1、让学生动起来的课是好课
今天进行了专题四的学习，通过听专家授课，读同学的感悟、体验文章，使我对一节好课的标准有了深刻的理解，有了按好课标准去打造每节课的冲动。自新课改以来，很多教师都在努力探索，力争把教育的新理念运用到自己的课程中，打造新课改形势下的好课，我觉得让学生动起来的课是好课。动：是指看见的和看不见得各种器官的动，既有思维，又有肢体。在动中学生真正融进了课堂，走进了历史，轻松的记住了知识，获得了真实的情感体验，不自觉的爱上了历史。如何才能让学生动起来，试试以下的方法;
(一)体验历史玩穿越
当下穿越是个时髦词，文学，影视大行其道，人们也看的不亦乐乎，更有许多学生由此爱上历史，业余
2、时间讨论，向老师询问质疑的不在少数，这就给历史老师一个契机，历史课上也可以玩穿越，如在中国古代史教学中，讲七上第4课《夏、商、周的兴亡》时，我就把三朝主要人物做成面具，（没有图片的人物用名字代替）带在表演的学生身上，学生完全按历史课本中人物的身份，口吻说话，一节课学生积极参与，笑声不断，直抱怨为什么这么快就下课。在讲七下第2课《贞观之治》时，安排了今天的记者采访唐太宗的内容，题目《唐太宗答记者问》，学生不仅把唐太宗的言行展现的有板有眼，更有学生拿来学习用品做话筒，摄像机，学生在兴奋中学完了一节历史课。
（二）复原历史搞制作
历史是过去的事情，是看不见摸不着的，如何把远离我们的事物生动鲜活
3、的呈现，指导学生动手搞制作吧，可能有的老师质疑，有时间吗？学生会配合吗？简单而又能展现历史物品功能的小制作还是可行的。如制作唐朝创制的灌溉工具筒车，用泡沫板做一块唐朝发明的雕版，用泥巴制作宋代发明的活字，学生在制作和试用时，掌握了发明的过程，产生了爱国情感，达到了我们的教学目的。
（三）重现历史登台展示
和以前的教学目标不同，课程标准增加了【教学活动建议】的内容，利用它也能让也让历史课动起来，很多学校都编演了历史短剧“文成公主入藏”，组织学生举办历史故事会等，通过讲岳飞抗金，文天祥抗元的故事，学生掌握了知识，形成了正确的价值观，历史教师也圆满完成了教学任务。
（四）走进历史参观调查
现在开发乡土教学资源成为很多教师新追求，在远程研修的展示课上也有这样的内容，这就可以让学生腿动起来，通过参观，调查，读社会上的无字之书，学习了知识，增长了才干，宜于学生的终生发展。
总之，新课改给了历史教师大显身手的舞台，“八仙过海，各显神通”，让我们共同打造有助于学生终生发展的，喜闻乐见的历史好课。
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