1、两位数减一位数.整十数
一、教学目标
1．知识与技能：初步理解掌握两位数减一位数和整十数不进位加法的计算方法，会计算两位数减一位数和整十数的不进位减法。
2．过程与方法：经历两位数加一位数和整十数的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。
3．情感态度与价值观：通过分组学习，使学生在学习活动中获得成功的体验，培养学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作精神。
二、教学重点：使学生理解掌握两位数减一位数和整十数不进位加法的计算方法。 并能正确地进行计算。
三、教学难点：理解掌握两位数减一位数和整十数不进位加法的计算道理。
四、教学具准备：课件。
2、
五、教学过程
1.导入新课
（1）口算。
26+8= 32+9= 45+7= 55+8 = 56+4=
42+50 = 38+10= 52+9= 62+30= 47+20=
(2)说一说我们是如何计算两位数加一位数，整十数的？如果是两位数减一位数，整十数，那又会是怎样的呢？
2.新授课
（1）创设情境，引出新知
出示主题图
同学独立思考，然后叫同学上黑板板演。其他同学互评，并指出对和错误的原因。
讲解：本题已知条件是，妈妈买了48瓶酸奶，我喝了6瓶，要求的问题是还剩多少瓶？因此本题用减法，用总的减去喝
3、掉的，就是还剩的。
正确列式 ：48-6=42（瓶）
答：还剩42瓶。
根据以上题目的描述，式子35-2和35-20在表示的意义和解题的方法上有什么相同点和不同点？以小组为单位进行讨论，看看哪个小组描述得更加全面，更加正确。
最后归纳同学的意见总结得：2是一个个位数，表示的是2个一，把35分解成30和5，用短线只需要连接5和2就可以，因为5能够被2减。20是一个十位数。2在十位上，表示2个十，把35分解成30和5，5不够20减，因此就只能用短线连接30和20，表示30减20.
六，课堂练习
1，
2，45+20= 58-20=
4、 49-5= 33-4=
33-10= 56-7= 67-40= 55-30=
3, 填空
52 （ ） 66
／＼ ／＼ ／＼
9（ ） 25 40 （ ） 23
5个十和4个一组成的数是（ ）。
69里面有（ ）个十和（ ）个一。
45里面有（ ）个十和（ ）个一
七，小结
通过这节课的学习，你们学会了什么？有什么收获和体会？
八，板书设计
两位数减一位数整十数
35 - 2 = 33 35 - 20 = 15
5
30
5
30
10
3
九，教学反思
通过对本节知识的学习，学生对两位数减一位数和整十数，有了更加深刻的认识，为以后的学习，打下了扎实的基础，教学不仅要传授知识，更要注重解决问题能力的培养，让学生生养成良好的学习习惯和思维能力。
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