开花和结果教学设计.doc

教学设计
第三节《开花和结果》教学设计
2013——2014学年度上学期
陈令军
一、教学目标
（一） 知识与技能
1、描述花的主要结构。
     2、描述传粉和受精的过程，说出花与果实和种子的关系。
（二）过程与方法
通过对被子植物的花的观察，讨论花的哪一部分结构将来有可能形成果实和种子，然后再通过多媒体课件，观察领会传粉、受精、结果的过程。
（三）情感、态度与价值观
1、通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“结构与功能相适应”的辩证观点。
2、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。养成爱护花的习惯。
二、 教学重点、难点
     重点概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
     难点：受精的过程和果实、种子的形成。
三、课时安排：1课时。
四、教学过程：
【创设情境，导入新课】
“离离原上草，一岁一枯荣”，生命周而复始的循环，被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。春播，夏长，秋收……我们今天一同走进被子植物一生的第三个时期，繁殖。即《第三节：开花和结果》！
学生点击欣赏“花之使绽”视频。教师引导学生思考：看到什么现象 ? 有何感受 ? 想了解些什么问题 ?
学生边看边感受 , 踊跃发言：看到一些色彩鲜艳的花 , 很美……
学生可能 提出下列问题 : 植物为什么会开花 ? 所有植物都会开花吗 ?
所有的花都是色彩鲜艳的吗 ? 花开后为什么会结果 ?
在学生提出问题后, 教师鼓励学生们相互解答这些问题。最后由问题 ：“花开后为什么会结果 ?” 引出探究的课题“花的结构”。

【合作交流，自主探究】
探究一、花的结构
教师打开桌面共享文档，幻灯片出示“桃花的结构示意图”，引导学生结合教材由外向内，由下向上速记花的结构名称并讨论思考：
1.每一朵花都具备这些结构吗？（不是）
2.对植物的繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的?（雌蕊和雄蕊）

探究二、传粉和受精
教师引导：同学们的判断是否准确呢，我们继续。我们曾被花那美丽的色彩和四溢的芳香吸引，你想过没有，这对植物本身有什么意义？（吸引昆虫协助传送花粉）观察植物的传粉和受精的过程，阅读教材P103后完成：
1、传粉传的是 。从 传到 。
2、传粉的方式有 、
3、花粉在柱头黏液的刺激下长出 ，一直到达 ， 中的 和卵细胞结合形成 ，这一过程称为受精作用。
各学习小组展示交流。教师在此基础上进行小结：（出示幻灯片）
1、花药成熟后会自然的裂开，散放出花粉。
2、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
3、花粉在柱头黏液的刺激下长处花粉管，一直到达胚珠，花粉管中的精子和卵细胞结合形成受精卵，这一过程称为受精作用。

探究三、果实和种子的形成
教师引导：花开花落，似水流年。花开花谢是自然的规律，而植物将为我们呈现另一番惊喜----奉上丰收的果实。启发学生思考讨论：
1. 花落是哪些结构的凋落？（花瓣、萼片、雄蕊、柱头、花柱）
2. 花落后花的哪些部分继续发育长大？（子房）
教师点击桌面共享文档 , 幻灯演示“从花到果实的形成过程示意图”。
小结：在果实的形成过程中， 胚珠→种子 受精卵→ 胚 受精极核→胚乳
子房壁→果皮（桃皮、果肉、桃硬核） 子房→果实
【巩固迁移，拓展升华】
老师引导：从开花、传粉，受精，到果实和种子的形成，被子植物要产生后代还真不容易。小组讨论：
1. 读《春晓》一诗，分析：果树开花的季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产，这是什么原因？
2. 为了弥补自然状态下传粉的不足，我们能帮植物传粉吗？
总结：回顾花的一生
花开放前叫花苞，花凋谢后会结出果实。同学们，植物的开花和结构是一个连续的过程，是一个复杂的过程，是植物繁衍的过程。那么对我们的人生呢，有没有开花和结果的过程？

花
花托
萼片
花瓣

雄蕊

雌蕊
花药
花丝
柱头
花柱
子房
子房壁
胚 珠
传粉
果皮
种子
果实
受 精
（胚）
（内有卵细胞）
受 精
受 精
（内有花粉）
五、板书设计