斜塔上的实验(学生).doc

扬中市第一中学 七年级语文教学案(学生)
课题：斜塔上的实验（2011-11-27） 
主备人：黄建斌 课型：新授 审批人：
班级： 姓名：
一、学习目标：
1.学习伽利略勇于创新、善于探索的精神。
2.学习巧妙的构思、记叙和描写相结合的写作方法。
二、学习重点、难点：
1.了解课中涉及到的相关知识，丰富知识背景。
2.了解科学知识的重要性，激发勇攀科学高峰的热情。
三、学法指导：探究与讨论相结合
四、课时安排：1课时
教学过程：
一、 预习导学：
1.参照课文注释，给下列加点字注音，并抄写三遍，注意它们的写法。
祈祷（ ） 惊扰（ ） 粗糙（ ） 不屑（ ）
倔强（ ） 滑稽（ ） 卷帙（ ） 妥协（ ）

2.联系前后语境，借助工具书，解释下列词语。
漫不经心：
心不在焉：
默默无闻：
一劳永逸：
兴高采烈：
窃窃私语：

3.《斜塔上的实验》中的“斜塔”指的是 （国）中的 （塔名）。斜塔上的实验证明了伽利略的理论，这个理论是
4. 认真阅读课文三遍，理清文章结构并思考：文章主要写了几件事？

5.你所了解的伽利略。
教师
评价

二、 课堂助学：
（一） 导入新课：

（二）预习反馈：
（三）解析文题：
1.自由朗读课文， 根据课文内容把题目补充为一个完整的句子。（注意记叙的六要素。）
“ 在 斜塔上 的实验 。 ”
2.根据课文内容，课题是否恰当、全面？要不要修改为“伽利略传”等？

（四）赏读“斜塔实验”部分。
1.指名朗读课文13—19节。
2.讨论下列问题：
（1）伽利略专心于实验时，学生和教授们对伽利略的态度是怎样的？请找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。

（2）面对来自周围的巨大压力，伽利略表明了自己怎样的态度？请找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。

（3）从这次实验的叙述中，你认为伽利略是个怎样的科学家呢？

（4）他的精神在文中什么地方还有所体现，请找出来并简述。

（五） 体会巧妙的构思：
写人物传记一般是按时间顺序，从小时候写起。本文的构思显然有别于一般人物传记的写法。本文是怎样构思的？为什么要这样构思？这样构思有什么好处？

（六） 品味语言：
人物传记如果只是平铺直叙，就会使人感到单调，本文多处运用了描写的手法，请朗读课文的第一部分和第三部分，找出其中的描写精彩之处并试作分析。

（七）小结课文：本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。
三、课堂检测：
1．给下列加点的字注音。
（1）祈祷（ ）（2）不屑（ ） （3）嘀（ ）嗒 （4）卷帙（ ）
2.解释下列词语中加点的字。
（1）赫赫英名： （2）窃窃私语：
（3）付诸行动： （4）兴高采烈：
3.阅读下列语段，回答问题。
伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。与亚里士多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。这帮教授认为，这完全是胡说八道。“除了傻瓜，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。”现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。他们要让他在大学的全体教授和学生面前出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。
伽利略很乐于接受这个挑战。为这次“表演”选定的地点是比萨斜塔。指定的日期到了，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前。学生们和镇上的很多人则走在这些人的前面。大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。
当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。他一只手拿着一个10磅重的铅球，另一只手拿着一个1磅重的铅球。时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑——然后随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了！两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。
伽利略用实验证明了他的理论。
（1）解释词意.
嘲弄： 窃窃私语：
（2）“为这次‘表演’选定的地点是比萨斜塔”。“表演”在文中的意思是 （用文中的一个词来解释）。
（3）“大家吵吵嚷嚷，兴高采烈”的原因是什么？

（4） 大家为什么“都嘘他”？

（5）想象一下，当时大家“窃窃私语”的内容是什么？

（6） 伽利略用实验证明了他的什么理论？

四、 课后练习：《自主检测》1——3、6——21题。

反思与心得：

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