从“入格形似”.doc

作文如练字
“入格神似”，“出格神似”本来是书法用语。“入格形似”是说练习毛笔字，开始必须临帖，帖上怎么写，学生练习时就该怎么写，不能越雷池一步，否则，开始就胡写一通，是学不了书法的。“出格神似”即在“入格形似”基础上，练习者已经牢靠掌握了字帖的运笔特点和规律。夸张一点，就是闭上眼睛就能想见一个字的间架结构，运笔的细节。这时候就不要被原有字帖所束缚，应跳出字帖，写出具有自己特点的毛笔字。由此可见，“入格形似”是“出格神似”的前提，“出格神似”是“入格形似”的升华。两者相辅相成，不可偏废。
学生作文也是这样。小学生，初中生乃至高中生，或者初学作文的人，我以为最好先从“入格形似”做起。
作文的“格”是什么呢？如何使初学作文的人做到“入格形似”呢？我以为首先还得进入“套子”。这就如同练书法的人“临帖”一样，必须一板一眼，有条不紊的“临帖”，人家怎么写，我们也应该怎么学。可能一提起“套子”，有人就心生厌恶，认为那是束缚人的东西，不好。其实也尽不然
作文的“套子”是什么呢？
我以为古人提炼概括的“凤头——猪肚——豹尾”是作文最好的“套子”。北大附中翟暾老师的“开头点题定位——主体承上详写——结尾照应深化”是对上述模式的继承和发展，这一模式适用于所有文体。比如朱自清的《春》第一、二自然段：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”
第一部分作者以生动抒情笔调点出了写作对象“春”。
主体部分紧承第一部分，作者用生华妙笔对春天进行了淋漓尽致的描绘：春草图——春花图——春风图----春雨图——迎春图。主体给读者留下了深刻印象，生动的展示了春天的勃勃生机。
结尾部分作者情不能已，用比喻兼排比的修辞手法抒发了对春天的礼赞，可谓水到渠成，瓜熟蒂落。
这种作文套路，我们为什么不继承？
再如矛盾的《白杨礼赞》开头用“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”点题定位，可谓破空而来，堪称神来之笔，给读者留下了悬念。主体部分围绕“不平凡”展开。着重叙写白杨树生存环境的不平凡，外在形态的不平凡，内在气质的不平凡，主体部分可谓“肥而美”。
大凡好文章，都可以用“凤头----猪肚----豹尾”来概括，这种“套子”为什么备受青昧？从道理上讲，我觉得符合人的认识论。
大千世界，事物、事情、事理可谓纷繁复杂，但就写作个体而言，他所写的文章应该是具体的，因为以小见大几乎是写好记叙文的秘诀。通过具体而微事物或者某件具体事情的叙写，阐发对人生世态的看法。因此，我们的文章开头应该要言不繁的锁定目标，而不是大而空的一些套话或废话。还是古人说得好：文章开头当如爆竹，骤响易彻。开头一定要唱响，这应该是一切好文章的共同特点。
有好的开头，还须有好的主体。主体好，就是紧扣写作对象，把它写深，写透，写具体，给人留下清晰的印象。如鲁迅《一件小事》的主体，《背影》的主体，《谁是最可爱的人》的主体等，主体的要求是充实，“肥而美。”
有好的主体，还须有好的结尾。什么是好的结尾？豹尾是最形象的诠释，结尾应该短而有力，言有尽而意无穷。就像古人所说的那样，“结尾当如撞钟，清音有余。”而在实际作文教学中，相当一部分人不会写结尾。这与有些同学不清楚结尾的意义有关。我以为还须明确一下几点：
第一， 结尾是对全文的小结归纳。
第二， 结尾所用的表达方式一般是议论，或者议论兼抒情，是对事件意义的揭示，所以必须画龙点睛。
第三， 结尾必须恰当，一针见血，反对过分拔高，大而不当。