1、
学校长和教育管理干部赴华中师大培训心得体会
xxxx年XX县区中小学校长和教育管理干部赴华中师大培训心得体会
第二思源张达壮
xxxx年7月28日至8月4日，XX县区54名中小学校长和教育管理干部在XX县区教育局的精心组织下，由华中师范大学道德教育研究所承办，XX县区教育教学培训中心副主任苏利云带队，赴华中师范大学参加“XX省XX县区中小学校长高级研修班培训”，我有幸参加了此次培训。这次培训使我受益匪浅，体会颇深，桂子山给我留下了深刻难忘的印象。为期8天（含往返）的华中师大之行，我聆听了11名著名专家、教授、学者的精彩讲座使我增长了知识、开阔了视野、拓展了
2、思路、提升了管理理念。这7天11场听讲座研讨，我认真听课、学习、认真做笔记，在和专家、教授、学员沟通交流中，我其乐融融，也感触颇多。现把我的体会简单总结如下：
一、提升教育理念。高级研修培训班为我们创造了条件，搭建了一个与大师零距离交流的平台。无论是杜时忠教授、杨炎轩教授、李晓燕教授、李妙颜教授、还是程斯辉教授和张金豹校长。他们渊博的学识，钻研的精神，风趣的讲座，都让我们在不同层面、不同角度明晰了教育的真谛。教授们站在理论的高度，阐述了各自的研究成果。使我们眼界大开，多角度、前瞻性的讲座，使我的教育教学理念得到更新、相关知识结构得到完善，我们享受着心灵碰撞带来的震撼与兴奋，享受着精
3、神洗礼带来的幸福和愉悦。《阳光教育引领前行》是XX市二桥中学的校长给我们作的一场报告。张校长以开展阳光课堂与现代技术的融合为切入，倡导阳光管理，以人为本，科学发展，引领学校可持续发展，报告赢得阵阵掌声。张校长的“阳光教育”办学理念使我对教育有了更深层次的理解。
二、立足校园文化。校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，并涵盖校领导、教职工，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。华中师范大学教育学院教授、博士生导师、教授委员会主任杜时忠给我们做了第一场报告《如何建设校园文化》，杜教授在报告中给我们分析了
4、校园文化的误区，然后指出什么是校园文化，校园文化的特质是：
1、育人为本，
2、师生发展，
3、彰显特色。最后还给学员们支招。如何建设校园文化。从六个方面进行了阐述，
1、区化2、净化3、绿化4、美化5、以文化人6、人化。校园文化是一个学校内涵发展的综合性外在表现。它涵盖了学校发展的方方面面，最终通过教师、学生的精神风貌、校园氛围得以充分展示，校园文化一旦形成，具有很强的稳定性、传承性，不容易随着校领导的更迭而发生变化。一所学校立足于校园文化建设追求学校的发展，是一种最为高瞻远瞩的发展方式。一所学校的整体设计、环境布置、文化氛围都让人处处感受到育
5、人的氛围。杜教授的这场报告是我们真正认识了校园文化的本质与内涵，走出了校园文化建设的误区，真的是受益匪浅。
三、提供交流空间，拓展治校视野。通过培训学习，我的视野变得开阔了许多，几位教育专家和教授讲的学校的管理、发展战略与长远规划，使我颇受启发，这次的学习我深感到学校与个人均需长远规划、做到可持续发展，才能适应形势要求。尤其是杨炎轩教授的《中小学校长的角色定位与创新》，杨教授提出了调动个体的积极性，促进群体的团结合作，推动组织的创新性变革，是学校管理实践的三个基本问题。校长要走出“忙、茫、盲”（即忙碌、茫然、盲目）的困境，做教师行为积极性的调动者，做教师团队组织的创建者，做教师发展学校的推动者。以后的工作本人要以求真、务实和创新的工作作风，紧紧围绕加快学校发展这个中心认真做好本职工作。要紧紧团结在班子核心周围，定位好自己的角色，积极发挥集体的力量，同大家共同履行好自己的义务，提高工作效率。
8天的学习时间里，我们共听取了11位专家的讲座
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