赵州桥教学设计-(2).doc

19《赵州桥》教学设计
教学课题：19 赵州桥
教材说明
《赵州桥》是人教版小学语文三年级【上册】第五单元的精读课文，本单元
以“灿烂的中华文化”为主题，展示我国璀璨的文化艺术，激发学生的民族自豪感与强烈的爱国之情。
教学目标
1.认识10个生字，会写14个生字正确读
2.有感情朗读课文，背诵喜爱的文中的段
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个中心写一句话。
教学重难点：
1.了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
2.了解赵州桥设计上的特点及其好处作用。
教学准备：
1.PPT课件
2.生字词卡片
3.收集有关桥梁方面的资料
课时安排： 2课时
第一课时
教学目标：
1.学习生字，会读、会认本文中的词语。
2．有感情朗读课文.
3.了解赵州桥的结构特点
教学重点
初步了解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计的特点
教学过程：
一 ： 播放课件，激趣导入课文
请同学们欣赏 【各种桥的课件图片】
在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。
乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天
桥。车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞
架南北，天堑变通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的
郑州黄河公路大桥.......见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动
人民的无穷智慧和聪明才干。
1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。
谁知道它的名字叫什么？
同学们想知道吧，请欣赏【赵州桥的课件】
请大家说一说；给你留下怎样的印象？生 ： 雄伟、坚固、美
观
课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课
文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。 板书：【19.赵州桥】
二：初读课文，感知大意
1.自由读文，读准字音，读通语句。
2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。
3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。
三：检查学习字词，理解课文大意的情况
1.展示生字，指名拼读，认读
县 济 匠 砌 横 坚 雕 抵 智 慧
设 参 部 跨 举 击 固 栏 案 爪 贵
2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查
3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意
4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音
cān (参加) héng（横跨） zhuǎ（鸡爪） gàn（干部）
shēn(人参） hèng（蛮横） zhǎo（爪牙） gān（干净）
5.检查词语认读，教学
让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子。
生：雄伟.......高大雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶。（真
棒）
生：精美......朋友送我一个精美的文具盒。 （多么深厚的友情啊）
生：宝贵......人的生命是最宝贵的财富。 （珍惜我们的生命，让
生命更精彩）
生：创举.......北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的伟大创举。
6.请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点
四：精读课文，学习第一自然段
1.朗读第一自然段课文，读出自豪的感情
2.指名生说一说，读懂了什么？
生：交流汇报
文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。
师：赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的奇葩，体现了我国古代
劳动人民的聪明与智慧，我们为此感到骄傲和自豪。下面，我们带着
自豪的感情诵读课文。
五：赏析研读课文第二自然段
1.请同学们品读本段课文。
2.引导感悟：（1）.写赵州桥作者围绕哪句话来写的？它在本段
中起什么作用？介绍了桥的哪方面知识？ （2）.用了什么说明方法？
(3).设计上有什么特点？这种设计好出在哪里? （4）写作有什么特
点？
学生：小组合作交流 ，汇报
生：围绕“赵州桥非常雄伟。”写作，是本段中心句，具有总领
全段的作用。主要写赵州桥的雄伟、坚固。
生：写“赵州桥的长50多米、宽9米多，......横跨在37米多宽
的河面上”，运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。
生：赵州桥设计上的特点：①全部用石头砌成，下面没有桥墩，
只有一个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的
小桥洞。这种设计的作用：“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，
节省石料，是建桥史上的一个创举“。
生：本段写作上的特点是： “总写——分述”的写法，围绕一
句话把内容写具体。
【师总结】：学习本段，我们感受到赵州桥的雄伟与坚固，表现
了劳动人民的聪明与智慧，让我们带着自豪之情诵读本段。
六：指导书写
1.教师提示; 书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势。
2.书写规范，注意字结构布局，观察，模仿，写美观。
七：作业设计：
1. 背诵本文第二自然段课文
2. 抄写生字、词语。
第二课时
教学目标
1.有感情朗读课文，背诵喜爱的段落。
2.用自己的话说一说赵州桥的的特点 教学重难点 练习写话，仿照课文第三段“总----分”的结构方式写一段话。
教具准备
1.PPT课件
2.文中重点句段 教学过程
一.复习旧知，检查巩固，
1.引导学生说一说赵州桥的设计特点
二．品读欣赏课文第三自然段；
1.请大家朗读第3自然段；
2.思考问题:（1）.本段围绕哪句话写作？
（2），根据课文内容填空（课件出示）
3. 抽生朗读第3自然段
（1）. 思考问题:（A）.这段主要写了什么？文中主要写了那些精美图案? 画出文中相关的语句。（B）作者用了哪些关联词语？能用一个词语来概括这些生动的画面吗？（C）.写话：有的.......有的.......还有的........
(2).大家分组交流讨论，汇报 生(A). 课文围绕第一句“赵州桥不但坚固，而且美观”来写。这一句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”，又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。
【写话练习】 不但...... ，而且.......
【课件展示】 三种龙的不同姿态： 栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望；还有的刻着双龙戏珠。
【指导朗读】【分角色朗读】 理解语句意思 生(3). 作者用的关联词是：有的........有的.......还有的.........，这些龙的生动图
案，用词语形容是:：（栩栩如生，活灵活现）。
生(4). 练习写话 有的........，有的.....，还有的.........下课了，同学们在操场上做游戏，有的在
玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在跳皮筋，还有的在打乒乓球，操场上热闹极了。
有的........，有的........，还有的.......池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，
有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放，开得正艳，美丽极了，引得游人流连忘返。
有的.......，有的.......，还有的..........考试的时候，同学们在考场里，有的正奋
，有的正沉思苦想，还有的已经答笔疾书完试卷，正在检阅，大家的表现真是千
姿百态。
4.引导赏析课文 作者写作中，秒写赵州桥的特点，用总----分的写法，围绕一个中心，分层
写作，使中心表达得更准确详细。我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着
把事情写具体详细。
三. 学习第四自然段
1 .小组合作交流： 前三自然段，写了赵州桥的设计特点，雄伟，坚固，美观，为什么还要再写第4自然段呢？
2.怎样理解“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？为什么说“赵州桥是
我国宝贵的历史遗产”?
3.指导朗读
四.总结全文
作者写赵州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细腻，栩栩如生。不仅赞桥，更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干。学习本文，我们应该感到骄傲和自豪。爱我们的祖国，立志把她建设得更加美好。