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2013—2014学年度第二学期七年级下册语文教学案
课题：10.木兰诗 教学设计：黄小平 时间：第______周 星期______
授课教师： 批准：七年级备课组 学生姓名：
【学习目标】
1.朗读并背诵课文，积累文言词语。
2.了解乐府民歌的特点及常用的修辞手法。
3. 根据上下文制订人物的心理活动，理解木兰形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
【学习过程】
一、 预习导学
1、熟读课文
2．参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。
问女何所忆( )
2、愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( ) 胡骑( )
万里赴戎机( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( )
赏赐百千强( ) 著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌( )
3.找出并解释句中的通假字。
1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。（ ）通（ ），＿＿＿＿
2)出门看火伴，火伴皆惊忙。（ ）通（ ），＿＿＿＿
二、学习研讨
1．用现代汉语翻译句子。
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（2）万里赴戎机，关山度若飞。
（3）将
3、军百战死，壮士十年归。
（4）策勋十二转，赏赐百千强。
（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
2.理清思路。引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。
第一部分（1—3）_____________
第二部分（4）_____________
第三部分（5-6）_____________
第四部分（7）_____________结尾附文
3、人物赏析：
你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？
4
4、品读探究：（小组合作探究）
①第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
②第5段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
③第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
④结尾附文在文中起什么作用？
⑤这首诗的中心思想是什么呢？
5、详略分析：
这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？
学生四人一小组讨论明确：
从军缘由 十年征战 辞官还乡
出征前的准备 合家欢
5、聚
出征中的思亲心理 木兰改装
______写女儿情态 ______写英雄气慨 ______写女儿情态
作用：（在内容上）
（在结构上）
6.根据课文内容填空。
1)写木兰深明大义，代父从军的句子是：_________________________
2)写木兰出征前紧张周密准备的句子是：_________________________
3)写战争激烈紧张的句子是：__________________________
6、
4)诗中描写边塞战地夜景的两句是：_____________________________
5)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：______________________________
6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_______________________
7、找一找，诗中哪些句子运用互文、复沓、顶针、对偶、排比等修辞手法，分别找出来。
互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。
复沓句：复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句
7、的词语完全相同。
顶针：顶真，又称“联珠”。
对偶：字数相等、结构相同意义对称的一对短语或句子
三、拓展延伸
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
1．下列各句中加点的字解释错误的一项是（ ）
A．少习射（少年时） B．市鞍马（买） C．长而益精（更加） D．易男装（穿）
2.文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中
8、相类的句子是：
3．一词多义
因其父以老病不能行（因： ）
余观夫木兰从军之事因益信（因： ）
4．用现代汉语翻译下列句子。
①．木兰者，古时一民间女子也：
②．男子可为之事女子未必不可为：
5．“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是（ ）
A．骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。B．骑马转战共十二年，屡次建立功勋。
C．骑马转战了十余年，屡次建立功勋。D．骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。
四、教学反思：
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