1、* 岩石上的小蝌蚪教学要求1.认读“蝌、蚪、秃”等6个生字，理解课文中的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。3.让学生明白答应别人的事要尽力做到，在生活中要做个守信用的人。培养学生良好的行为习惯。重点难点1.学习生字词语，理解课文内容。2.让学生理解“守信用”的含义。教具准备：多媒体课件教学课时一课时教学过程：一、出示图片，引入新课。1.课件出示小蝌蚪图片，引导学生说说对小蝌蚪的认识。2.师导言：守信用是中华民族的传统美德，也是现代人必须具备的品质，我们怎样做到守信用呢？一起读一读岩石上的小蝌蚪吧！二、初读课文，学习字词。1. 课件出示读书要求，学生按要求自由读课文。（要求：
2、1.注意读准字音，读通课文。2.想想课文讲了一件什么事？）2.检查预习情况。（1）课件出示生字词语，学生自由读一读。蝌 蚪 秃 凹 塘 扭 绿油油 光秃秃 一扭一扭 小玻璃瓶越来越烫 摇摇摆摆 清清的泉水 绿色的水草 可怜的小蝌蚪（2）指名认读，教师相机正音。（3）联系上下文，理解词语意思。3.请同学们再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（鼓励学生用自己的话来归纳。）三、随题读文，讨论交流。1.学生再读课文，讨论交流自己的体会。2.在学习小组内围绕以下问题交流：（1）岩石上的小蝌蚪是哪儿来的？(因为小哥哥的玻璃瓶碎了，所以把他们先放在这儿。)（板书：来历：破碎的玻璃瓶）（2）小哥哥答应了小蝌蚪
3、什么事？(会来接他们，并把他们放到漂亮的杯子里。)（3）小花狗要带走小蝌蚪，小蝌蚪是怎么说的？（小蝌蚪说要等小哥哥）（板书：拒绝小花狗）（3）小花鸭要带走小蝌蚪，小蝌蚪开始有没有答应？（小蝌蚪没有答应）（板书：拒绝小花鸭）（4）小哥哥来了之后去做什么了？（板书：去小河边捉蝌蚪）想象一下：岩石公公怎么对小哥哥说的？小哥哥有什么反应？（岩石公公对小哥哥说：“两只小蝌蚪一直在等你，因为你不守信用，两只小蝌蚪已经失去了生命。”小哥哥会非常羞愧和后悔。）（板书：小哥哥：不守信用）三、师生共议，拓展提升。1.学生说说自己的感想。2.教师和学生共同讨论，让学生知道应该做个守信用的人。（1）小蝌蚪和小哥哥谁守
4、信用？为什么？（板书：小蝌蚪守信）（2）如果不守信用，会造成什么样的结果？（3）你认为应该守信用吗？为什么？ 3.通过对具体事例的判断，让学生明白在生活中要做个守信用的人。事例1：小明答应小红第二天带一本黑猫警长连环画给她看，可他第二天什么也没带。事例2：小明上街前答应妈妈上街不要这要那，到了商店里，小明非要妈妈买变形金刚不可，妈妈不同意，他就赖在地上不走。事例3：小玲答应爸爸晚上只看动画片节目，看完后就去画画。晚上，玲玲看完了动画片，就自己主动关了电视，到自己的房间画画去了。4.让学生谈谈自己应该在生活中怎样做个守信用的人。四、续编故事，发展思维。1.学生独立续编故事。2.在学习小组内讲述自
5、己编写的故事。3.全班交流，评一评。五、板书设计： 小花狗 小蝌蚪（拒绝） 小花鸭 守信用岩石上的小蝌蚪 小哥哥（小河边捉蝌蚪）：不守信用六、教学反思：岩石上的小蝌蚪是让学生理解守信用的重要性，明白在生活中答应别人的事应该做到。体验守信用给别人带来的愉快。教学中，我运用具体事例，让学生能清楚的分辨人物行为的对与错，为了帮助学生加深理解“守信用”的含义,让学生结合自己的经验来说一说，同时也为他们提供一个展示自己的平台。但是，课堂教学组织得不太好，学生交流得尽管很热烈，还是显得有些乱。课堂作业新设计1. 用“”选择加点字的正确读音。小蝌（k k）蚪（du tu） 水塘（tng tng） 光秃秃（t
6、 d） 一扭（li ni）附答案：k du tng t ni2.把词语补充完整。（ ）的小山坡 （ ）的水塘（ ）的小哥哥 （ ）的杯子（ ）地走了 （ ）的水塘 （ ）的泉水 （ ）的水草附答案：绿油油 浅浅 圆脸蛋 漂亮 摇摇摆摆 浅浅 清清 绿色备课资料岩石，地质勘探的主要对象。是固态矿物或矿物的混合物，其中海面下的岩石称为礁、暗礁及暗沙，由一种或多种矿物组成，具有一定结构构造的集合体，也有少数包含有生物的遗骸或遗迹(即化石)。矿物有三态:固态(如化石)、气态(如天然气)、液态(如石油)，但主要是固态物质，是组成地壳的物质之一，是构成地球岩石圈的主要成分。蝌蚪，古时写作“科斗”,是蛙、蟾蜍、蝾螈、鲵等两栖类动物的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。以群居为主。当蝌蚪成熟了，它们开始脱变，渐渐长出四肢，然后(对于蛙和蟾蜍)则透过细胞凋亡(控制细胞死亡)逐渐退化了它们的尾巴。
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