《过河》----第一课时.docx

庙沟门第二小学新授课导案
教学
内容
《过河》 第一课时
备课时间

授课时间

总节数

教学
目标
基础知识基本技能
能正确运用带有小括号的两步混合运算解决实际问题。
过程方法
经历带有小括号的两步混合运算的运算法则的发现过程，让学生体验自主学习、自主探究的学习方法。
情感态度价值观
体会小括号带来的便利，体现数学知识的深噢，激发学生学习数学的兴趣。
教学
重点
掌握带有小括号的两步混合运算的运算法则及其运用。
教学
难点
正确运用带有小括号的两步混合运算解决实际问题。
教

学

流

程

预习

汇报
生成
问题

知识及解读
师生探究过程设计
复习旧知
脱式计算。
54－7×5 73＋64÷8
2×9－10 84－72÷8
40÷8－5 34＋3×6
探究新知

2、刘老师带了100元去逛超市，买了一件80元的T恤，剩下的钱还可以买多少双5元一双的袜子?

情境导入
教师出示课件
教师：小红的妈妈用50元钱买了30元的排骨后，还需要买一些萝卜，萝卜每千克5元，小红的妈妈还能用剩余的钱买多少千克萝卜？
学生看题，思考后在小组中互相交流得出算式：50-30÷5
教师：这个式子，如果我们要先算减法，该怎么办呢？这个时候我们就要用到一个新符号，接下来我们一起来认识一下。
引导学生
让学生自学教材第8-9页的相关内容，学完后完成“自主学习”的相关练习。
学生看题，思考后在小组中互相交流。
引导学生预习汇报。
小组之间互相检查并交流问题。

自主
学习
质疑
交流

1、说一说先算什么，再算什么，并计算。
（12＋18）÷6 48÷（2＋6）
9×（61－59） （23－14）×5
2、现在有20名同学，选2名同学当裁判，其余的同学分成3组做游戏。每个小组有多少名同学?
小组内互相检查，并交流问题。
教师抽查2至3个小组汇报答案，并说出自己的想法，收集学生比较集中的问题进行解答。
教师巡视，参与学生讨论，并适当进行点拨，收集学生比较集中的问题，然后解答。

重点
问题
展示
解决
1、说一说先算什么，再算什么，并计算。
55－（36÷6 ） （49÷7）－3
= =
= =
2、连一连。
18÷（12－6） 81
（45－35）÷2 3
9×（2＋7） 35
（51－44）×5 5
学生完成练习后，自主讨论，组内交流自己的疑问。
教师巡视，参与学生讨论，并适当对学生进行点拨，收集学生遇到的问题，然后解答。
同桌之间交流自己的结论。

拓展训练提升能力

1、说一说先算什么，再算什么，并计算。
30－42÷7 14÷7－1
64÷8＋12 31＋15÷3
2、判断正误，错误的请改正。
36－32÷8 16÷（6＋2）
=4÷4 =10＋8
=1 =18
3、一支牙膏要10元，一支牙刷要5元。用30元钱买了一支牙膏后还能买几支牙刷?

小组合作完成，然后教师巡视，并进行个别学生指导。
小组内派代表发言，其他同学进行补充，教师评价。
学生独立完成知识点相关练习。
学生之间互相交流，讨论。
各小组分别发言，教师进行评价。

课堂检测知识应用
1、加上小括号，使下面的算式成立
17－5÷2=6
18÷8－2=3
3×2＋4=18
2、一个面包要5元，一个蛋糕要比面包贵4元。用38元买了4个面包后，还能买几个蛋糕?
学生独立完成
小组内派代表发言，其他同学进行补充，教师评价。
教师强调：当我们要运用“（）”时，要先算小括号里面的式子，因此说小括号可以改变运算顺序。

提升
意义
畅谈
收获
通过今天的学习，我学会了：

作业
设计
必做题
一、说一说先算什么，再算什么，并计算。
（13＋27）÷5 （12－4）×3
7×（33－27） 63÷（4＋5）
二、解决问题。
1、1班有41名学生，2班有40名学生，两个班要一起去秋游。如果分组，每组9名同学，能够分成几组?
2、夏冬有100元，她在超市里花掉了68元。剩余的钱她要买8元一本的笔记本，她能买几本?
选做题
一、看一看，说一说，用（16+20 ）÷4能解决什么问题?

教学
反思