1、1.我们爱你啊，中国教学目标：1.能学会本单元的生字新词。2.能有感情地朗读课文，能背诵有关课文或课文段落。3.能理解课文中的重点词语及重点句子。4.通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学重点：通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 一、导入：坐正：送大家一句话：人得肌肉要发达，训练时要有一定的强度，人的思维要发展，学习过程中需要一
2、些难度，所以我说上课是要静心，要开动脑筋，努力解决遇到的各种难题，明白了吗？好，让我们以饱满的情绪进入今天的学习。1.齐读课题：今天我们学习第一课我们爱你啊，中国，请同学们齐读课题。强调 啊 的变调。（啊 独用是原调，放在句末会受前一个字的影响，如果前一个字韵母是A oeiv 时 啊读呀） 啊也会有其他情况的变调，同学们在以后学习中留意。2.这是一首现代诗（板书），作者胡景晖，今年40岁左右，是一位商人。也许是这样的原因，他足迹遍及大江南北，了解祖国各地的风土人情，熟知祖国的历史文化，更见证了祖国的迅速发展，繁荣富强。于是按捺不住内心的激动，创作了这首诗。所以我们说真情是诗歌创作的首要元素。教
3、师板书（1.真情）那你们谁知道这首诗作者想表达怎样的感情呢？对祖国的喜爱赞美之情3我请七位同学来分读这首诗，让我们大家感受一下作者的情感。教师点评！这是我第二次聆听你们的朗读，又是一次精神的享受，不过通过不断的学习你们还可以读得更好！二、再读诗歌，找特点1现代诗与我们平常学的记叙、议论、说明等文章有着明显的区别！同学用心读读诗歌，体会诗歌的朗读在感觉上以及行文的形式上与平常我们所学的文章有什么不同！教师巡视2.交流琅琅上口押韵（找韵脚，教师介绍押韵是怎么回事）押韵使诗歌读起来更铿锵和谐。但现代诗是自由的，并不强求押韵。句式整齐（其实长长短短的也能琅琅上口）2-6小节结构相似，即使在每一节中句语
4、句之间也很相似。这样说大家可能不够清楚，我们用朗读来体会！师生合作！小结：句式工整，让我们感受到都诗很有节奏！音乐性（板书）， 现代诗是自由的，长长短短、错落有致也能琅琅上口，别有风味！儿童诗中就有很多。划句成行，讲一个句子分割成多行，构成诗的形式(板书)每小节观察！我们接触到多数诗的形式是这样！也有其他形式！其实节奏很大一部分得益于划句成行，以为你必须停顿啊！再读体会！全诗三、三读诗歌，品味内容A现代诗还有一个特点非常具有想象力（板书）许多意思不直接说出来，我们来读一读诗的内容1. 请一名学生读第一节，其他学生想象，诗人为我们描绘了四幅画，你看到了吗？2. 谈谈看都每幅画的感受？将你的感觉带
5、到朗读中。3. 诗人为什么要描绘四幅画呢?看图！要有一定停顿时间，给学生思考！4. 学生交流，教师小结：有趣的现象时差和季节反差（南方亚热带 北方暖温带）幅员辽阔！（赤道到南北回归线之间 是热带,北回归线到北极圈是北温带.南回归线到南极圈是南温带,南北极圈内是寒带；北回归线穿过我国的台湾、广东、广西和云南四个省、自治区。）5. 让我门美美读这一小节。总结：这是作者作出感慨！强调B2-6小节从不同方面对祖国进行讴歌，先看第二小节1. 谁来美美地读二小节，再请一位！2. 师生交流读到西湖的浓妆淡抹，你想到了什么诗句？这就是诗的凝练！西湖和浓妆淡抹在人么印象中打下了深深的烙印！“飘渺”什么意思？联系
6、图你有什么感受？隐隐约约，不可琢磨仙境、神秘长江、黄河诗句！桂林清奇俊秀的美景想欣赏吗？出示 不是图片老师觉得，心灵中的景色远比图片更美丽！要靠同学们去想象！ 教师读 学生想象！3. 山水美吗？诗人只是为赞美这些山水吗？目的赞美祖国壮丽河山！我们祖国山河壮丽可不止这些风光，你还想到哪些？美妙绝伦的三亚落日 诗情画意的九寨沟 风景秀丽的日月潭 挺拔险峻的华山 一泻千里的黄果树瀑布 令人神往的花果山 壶口瀑布的汹涌澎湃， 无锡太湖的清澈明亮，烟波浩渺的洞庭湖波澜壮阔的天池 我们也可以些小诗了！4.但作者为什么单写诗中这些山水景观，不用我们的呢？桂林山水人们的评价是黄山人们的评价是，庐山也了不得，被称为绝世之作的长江、黄河被人们誉为什么总之有名，放在诗中有代表性 作者煞费苦心！C 3-6各赞美祖国哪方面呢？请同学们自学学生讨论交流！教师板书！板书 1.我们爱你啊 中国 胡景晖幅员辽阔 壮丽山河（ 壮丽河山 丰富物产 多样的民族 悠久的历史 伟大的成就） 现代诗 真情 音乐美 划句成行 想象力作业：完成背诵、抄写
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