语 句
1
2
3
知识与能力
过程与方法
情感态度价值观
1. 使学生学会用已有的数学知识解决简单的实际问题。
2.培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力和观察、
口头表达能力，拓展思维。
创设丰富的情境引入课题，激起学生学习的欲望，在解决问题的过程中动手操作，突破教学重难点。
初步感受数学在日常生活中的作用，激发学生用数学、爱数学的情感。
项 目
内
3、 容
解 决 措 施
教学重点
学会用有同的方法解决问题
引导学生从多种角度思考问题
教学难点
看懂画面内容，提出问题
通过课件直观演示，引导学生自述画面内容，并思考、提出问题
教 学 媒 体 （资 源） 的 选 择
知识点
编 号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所 得 结 论
占用
时间
媒体
来源
1
2
3
知识与能力
过程与方法
情感态度价值观
4、
课件1
课件2
课件3
课件4
课件5
课件6
口算
列式计算
舞蹈图
天鹅游泳图
表演节目
小猴观看节目
数灯笼
J
EI
D
J
J
H
J
G
F
E
H
J
口算要认真
知道“1”、整数、分不同方法求一共有多少
不同方法求一共有多少
要学会思考、提出问题
5分
15分
5分
5分
5、
5分
5分
自制
自制
自制
自制
自制
教材
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习
6、者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板
书
设
计
求一共有多少
男生9人，女生6人 9+6＝15（人）
前排7人，后排8人 7+8＝15（人）
课堂
教学过程结构的设计
教学模式：探究式 教学过程结构：
开 始
一．复习巩固，引入新课
复习巩固，引入新课：
1、看谁算得又对又快。
2、看图列式。
1、开火车回答
2、说图意，算式。
课件1
7、
复习旧知，巩固所学20以内的加减法的知识。
开火车回答
课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计
课件2
你能说说图的意思并列出算式吗？
说一说，交流自己的想法。
二、探究新知
课件3
从图上你知道了什么？你能提出一个数学问题并解答吗？
1.学生观察。
2．指名汇报。
形
8、
成
性
练
习
知识点
编 号
学习
目标
练 习 题 目 内 容
1
2
3
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
填一填
说一说
说一说
形
成
性
评
价
1、学生对解决问题所需要的数据，能够自己收集。
2、学生能够积极主动地参与到数学活动中并进行深入地思考；
3、在进行课堂检测时，正确率较高。
教学反思
本节课的教学力求发挥学生的主体作用，一方面加强了20以内的口算练习，另一方面通过小组合作交流的形式展现解决问题的不同方法，按照同学们的位置进行分类；也可以按照性别进行分类。突破了同一个问题用不同的方法来解决这一教学难点，培养了学生的创新能力。最后的巩固练习进一步对本节课的方法加深了理解。
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