1、课 题：孔子和学生课型新授课年级四执教学习目标：1.知识目标：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。2、能力目标：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自身的阅读感受。3、情感目标：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。学习重点：理解“有教无类”、“因材施教”的含义。学习难点：理解“有教无类”、“因材施教”的含义。预习准备：读通课文，认记生字词，针对课文质疑。学 习 过 程环节学 案导案预习检测（3）你会读吗？有教无类 因材施教 大成至圣 包罗万象 敬重 选择 富裕 愚笨 谦虚 谨慎 教师指导
2、，小组长组织完成后，引导展示。 导入感知（6）（一)初读课文1.自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。2.指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。3.课文提到了哪几个学生？点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。4.快速默读课文，画出不懂的问题。5.小组交流对孔子的印象。(二)引导交流，初谈对孔子的印象1.通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？2.教师随机板写：（可能有以下的认识）有爱心 谦虚 伟大受人尊敬 了解学生不贪财 善于教育大教育家(四)教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。 2、引
3、导学生整体感知课文。自主探究（6）1.研读第一段，引导学生谈出不同的阅读体验。课件随机出示重点语句：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。（板书：有教无类）为了让学生得到一样的教育，不论贫穷或富裕，不论聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师！2.研读第二、三段，培养学生质疑问难的精神。(1)指名读第二自然段。(2)谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？小结：
4、一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自身的缺乏，孔子的谦虚真让人敬佩啊！(3)朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？（课件出示四句话）(4)指名分角色朗读孔子与子夏的对话。刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪局部读出来的？（第三自然段）(1)在阅读这局部的时候，有没有遇到不懂的问题，现在可以提出来。引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。(2)同学们有没有考虑过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么协助？(3)小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。（板书：因材施教
5、）孔子正是善于掌握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的缺乏。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才气超众的贤人，发明了一个了不起的培育人才的纪录。指导朗读第三自然段。(1)指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？(2)指名分角色朗读。(3)练习朗读二、三自然段。（课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自身的教育。）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自身的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。（板书：万世先师）齐读最后一个
6、自然段。（课件出示孔子的画像）假如你是孔子的学生，你想对他说些什么？ 1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。课堂检测（5）一、看拼音，写词语。yn ci sh jio jsh jn shn()()()qinxyns yudin()( ) ()二、1、判断生字正确读音。天（资）（zzh）选（择）（zzh）2、找出错别字，加上符号并改正。远近弛名（）兼虚（）瑾慎（）即然（）三、孔子是我国的家，被后人尊称为。他受学生敬重的重要原因是和。四、出自论语的语录有：1、2、五、选词造句。有教无类因材施教敬重 选择谦虚谨慎六、“子夏点头称是，他明白（这）也是老师对自己的教育。”这句话中“这”是指，对我的启发是。指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。教学反思
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