1、
认一认2
教学目标：
1．认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”、6个汉字，能够读准字音。
2．通过观察图画，初步了解本课汉字字义。
教学重、难点：读准字音。
教学准备：生字卡，卡通图片小黑板
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。
2．通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。
教学重难点：
认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。
教学准备：
拼音卡片、动物卡通卡片
教学过程：
一、歌曲导入
1、导入，听《快乐的节日》，谁在前面带路？引出“鸟”
泛读，领读，指名读，正音，开火车读，强调声母是鼻音n,
小朋友都
2、见过什么鸟呀？
老师这儿也有一些鸟，看看小朋友认识吗？
再回到生字鸟，看看鸟的一点像什么？有了眼睛小鸟就活了，看看这只快乐的小鸟带我们到什么地方啦，听音乐《快乐的节日》：“小鸟在前面带路……来到花园里，来到草地上！”
那我们就来看看草地上又有些什么动物呢?
二、新授
1. 教学“犬”
瞧，花园里，草地上可是动物的乐园呢！你们看，谁在迎接我们呀?(小狗图片)谁来与它打声招呼，老师告诉你们，小狗还有个名字，它叫“犬”，出示生字卡：犬，领读，指读，齐读。
小朋友都熟悉小狗，谁能向大家介绍介绍。可以介绍狗和人类的友谊，狗的生活习性，
过渡：嗬，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋
3、友，睁大眼睛，你看到了什么？
2．教学“羊”
在绿绿的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(yáng)
小朋友，你喜欢它吗?为什么?
这样可爱的小动物，你记住它的名字了吗?(巩固字音)
指名读—齐读
3．教学“鹿”
绿绿的草地上，还有谁呀?出示：鹿(lù)，你怎么会念这个字的?让学生拼读。
小朋友，你见过鹿吗?在哪儿见过?
开火车读
4．教学“虫”
小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，哪个调皮的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢?出示：虫
小朋友，想想看，小虫子还喜欢呆在哪儿呀?
5.教学：贝、鱼、龟，小朋友
花园里还有一条清澈的小河呢，难怪小鹿不愿离去，它在看谁呀?你看到了
4、吗?
引导学生说：我在小河里看到了谁怎么样。或我看到谁在小河里干什么。
出示：我在小河里看到了 在 。
我看到 在小河里 。
（指导学生把话说完整）
相机出示：贝鱼：你看，它摇着尾巴正在向我们班的小朋友问好呢，它是“鱼”(领读)。哎，鱼儿在干什么呀?你还知道有哪些鱼?
龟：你喜欢这位新朋友吗?你能向大家介绍吗?
(三)巩固新知1．小朋友，我们在动物乐园里结识了许多新朋友，它们是：(师指板画上卡片，生读)犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟，你喜欢它们吗?让我们再响亮地读一读它们的名字。2．这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上
5、让我们翻到25页，与它们见面。小朋友，你还认识它们吗? (1)请小朋友看着图自己读一读。 (2)齐读。 (3)诵读韵语。3．这些小动物可淘气啦，它们躲在动物园的每一个角落，你们能找出他们来吗？老师读字音，学生找卡片。评价4．小朋友，这些小动物面对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗?(老师指动物的图片，学生读字音) 5．看来，小朋友把这些小动物都记在心里了，我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。(游戏：找朋友) (四)诵读表演1．动物乐园真有趣，小羊小羊吃青草。乌龟爬呀爬，鱼儿游呀游，虫儿藏呀藏，小狗叫汪汪，贝壳贝壳水中坐，坐在门口把歌唱，
鸟儿飞呀飞，鹿儿跑呀跑。2．拍手诵读韵语识字。 (五)请小朋友与小动物说再见。(自由打招呼) (六)作业请小朋友把自己的新朋友在纸上画一画，并把它介绍给周围的小伙伴。 教学后记：如果把课本中的8个字分开来一个一个教过去，显得有些重复，但是把这8种动物放到一幅图中，建立了一个动物乐园，创设了一定的情境，让学生在参观动物乐园的过程中识字。例：一进动物乐园，就请“小朋友看看是谁在欢迎我们?”；到教“虫”的时候这样说：“还有一个调皮的小家伙在跟我们捉迷藏呢”。这样，学生身临其境，学起来兴致很高。
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