水果王国.doc

Unit 4 Part A Let’s learn
Teaching Plan 后燕
教学内容：watermelon, peach, orange, pear
教材分析：本课主要是学习有关水果的四个单词：watermelon, peach, orange, pear以及它们复数的表达方法，以及句型： It tastes good. I like watermelons/ peaches/ oranges/ pears. I don’t like watermelons/ peaches/ oranges/ pears.
学情分析：
三年级学生学习教材有半年的时间了，对于教材的特点和结构都很熟悉。此阶段的学生活泼好动，好奇心强，勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。通过本课教学，旨在以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以语言运用为中心，培养学生用英语进行交流的能力,掌握本课四个单词watermelon, peach, orange, pear以及它们复数的表达方法，及句型It tastes good. I like watermelons/ peaches/ oranges/ pears. I don’t like watermelons/ peaches/ oranges/ pears.
设计理念：
在本课的教学中，我主要遵循新课标中：以人为本，面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成活动，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。
教学目标：
1. 知识目标：能听、说、读四个单词：watermelon, peach, orange, pear.并能在日常生活中使用。能听懂、会说句型：It tastes good. I like watermelons/ peaches/ oranges/ pears. I don’t like watermelons/ peaches/ oranges/ pears.并能在实际情景中灵活运用。
2. 能力目标：掌握let’s learn部分的四个单词 ，并能根据所给情景用英文对水果做简单介绍。
3. 情感目标：培养学生的注意力、观察力、记忆力、语言表达能力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生的创新精神，并知道用英语简单介绍熟悉的地点，培养学习英语的兴趣。

教学重点：
听、说、认读四个单词：watermelon, peach, orange, pear；掌握 let’s learn部分的四个单词及句型：It tastes good. I like watermelons/ peaches/ oranges/ pears. I don’t like watermelons/ peaches/ oranges/ pears.并能用英文对水果做简单介绍。
教学难点：
It tastes good. watermelons/ peaches/ oranges/ pears水果复数的发音，并能用英文描述自己喜爱和不喜爱的水果。
设计思路：
根据我对《新课程标准》的理解，结合教材内容的学生特点，我采用了以下教学方法和手段：
1.老师充分利用动作、声音、面部表情和肢体语言帮助学生理解语意，激发学生的学习兴趣，在简单的听听、做做中使学习的过程变得轻松、愉快。
2. 运用录音机和卡片刺激学生的感官，使学生在生动形象的情景中，自然愉快的理解、掌握新知识，并加速理解和表达。
3. 以学生为主体安排任务型活动，并把游戏穿插在其中，让学生在轻松的环境里，新知识运用到完成任务的过程中，使学生感受成功的喜悦。
Source of material: 1.教师准备多媒体课件。
2.教师准备A let’s learn部分的单词卡片。
3.教师准备录音机和本课时的录音带。

Teaching step:
Step 1: Warm-up
1. Great students
2. Free talk
Introduce to students four friends: Mr Watermelon, Mr Orange, Miss Peach and Miss Pear. They live in the Fruits Kingdom. Ask students to greet the four friends.
(设计意图：教师通过介绍四个新朋友，水果王国的四个朋友，导出有关水果的四个单词，通过他们可爱的形象既活跃了课堂气氛，又为下一步的教学做了很好的铺垫。)
Step 2: Presentation
1. Show pictures of watermelon, peach, orange, pear. Then ask students to read after teacher in various forms. In the meanwhile, introduce the sentences: Hmm,it tastes good. I like watermelons/ peaches/ oranges/ pears. I don’t like watermelons/ peaches/ oranges/ pears.
(设计意图：教师通过出示图片导出水果单词，形象直观，接着，带领学生通过多种方式读读单词活跃了课堂气氛，同时导入句型又为下一步的教学做了很好的铺垫。)
2. Ask students to listen to the tape-recorder and read after it. Then ask some students to read before class.
(设计意图：教师通过让学生跟读录音机，锻炼学生听与读的能力。让学生一起读、小组读、快速读，既能调动课堂气氛，同时又为下一步导入句型的教学做了很好的铺垫。)
Step 3： Practice
1. Guessing house. Ask students to look at the PPT and guess the fruits. Ask some students to guess and then check together.
(设计意图：通过一些活动操练之后，让学生猜猜水果，调动学生的积极性，踊跃发言。可以锻炼学生的记忆力、思考能力等综合能力。)
2. Chant house. Ask students to listen to the chant and read after teacher. Then chant in various forms.（First， peach pear. Peach peach , have a peach. Pear pear, taste a pear. Hmm, it tastes good. Then, ABCDEFG, do you like oranges? HIJKLMN, no, I like watermelons.）
(设计意图：通过自编的说唱，加强有关水果的输入，通过拍掌，调动学生的积极性和集中注意力。可以复习字母ABCDEFGHIJKLMN，和句型I like…, 初步让他们感知水果复数。)

3. Shopping house. Ask students to look at the PPT and tell us the names of the fruits. Pay attention to the plural forms. Then show happy face and sad face. eg: peach /happy face I like peaches. Ask students to listen to the teacher, and make sentences according to the faces. Then ask students to work in pairs and play the game together. After that, ask students to work in groups of four and go shopping. Make a shopping list. Then, ask several groups to come to the blackboard and report.
(设计意图：通过练习，使学生将注意力集中笑哭脸上面，并且调动学生的积极性，踊跃发言。通过购物，列清单，可以练习句型I like…/ I don’t like…以及水果的复数表达方式和发音，使学生将单词运用于句子中，通过交流更好的掌握单词，突出语言的交际性作用。)
Step 4: Consolidation
Draw house. Ask students to listen to the teacher, and draw pictures of fruits and co lour them. Then ask some students to present before class.
(设计意图：通过画绘画水果，调动学生的积极性，完成一幅幅作品，可以在展示加强巩固所学单词，提高学生听的能力，理解的能力。)
Step 5: Homework
Interview your parents and friends the fruits they like and dislike.
Take down the words, eight times each.
(设计意图：抄写单词，通过向父母和朋友介绍自己喜爱和不喜爱的水果，进一步巩固所学单词和句型，而家长和朋友的鼓励与赞扬可以使学生加强学习英语的积极性。)
【板书设计】 Unit 4 Do you like pears? Part A Let’s learn

apples
peaches
pears
watermelons
oranges

I like watermelons/ pears/ peaches/ oranges.
I don’t like watermelons/ pears/ peaches/ oranges.
课后反思：
本课主要是学习有关水果的四个单词：watermelon, peach, orange, pear以及它们复数的表达方法，以及句型： It tastes good. I like watermelons/ peaches/ oranges/ pears. I don’t like watermelons/ peaches/ oranges/ pears. 本课以水果王国为主线，先通过介绍四个新朋友，水果王国的四个朋友，导出有关水果的四个单词，通过他们可爱的形象既活跃了课堂气氛，也激发学生的学习兴趣。接着来到猜猜屋，说唱屋，淘宝屋和绘画屋对重点单词和句型进行操练，达到了较好的学习效果。如果拿实物进行操练，形式再多样一些，过渡语自然流畅一些，会效果更好。