生命奏鸣曲一案三单.doc

《生命奏鸣曲》导学案
授 课
年 级
六一班
学科
语
文
主题
《生命奏鸣曲》
任课教师

课型
问题发现课
问题解决课
课时
1课时
教材
分析
《生命奏鸣曲》采用总—分—总的形式，先总写人体各器官都会发声，然后写“心脏是一名勤劳的鼓手”、“肺脏象一个管乐队”、“胃肠道在蠕动时也会发出声音”，最后总结，人体到处充满着生命的活力与音响，组成了“生命奏鸣曲”，成为诊断疾病的有力工具。融知识性和趣味性于一体，以生动的语言通俗地说明了人体器官的声音与健康的关系。

教
学
目
标
知识与技能：
1、 能感情朗读课文，掌握生字新词。了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。
2 、体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。
过程与方法：
采用“自主、合作、探究”的学习方式，读、议、说、演相结合的方法学习文章
情感态度与价值观：
教育学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。
重点、难点
能感情朗读课文，掌握生字新词。了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。
教学
方法
1、本课教学主要采用“自主、合作、探究”的学习方式，读、议、说、演相结合的方法学习文章。
教学
准备
教师准备：《问题导读------评价单》《问题生成----评价单》《问题训练----评价单》、教材等。
学生准备：预习学习内容；
教 学 程 设 计
程序
（要素）
时间
创设
情境
教师行为
期望的学生行为
情境导入
激发兴趣

5
分
钟
创设
语言
情境
导入板题
　　生命奏鸣曲
齐读课题，提出问题。

朗读课文
再谈收获

10
分
钟

创设
朗读
思考
情境
　1、 学生自读课文，解决生字新词。2 、指名读文，正音，并引导感知课文内容及说明方法。3 、学生默读思考。4、 引导交流，指导明确以下内容。
　本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。“生命奏鸣曲”这个题目运用了比喻的修辞方法。本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰：
1、学生能够流畅的朗读课文，并且能够简单概括内容。
2、学生能够畅谈自己初读文章的感受及预习收获。

自主学习
交流评价

15
分
钟

创设
自主
学习
情境

1、学生品读课文，体会本文说明语言的生动准确。　2、引导自主交流，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。如：作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”，因为它以每分钟60—100次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队”，因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。这样，通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者，清楚明白而又准确生动，充满趣味性。说明清楚准确，又生动形象，把心脏跳动的有关知识介绍给读者。
1. 相互评价单子的完成情况。
2. 解决单子中的疑难点。
3.归纳讨论完成《问题导读评价单》。

概括总结
提升意义

7
分
钟

创设
小结
情境
　 你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？
　　（从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎；从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等。）
　　小结全文。
1.结合自己的学习发现问题，提炼问题。
2.将有价值、有代表性的问题写在《问题导读评价单》上。
资源介绍

3
分
钟
创设
拓展
情境
资源介绍
　　1、生命的基本功能
　　2、生命的本质
认真完成课后作业。
板书设计
               心脏：一名勤劳鼓手
生命奏鸣曲     肺脏：一支管乐队
               胃肠：蠕动发出声音
布置作业

仿写练习：　结合本文总分总的说明顺序及说明语言生动准确的特点，引导学生自定内容、主题进行仿写。

积极参与

《生命奏鸣曲》问题导读------评价单
姓名：六一班 班级： 指导老师：
一、我会读。
生命短暂，切不可猬琐偏狭。
生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生
世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰
二、我会做。
1、看拼音写词语
fèi zàng  rú dòng  qì guān  yǎn zòu 
( ) ( ) ( ) ( )
zǒu diào  pò qiè  jǜ liè  qíng xù 
( ) ( ) ( ) ( )
wǎn rú 
( )
2、多音字组词。
似 （ ）（ ） 扁 （ ）（ ）
（ ） ( ) （ ）（ ）

尽 ( ) ( ) 供 ( )( )
( ) （ ） （ ）（ ）
三、我要问。

评价：
自我评价： 学科长评价： 老师评价：
《生命奏鸣曲》问题生成------评价单
班级：六一班 姓名： 指导教师：
问题呈现：
问题一：给中间几部分加上小标题。

问题二：心脏发出的声音与人体健康有哪些关系？

问题三：肺脏发出的声音与人体健康有哪些关系？

问题四：胃肠道发出的声音与人体健康有哪些关系？

《生命奏鸣曲》问题训练-----评价单
班级：六一班 姓名： 指导教师：
同音字组词
dàn cì kuàng
( )生 （ ）恩 （ ）产
子（ ） （ ）刀 （ ）课
冷（ ） （ ）品 （ ）且
2、本文采用（    ）的修辞方法，分别写了（     ）（    ）（    ）与人体健康的关系。
3、阅读短文，完成练习。
把钱退回去
彭总担任国防部长期间，曾多次出国访问。每次出国，他都很节俭，从不多花一分钱。他经常对身边的工作人员 说：“过去，我们节约每一个铜板，是为了革命战争；今天，我们节约每一分钱，是为了国家的经济建设。”
有一次，彭总要带一个代表团出国访问。根据规定，发给他几百元的服装制作费。他除了做一套便服外，把剩下的钱全部退给公家。参谋建议多做两套衣服，可以随时换洗。彭总狠狠地瞪了他一眼说：“不花自己的钱，就是不知道心疼。不做，把钱退回去。”
彭总不仅在服装制作费上注意节约，而且在生活补助费方面也尽量节俭。1957年11月，他随同毛主席率领的代表团出国访问。回国前，大家都把节省下来的生活补助费，购买一些东西带回去。而彭总呢，却什么也没买。参谋请示他买些什么东西回去，没想到刚一开口，彭总说：“你又是来动员我花钱的吧？不买，什么也不买！”
他看参谋笑而不答( )就平心静气地说（ ）我们国家现在还很穷（ 底子又薄（ ）经济建设又需要大量资金（ ）我们能省一点儿（ ）积少成多（ ）也好支援国家经济建设（ ）
参谋不好再说什么啦，问：“多余的生活费怎么办？”
彭总斩钉截铁地说：“全部退给国家！”
（1）、在第四自然段的（ ）里加上恰当的标点符号。
（2）、抄出短文中的过渡句。

（3）、短文中写了彭总的哪两件事？彭总把节约下来的钱全部退给国家是为了什么？

评价：
自我评价： 组长评价： 老师评价：