1、对体育教材分析理解根据“健康第一”的指导思想,新课标确立了体育与健康课程的性质、目标、内容、标准和评价体系,将体育与健康课程的性质定义为“以身体锻炼为主要手段,以增进中学生的健康为主要目的”的一门课程,它突出了健康是唯一目标。 新课标更为彻底的摒弃了,以前我国基础教育课程那种“学科中心论”的教学模式,更充分地突出了学生是教学中的主体,这同素质教育的理念是一致的,将“以书本为中心,以教师为中心,以课堂为中心”转向以学生发展为中心。就我们学校体育而言,强调了以增强学生的体质,又必须在“健康第一”的指导思想下,促进学生的身体健康、心理健康和社会适应能力。 新教材体现了新课程标准的基本理念,教材的编写
2、无论是素材的选取,还是教学内容的呈现方式以及图片资料,都是与社会实际、学生生活背景有密切的联系,为激发学生的好奇心和求知欲,促使学生积极参与体育学习活动打下了坚实基础。在教学实践过程中:一是联系生活及本地学生的实际,创设学生熟悉的生活情境,使学生自觉地接受新的知识,让学生发现体育无处不在,离自己很近,体育运动并不难,从而激发学生学习的兴趣。二是创造性地、自主地使用教材;新课程一个非常重要原则,就是课程的开放性,新教材为教师、为学生都留下广阔的空间,教师要充分地利用教材,创造性地利用教材资源,适当地增加校本化的内容、人本化的内容,使教材更符合自己的学生实际,真正地做到“用教材”而不是“教教材”。三是我们注意到教材中的“思考运用,探究拓展”等栏目。为学生提供大量的操作思考与交流的学习机会,也为教学中师生互动留出空间;“感受理解”面向全体学生,使“人人都能获得必需的锻炼”这些栏目都为广大教师发挥提供了新天地。因此,在教学上,教师可以根据实际情况,选用、补充和修改教材内容;不过,应注意不要出现一味照搬教材或脱离教材,不切实际地一味追求新、奇的情况,科学合理的使用教材。应该从学校体育这方面去培养学生的终身体育意识。