生命奏鸣曲一案三单.doc

生命奏鸣曲导学案 授 课年 级六一班学科语文主题生命奏鸣曲任课教师课型问题发现课问题解决课课时1课时教材分析生命奏鸣曲采用总分总的形式，先总写人体各器官都会发声，然后写“心脏是一名勤劳的鼓手”、“肺脏象一个管乐队”、“胃肠道在蠕动时也会发出声音”，最后总结，人体到处充满着生命的活力与音响，组成了“生命奏鸣曲”，成为诊断疾病的有力工具。融知识性和趣味性于一体，以生动的语言通俗地说明了人体器官的声音与健康的关系。教学目标知识与技能：1、 能感情朗读课文，掌握生字新词。了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。2 、体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。过程与方法：采用“自主、合作、探究”的学习方式，读、议、说、演相结合的方法学习文章情感态度与价值观：教育学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。重点、难点能感情朗读课文，掌握生字新词。了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。教学方法1、本课教学主要采用“自主、合作、探究”的学习方式，读、议、说、演相结合的方法学习文章。教学准备教师准备：问题导读-评价单问题生成-评价单问题训练-评价单、教材等。学生准备：预习学习内容；教 学 程 设 计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为情境导入激发兴趣5分钟创设语言情境导入板题生命奏鸣曲齐读课题，提出问题。朗读课文再谈收获10分钟创设朗读思考情境1、 学生自读课文，解决生字新词。2 、指名读文，正音，并引导感知课文内容及说明方法。3 、学生默读思考。4、 引导交流，指导明确以下内容。本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。“生命奏鸣曲”这个题目运用了比喻的修辞方法。本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰：1、学生能够流畅的朗读课文，并且能够简单概括内容。2、学生能够畅谈自己初读文章的感受及预习收获。自主学习交流评价15分钟创设自主学习情境1、学生品读课文，体会本文说明语言的生动准确。2、引导自主交流，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。如：作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”，因为它以每分钟60100次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队”，因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。这样，通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者，清楚明白而又准确生动，充满趣味性。说明清楚准确，又生动形象，把心脏跳动的有关知识介绍给读者。1. 相互评价单子的完成情况。2. 解决单子中的疑难点。3.归纳讨论完成问题导读评价单。概括总结提升意义7分钟创设小结情境 你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？（从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎；从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等。）小结全文。1.结合自己的学习发现问题，提炼问题。2.将有价值、有代表性的问题写在问题导读评价单上。资源介绍3分钟创设拓展情境资源介绍1、生命的基本功能2、生命的本质认真完成课后作业。板书设计 心脏：一名勤劳鼓手生命奏鸣曲 肺脏：一支管乐队 胃肠：蠕动发出声音布置作业仿写练习：结合本文总分总的说明顺序及说明语言生动准确的特点，引导学生自定内容、主题进行仿写。积极参与生命奏鸣曲问题导读-评价单姓名：六一班 班级： 指导老师：一、我会读。生命短暂，切不可猬琐偏狭。 生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。诺贝尔生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。米歇潘一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。爱默生世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。罗曼罗兰二、我会做。1、看拼音写词语fi zng r dng q gun yn zu ( ) ( ) ( ) ( )zu dio p qi j li qng x ( ) ( ) ( ) ( ) wn r ( ) 2、多音字组词。似 （ ）（ ） 扁 （ ）（ ） （ ） ( ) （ ）（ ）尽 ( ) ( ) 供 ( )( ) ( ) （ ） （ ）（ ）三、我要问。 评价：自我评价： 学科长评价： 老师评价：生命奏鸣曲问题生成-评价单班级：六一班 姓名： 指导教师：问题呈现：问题一：给中间几部分加上小标题。 问题二：心脏发出的声音与人体健康有哪些关系？ 问题三：肺脏发出的声音与人体健康有哪些关系？ 问题四：胃肠道发出的声音与人体健康有哪些关系？ 生命奏鸣曲问题训练-评价单班级：六一班 姓名： 指导教师：同音字组词dn c kung( )生 （ ）恩 （ ）产 子（ ） （ ）刀 （ ）课冷（ ） （ ）品 （ ）且2、本文采用（ ）的修辞方法，分别写了（ ）（ ）（ ）与人体健康的关系。3、阅读短文，完成练习。 把钱退回去 彭总担任国防部长期间，曾多次出国访问。每次出国，他都很节俭，从不多花一分钱。他经常对身边的工作人员 说：“过去，我们节约每一个铜板，是为了革命战争；今天，我们节约每一分钱，是为了国家的经济建设。” 有一次，彭总要带一个代表团出国访问。根据规定，发给他几百元的服装制作费。他除了做一套便服外，把剩下的钱全部退给公家。参谋建议多做两套衣服，可以随时换洗。彭总狠狠地瞪了他一眼说：“不花自己的钱，就是不知道心疼。不做，把钱退回去。” 彭总不仅在服装制作费上注意节约，而且在生活补助费方面也尽量节俭。1957年11月，他随同毛主席率领的代表团出国访问。回国前，大家都把节省下来的生活补助费，购买一些东西带回去。而彭总呢，却什么也没买。参谋请示他买些什么东西回去，没想到刚一开口，彭总说：“你又是来动员我花钱的吧？不买，什么也不买！” 他看参谋笑而不答( )就平心静气地说（ ）我们国家现在还很穷（ ）底子又薄（ ）经济建设又需要大量资金（ ）我们能省一点儿（ ）积少成多（ ）也好支援国家经济建设（ ） 参谋不好再说什么啦，问：“多余的生活费怎么办？” 彭总斩钉截铁地说：“全部退给国家！” （1）、在第四自然段的（ ）里加上恰当的标点符号。 （2）、抄出短文中的过渡句。 （3）、短文中写了彭总的哪两件事？彭总把节约下来的钱全部退给国家是为了什么？ 评价：自我评价： 组长评价： 老师评价：