郑稳-20-乡下孩子.doc

20 乡下孩子
教材分析：
本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。
学情分析：
学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
设计意图：
理解第一小节的两句话时的设计适合低年级学生年龄特点，特别注重读好词与词组，运用动作演示理解词义，由词到句使课堂充满情趣与生机
最后是一个迁移性的语言练习，意在让学生通过想象，进一步感悟乡下孩子的多彩生活，同时在语言实践中进一步感受诗歌的语言美和节奏美，积累句式，丰富语言。

教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课8个生字和由这些生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
过程与方法：
1、在反复诵读的基础上理解课文内容，并达到熟读成诵。
2、图文结合，展开想象，体会情感。
3、表演基础上朗读，感悟课文。
情感、态度与价值观：
1、体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村、热爱大自然的思想感情。
2、增进孩子对诗歌的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会诗歌的韵律美，意境美。
教学重难点：因为是一首小诗，重在对诗歌的感悟。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、出示一组图片，请同学们欣赏。
2、交流：这些图片给你什么感觉呀？学生用自己的语言回答。
3、师：是呀，乡下的景色是那么美，乡下孩子的生活更是丰富多彩，今天我们就一起走进乡下孩子的生活。
板书：20、乡下孩子
二、初读课文，学习生字。
1、自由朗读诗歌，遇到不熟的字就多读几遍。
2、课件出示生字，指读并随机指导。
怀里 黄鹂 编织 含着 馋嘴 猫咪 旷野
怀里：你都躺在谁的怀里？用怀里说一句话。
黄鹂：鹂是怎么记住的。出示黄鹂图片听叫声。
含着：含怎么记住？用含着说一句话。
猫：举例和动物有关的字。
认字过程中指导形声字
3、男生女生分读。
三、合作学习，体验感悟。
1、师：同学们生字认得真棒，相信这节课的表现会更棒，刚才你们都读了，想不想听老师读一读？请同学们边读边插上想象的翅膀，想象诗中描写的内容，一会把你的感受跟大家一起分享。教师范读。
2、读了这首诗歌，你们有什么感受？
可以不按小节顺序，而是根据学生的发言教学，在学生品读感悟的基础上，体会乡下孩子的快乐幸福。
预设：
学生可能说到乡下美，那就让他们用自己的话说一说。
（1）生：感受到乡下孩子很快乐，师：从哪感受到的？
捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。含一片草叶，能吹出动听的歌曲。
请学生用自己的话说说理由。问：还有那些同学和他的感受一样？说理由。（多找几个同学说）
师：谁捉过蝴蝶？看！（出示课件：蝴蝶图片）飞来了一只蝴蝶，它落到了花朵上，想不想把它捉住？嘘，可别吓跑它，我们一起来，慢慢地，轻轻地，小手伸出来，（学生和老师一起做捉蝴蝶的动作）捉到了吗？
师：含一片草叶，生接：能吹出动听的歌曲。（课件出示：小孩吹草叶图）
放音乐，听，用草叶吹出的声音多像小鸟的叫声呀，多像小虫的鸣叫呀！师：含一片草叶，生接：能吹出动听的歌曲。
师：我们又捉蝴蝶，又吹草叶，你们现在心情怎么样?（开心 快乐 高兴）
那就快乐的读一读吧！
多找几个学生读，教师评价。
男生读 女生读。
齐读。
（2）其他地方你们还有什么感受？
生：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。感受到乡下孩子很快乐。
请学生用自己的话说说理由。问：还有那些同学和他的感受一样？说理由。（多找几个同学说）
(学生如果只说一句，师提示：乡下孩子真能干，会捉小鱼喂猫，能帮妈妈做事了，还能帮妈妈做什么?)
师：放学了,咱们一起，拿上小镰刀，跨上小竹篮，我们一起去挖野菜，逮小鱼，
挖一篮野菜，学生接----撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，学生接-------乐坏了馋嘴的猫咪。
小猪吃饱了，肚子由原来瘪瘪的，变成什么样了？一起做撑圆的动作。
小馋猫吃了好多鱼，向我们怎么样？可以让学生表演一下。
喜欢挖野菜，捉小鱼吗？心情怎么样？
那我们就开心的读一读吧！
分排读。
齐读。
（3）乡下孩子有这么多开心快乐的事呀，咱们把这些快乐的事连起来读一读吧！
学生先自己读。加上动作齐读。
（4）（出示课件）捉蝴蝶，吹草叶，挖野菜，逮小鱼，你们喜欢吗？除了这些事，你做过类似的事吗？
学生说 教师补充下一句
你们能像老师这样说几句吗?
（5）其他地方你还有什么感受？
生：曾是妈妈怀里欢畅的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。感受到乡下孩子的幸福快乐。学生说理由。
师：你们小时候在妈妈怀里在爸爸背上呆过吗?闭上眼睛，想像一下，现在，你们就躺在妈妈的怀里，和妈妈说悄悄话，在爸爸的背上搂着他的脖子，睁开眼睛，现在你们有什么感受？学生回答。那就把你们的幸福快乐读给大家听吧！
找几个学生读。
师引语：在一个风和日丽的春日，乡下孩子曾是--------
在硕果累累的金秋时节，乡下孩子曾是---------
我们和乡下孩子一样，也曾是---------
3、师：是呀，乡下孩子有爸爸妈妈的疼爱，还能在大自然中自由自在的玩耍，他们怎能不幸福不快乐？就像课文最后一句说的那样——-齐读
旷野是什么？出示图片 在这样的田野里 ，你心情怎么样？再读。
4、乡下孩子生在阳光下，长在旷野里，他们的生活是快乐的，其实，读诗也是一件快乐的事，想不想把这首诗从头到尾读一遍？你想读出什么感觉？
自己读。
找两个学生配乐读。
把自己想象成乡下孩子，齐读，（出示课件）会背的就诵读，不会的看屏幕，还可以加上动作。
四、布置作业，总结结束。
今天我们一起走进了乡下孩子幸福快乐的生活，我们也做过好多类似的事情的事情，下课后，我们仿照这首小诗也来写一写，下节课我们一起交流。

板书设计： 20乡下孩子

幸福 快乐

阳光
旷野