创业教育与创业环境对大学生创业意愿的影响研究——以风险感知、创业态度与自我效能为中介.pdf

人力资源创业教育与创业环境对大学生创业意愿的影响研究 以风险感知、创业态度与自我效能为中介仲采薇单孟孟(江苏大学江苏 镇江)摘 要:“大众创业万众创新”背景下创业已成为解决大学生就业问题的重要路径 然而当前大学生创业意愿仍不高发生创业行为的比例较低 因此探讨创业教育、创业环境等因素对大学生创业意愿的影响机制对促进大学生创业尤为重要 基于风险感知、创业态度、自我效能为中介从创业教育、环境视角构建并验证了创业意愿的影响机制模型 研究结果显示创业教育、创业环境经由风险感知、创业态度与自我效能的完全中介效应对大学生创业意愿产生积极的正向作用关键词:创业教育创业环境创业风险感知创业态度创业自我效能创业意愿中图分类号:.文献标识码:文章编号:()基金项目:江苏大学 年大学生实践创新训练计划省级一般项目(项目编号:)():“”.:引言近年来高校毕业生数量增加使得大学生就业压力日益加大 鼓励大学生创业已成为促进大学生就业的重要途径 为此我国政府出台专项政策加大对大学生创新创业的支持 另外高校通过大力开展创业教育课程举办创业竞赛等活动以促进大学生实现自主创业 然而当前大学生创业意愿亟须提高研究报告显示大学生创业率仅 现有文献大多探究创业环境或创业教育单个变量对大学生创业意愿的直接影响或引入自我效能等单个中介变量进行研究以多个变量为中介的文献较少 因此依据以往创业意愿相关模型探究创业教育和创业环境在风险感知、创业态度与自我效能的中介作用下对大学生创业意愿的影响可以丰富当前关于市场周刊大学生创业意愿影响因素的研究 文献回顾及研究假设.创业意愿将创业意愿定义为把个人的注意力转变为达到创业目标的一种精神状态 和 验证了创业者风险感知态度和创业自我效能介导了认知灵活性对创业意图的影响关系但其主要从创业者个体角度出发并未探讨创业环境与创业教育对创业意愿的影响 等从个体与社会角度出发验证了风险感知、创业态度和自我效能对创业意愿的完全中介作用但其并未考虑创业教育的影响本研究在此基础上做了补充 基于以上理论模型认为创业环境、创业教育是大学生创业意愿的重要影响因素风险感知、创业态度和自我效能可以反映创业者心理倾向可作为中介变量探讨其对创业意愿的影响机制.创业教育与创业意愿向辉和雷家骕研究发现创业教育对创业意向和创业态度都有直接的影响并且效果显著 高校大学生通过创业教育课程及创新竞赛实践等不断丰富自身对创业活动的了解对创业者身份产生认同感从而提升创业意愿 因此本研究假设:创业教育与创业意愿存在显著正向影响关系.创业环境与创业意愿诸多学者研究表明良好的经济环境和积极的政府政策有助于大学生创业意愿的提升 创业环境包括政府政策、经济环境、社会关系网络等要素都会对创业意愿产生显著影响 段利民和杜跃平检验了金融扶持、政府政策等环境要素对创业意愿的影响显著 因此本研究假设:创业环境与创业意愿存在显著正向影响关系.创业风险感知的中介作用诸多研究表明创业意愿会随着风险感知水平的逐渐提高而降低 感知风险会干扰创业者识别创业机会进而影响创业意愿 孙崇文和秦远建验证了创业环境如政策、市场、营商等都会对创业者风险感知程度产生影响 刘堂卿指出高校的创业教育、创业竞赛和创业实习能够提升大学生对创业环境可能面临的风险来源和危害的认知 因此本研究假设:大学生创业风险感知与创业意愿存在显著负向影响关系:创业教育通过创业风险感知的中介作用对创业意愿存在显著影响关系:创业环境通过创业风险感知的中介作用对创业意愿存在显著影响关系.创业态度的中介作用针对创业态度与创业意愿的关系有学者证实创业者对创业活动持积极认可的认知态度则其创业的意愿会相对较高 创业教育作为大学生创业的重要外部条件必然会增加其对创业行为及创业精神的感知从而对创业态度产生影响 同理创业者对环境的心理认知及判断也会影响其创业意愿 因此本研究假设:大学生创业态度与创业意愿存在显著正向影响关系:创业教育通过创业态度的中介作用对创业意愿存在显著影响关系:创业环境通过创业态度的中介作用对创业意愿存在显著影响关系.创业自我效能的中介作用相同环境下创业效能感较低的人惧怕风险创业意愿较弱而创业效能感较高的人眼中充满机遇创业意愿较强 韩力争发现创业自我效能能够帮助个体克服面临的多重阻力从而形成主动创业意愿 丁明磊等指出企业家自我效能感的形成和发展必然受到其所处创业环境的影响 吴建祖和李英博发现创业者接受的创业教育越丰富其创业自我效能就越强 因此本研究假设:大学生创业自我效能与创业意愿存在显著正向影响关系:创业教育通过创业自我效能的中介作用人力资源对创业意愿存在显著影响关系:创业环境通过创业自我效能的中介作用对创业意愿存在显著影响关系研究模型如图 所示图 大学生创业意愿影响因素研究模型 研究设计根据本研究模型和相关文献设计了调查问卷共包含创业环境、创业教育、风险感知、创业态度、自我效能以及创业意愿 个变量共 个问题 所有变量均采用 分制李克特量表进行测量由被调查者根据自身情况进行打分 本次调查对象为 名在校大学生其中有效问卷 份有效率.在调 查 样 本 中 男、女 生 比 例 分 别 为.、.大一至大四学生分别占.、.、.和.理工类占.文史类占.研究结果.信度和效度检验采用.和.进行数据分析和处理 本 研 究 中 信 度 分 析 克 隆 巴 赫 系 数为.效度分析 值为.说明样本可信度和效度较高.验证性因子分析根据信效度的分析结果采用极大似然法构建结构方程模型 检验结果得出各题项的标准化因子载荷都大于.说明对所属变量的解释力较高组合信度都在.以上且各变量的 都大于.具有良好的收敛效度 且各相关矩阵的对角线值均大于对应非对角线值说明该量表区别效度较好.结构方程模型和假设检验模型拟合结果如表 所示拟合指标均满足标准模型拟合效果较好表 模型的最终拟合指标拟合指数/推荐值.本文值.适配判断是是是是是尚可是是是是 最终研究假设的路径系数和显著程度如表 所示 第一创业教育与创业环境对创业意愿的影响不显著因此假设、不成立 第二风险感知对创业意愿存在显著的负向影响假设 成立 第三创业态度、自我效能正向影响创业意愿假设、成立 第四创业教育对风险感知、创业态度、自我效能均存在积极的正向影响假设、成立 第五创业环境对三个中介变量均存在显著影响假设、成立表 模型路径系数估计结果假设路径关系 值 值显著性结果创业教育创业意愿.不成立创业环境创业意愿.不成立创业风险感知创业意愿.成立创业教育创业风险感知.成立创业环境创业风险感知.成立创业态度创业意愿.成立创业教育创业态度.成立创业环境创业态度.成立创业自我效能创业意愿.成立创业教育创业自我效能.成立创业环境创业自我效能.成立.中介效应检验表 显示通过()偏差校正法得到的直接效果、间接效果和总效果标准化估计的双尾显著性检验结果由表 可知创业教育对创业意愿的总体效果和间接效果均显著(.)但直接效果不显著说明创业教育经由三个中介变量对创业意愿产生了间接影响表明风险感知、创业态度、自我效能存在完全中介效应市场周刊表 中介变量与创业意愿结构模型自变量因果效应双尾显著性检验结果创业教育创业环境创业风险感知创业态度创业自我效能创业意愿创业风险感知直接效果.间接效果总效果.创业态度直接效果.间接效果总效果.创业自我效能直接效果.间接效果总效果.创业意愿直接效果.间接效果.总效果.同理创业环境对创业意愿的总体效果和间接效果均显著(.)但直接效果不显著 说明创业环境经由三个中介变量对创业意愿产生了间接影响表明风险感知、创业态度、自我效能存在完全中介效应 结论通过实证分析得出以下结论:第一创业环境通过三个中介变量对大学生创业意愿产生显著正向影响 第二创业教育通过三个中介变量对大学生创业意愿产生显著正向影响 高校能够通过提供创业课程指导、建立实践基地、提供创业资金支持让创业者获得创业知识提升创业能力使大学生创业群体对成功创业充满信心进而提升其创业意愿 第三大学生创业者感受到风险程度越高创业意愿越弱 第四创业态度会对创业意愿产生显著的正向影响创业者对创业者身份的认同感越高对创业行为的兴趣越强烈其创业意愿就越高 第五具有高创业自我效能的个体易产生较强的创业意愿参考文献:.:.():.:.():.:!.:.向辉雷家骕.大学生创业教育对其创业意向的影响研究.清华大学教育研究():.段利民杜跃平.创业环境对大学生创业意愿的影响:兼对 模型的再检验.技术经济():.孙崇文秦远建.基于结构方程模型的大学生创业意向影响因素研究.财经理论研究():.刘堂卿.在校大学生创业风险及防范对策研究.十堰职业技术学院学报():.王雅姝丁锋.创业自我效能感对大学生创业意愿的影响.信阳师范学院学报(哲学社会科学版)():.张嘉豪张铷钫.高校创新创业教育对大学生非认知能力的影响研究:以创新力培育为例.中外企业文化():.韩力争.创业自我效能的理论界定.南京财经大学学报():.丁明磊杨芳王云峰.试析创业自我效能及其对创业意向的影响.外国经济与管理():.吴建祖李英博.感知的创业环境对中层管理者内部创业行 为 的 影 响 研 究 .管 理 学 报 ():.作者简介:仲采薇女四川成都人江苏大学管理学院学生研究方向:人力资源管理单孟孟女河南鹤壁人江苏大学管理学院学生研究方向:人力资源管理