一下识字6.doc

一下 识字6 
江苏省扬州市江都区仙女镇中心小学 莫祥慧
一、看图导入，整体感知
师：同学们，今天莫老师要带你们去看一幅美丽的图画。想看吗？（生齐答：想。）（出示图画）睁大眼睛，一起看天上，看到了什么？一起说。
生：星星
师：数一数，有多少颗？数得清吗？
生：数不清。
师：对，像这样这么多这么密的星星，就叫繁星。读——
生：（读）繁星。
师：再向下看，看到了什么？
生：萤火虫。
师：“萤火虫”的“萤”字里有后鼻韵母“inɡ”，很难发。我们一起读一读。
生：（齐读）
师：你看，天上繁星一闪一闪，地上萤火虫也在一闪一闪。再看这边的人和物，猜到这是什么季节了吗？一起说。
生：夏天
二、读词正音
师：对，夏天的夜晚可有意思了。请同学们翻开书，读一读书中的词语，把它读正确，76页。大声读，注意读书姿势，自己读——
生：（自读）
师：表扬他。他读好之后，立刻把书合上放好了。对，老师请四个小朋友，一人读一行。其他人认真听，看看有没有读正确。谁愿意读？好，请你开始，等一下，我们拿话筒给你把声音放大了。
生：（读）夜晚 繁星 亮晶晶
师：表扬你！这三个字的后鼻韵母音读准了。不过有一个字，繁星。（生再读）有进步！第二个同学，第二行
生：爷爷 奶奶 小丁丁（咬得较重）
师：有没有发现读这行词的时候要注意什么？你说——
生：最后一个是轻声。
师：轻声应该又轻又短，对吧？来，你重复一下第三个词。
生：（还是没读出轻声）
师：来，听老师读一读。哦，老师们笑了，他们告诉你还有点错误。跟老师读，小丁丁——
生：（再读）小丁丁。
师：对了，这样小丁丁听了才高兴。来，第三行——
生：竹椅 蒲扇 萤火虫
师：非常好，翘舌音读准了。
生：牵牛 织女 北斗星
师：非常好，鼻音“n”很准，南京的小朋友发准鼻音“n”是了不起的。其他同学想不想读？
生：（齐答）想。
师：那我们开个大火车，一个同学读一个词。老师提醒你们，这些红颜色特别容易错的部分可不能读错了，有信心吗？
生：（齐答）有！
师：响亮，来，火车火车哪里开？
生：这里开！
师：好的，请你开始——
生：（开火车读）夜晚 繁星 亮晶晶
爷爷 奶奶 小丁丁
师：再来一次，（范读）小丁丁——
生：（重读）小丁丁
师：这样才亲切，来，竹椅——
生：蒲扇 萤火虫 牵牛 织女 北斗星
师：真厉害，大火车开得很稳。一（6）班的小朋友读书平时这么厉害的啊，是不是？（生答：是！）好，对你们有信心！莫老师加一点难度。去掉拼音，你还能读吗？
生：能！
师：那读给同桌听一听，让他监督你。开始！
生：（读给同桌听）
师：会读啦？
生：（齐答）会！
师：会读，还要读好听。请同学们看这组词串的一、二、四行的最后一个字的韵母是什么？
生：（齐读）nɡ。
师：一样的，像这样最后一个字的读音相同，韵母相同，就叫押韵，读起来会很好听。你听，（范读）好听吗？
生：（齐读）好听。
师：来，我们一起来这样读一读，来，小手拍起来。
生：（拍手读）夜晚 繁星 亮晶晶
爷爷 奶奶 小丁丁
竹椅 蒲扇 萤火虫
牵牛 织女 北斗星
三、再次读词，感悟词串
（一）读词找物，理解巩固
师：带上了节奏，又读出押韵，是好听些了。不过老师要告诉你，如果你真正理解了这些词串，你还会读得更好听。下面我们做个游戏吧，我们读词，谁能在图上找到那些事物？谁来试一试？好，我请一个勇敢的小姑娘，你很大胆！莫老师还给你配了一个这样神奇的小棒，能指好吗？
生：能。
师：好，给她一点掌声。开始了，第一个词“繁星”，在哪儿？
生：（找出画面上的繁星）
师：（显示：繁星 亮晶晶）哦，亮晶晶的繁星在哪里？
生：天上
师：天上，对，请你继续读给她听。
生：（读）爷爷 奶奶 小丁丁 竹椅
（台上的生依次指出，词卡依次出现。）
师：帮她一下，你说，竹椅——竹椅在哪儿？
生：竹椅在那儿。
师：哦，她纠正了，椅子是有椅背的，就像小朋友们坐的椅子。很好，继续——
生：（接着读）蒲扇 萤火虫
师：同学们有没有发现？这些事物不在天上了，在哪儿？
生：在地上。
师：对，继续，最后一行词，牵牛、织女、北斗星在哪儿？
生：（指天上）
师：你看，她找得真有顺序，从天上找到了地上，又从地上找回到天上。非常好！她找得有顺序，这样一来我们就明白了韵文的顺序。你看，她先把我们带进夏天的夜空，读——
生：夜晚 繁星 亮晶晶
师：接着把我们带到星空下面的小院，读——
生：爷爷 奶奶 小丁丁
竹椅 蒲扇 萤火虫
师：爷爷一边给小丁丁摇着蒲扇，还一边给他讲故事，讲的什么故事？
生：牵牛 织女 北斗星
（二）聆听故事，读出味道
师：明白了吗？你看，小丁丁听故事听得入了迷。你想不想听？莫老师给你讲一讲。夏天，在银河系有两个闪亮的星座——天琴座、天鹰座。这两个星座里有两颗最亮的星——织女星、牵牛星，传说它们是牛郎和织女变的。牛郎是孤身一人牵牛干活的穷小子，可他勤劳又善良。织女呢，她是天上的仙女，她会织五彩的锦缎，传说天上的云彩就是她织的。她爱上了勤劳又善良的牛郎，和他生活在一起，还生了两个可爱的宝宝。可是天上的王母娘娘不同意织女嫁给牛郎，她划下一道天河，阻隔了他们。不过他们却化作了星星，永远闪烁在银河的两岸。你看，织女一边织布，一边深情地看着牛郎和她的孩子。再给你们讲讲北斗星，好吗？北斗星由七颗星星组成，形状像一把勺子。记住当你在野外迷路的时候，你可以抬头找找它，它会在北方闪烁，帮你指点方向。同学们，如果现在你是小丁丁，你记住爷爷说的话了吗？
生：记住了。
师：原来这幅图画告诉我们，星空下，爷爷奶奶就是这样陪着他心爱的小孙孙。同学们，让我们再深情地想象这个画面读一读词语。
生：（在师的引领下读词串）
四、认读生字，强化记忆
师：同学们记住了词串，记住了图画，是不是记住了这些生字了呢？自己读一读，莫老师马上要检查了。
生：（练习读）
师：谁有勇气读一读？好，这么多同学，（出示字卡）开列小火车吧。
生：（开火车读）
师：有进步！非常好，多响亮的声音啊！
师：下面，谁能说我有本领一个人把这八个字全会读？
生：（读八个字）
师：非常好！你叫什么名字？
生：陈天玉
师：陈天玉，莫老师记住你了！你非常棒！同学们，还有同学想读，是吗？那这样，我们齐读一遍，好吗？一、二——
生：（齐读）
师：一（6）班的小朋友学习的热情太高了！不要紧，下面我们还有机会。这八个生字里，有三个独体字。咱们来看看“丁”字。（大屏幕讲述：最早的古文中，“丁”是指很小的木头屑子。所以现在“丁”也可以用来形容很小的东西。很小的东西，我想到吃过的肉丁。你呢？你说——
生：布丁
师：还有谁说——
生：鸡丁
师：对，宫爆鸡丁，很香！你说——
生：一丁点儿
师：很小的东西，继续看（大屏幕讲述：后来“丁”加上了小帽子，就像使用工具干活的人）干活的人，什么“丁”？
生：园丁
师：对，还常常把老师给比作园丁呢，我很骄傲！
生：壮丁
生：人丁
生：男丁
师：非常好。这些人在使用工具干活的时候，发出“丁丁当当”的声音，也是这个“丁”。同学们，你们看，神奇的汉字图画告诉我们，一个字可以演变出这么多意思。汉字有趣吗？
生：有趣！
五、学习写字，探寻规律
师：下面咱们得学学怎么写好它。（出示独体字：丁 斗 女）我们看，写好独体字有诀窍，就是抓住关键笔画写到位。认真观察这三个字里面有一个共同的笔画，是什么？
生：横。
师：短横还是长横？
生：长横。
师：长横关系到一个字的端正和平稳。伸出小手，跟老师复习一下长横的写法——起笔稍顿，行笔轻快，收笔再顿一顿，方向左边低右边高，不要高得太多，否则这个字会翘，不稳。再看这三个字在田字格中位置一样吗？
生：不一样
师：好，看老师写一写，丁，长横在横中线上方起笔，比较平稳。斗，先写两点，长横在哪里起笔？（生：横中线）在横中线下方，微微上斜，悬针竖。好，再看“女”字，长横在哪里起笔？（生：横中线）对了，在横中线上。像老师这样控制长横的长短、方向和位置，能帮助你写好这三个独体字。好，下面同学们，我们写左边的“丁”“斗”“女”，描一个，仿一个，写一个。右边的不写，听清了吗？好，拿好你的练字纸，握好铅笔。唱唱咱们学校的写字歌。
生：（唱写字歌）
师：同学们都记住了，好好写。
生：（练习书写）
师：（行间巡视）注意“三个一”。注意写字姿势。慢慢写。尽量不使用橡皮，一笔写成。
师：写好了，坐正。我们写字又要好，还要快，要有速度。坐正，表扬第一组小朋友全部坐正。我们看这几个同学写的字。看一个同学的字，先看他写的是不是对的，他写对了吗？
生：不对。
师：哪里不对？我问对不对，没问好看不好看，对吗？
生：不对！
师：哦，哪里不对？你说——那还是好看不好看的问题，等一会儿请你发言。对吗？
生：对。
师：小朋友对他要求很严格，他的笔画写得正确吗？（一生：不正确）好，这样吧，让你发言。你说，怎样让他写得更漂亮？老师先告诉你，他写的是对的。你说，怎么写得更漂亮？
生：就是把那个横变平一点。
师：它不够端正，对吧？你是这个意思吧？对，第二步要看这个小朋友写得好看不好看。你觉得他的端正度、平稳度不够，老师帮他改一改，把长横变得平稳，所有的横都有这样的问题。对，这样他的字就平稳多了。好，咱们再看这个同学的字，大小高矮平稳度，长横写得很好。看这个“女”字，有什么问题？
生：那个“女”字，我觉得太扁了。
师：中间空间太大，扁了。同学们，女子的姿态应该是亭亭玉立。来，看我们全体女孩子的坐姿，你看，这样多漂亮呀！对不对？所以看老师写，第一笔撇点一定要立起来，到横中线下方拐弯写点，挺起来，两个脚还要站稳了。“女”字才美丽。跟老师一起说一说，斜点立起来，两脚要站稳。
生：（跟着说）斜点立起来，两脚要站稳。。
师下面把“丁”“斗”“女”三个字，再描一个，仿一个，写一个。开始！
生：（练写）
师：（巡视）注意写字姿势！有长进！表扬前面两位同学，写得又快，姿势又坐得端正。
师：写好了吗？坐正！这一遍咱们要评进步。看徐睿哲同学的字，看看他的字，跟前面的字比一比，更加的平稳、端正、大小合适，你看看，是不是这样？尤其是这个“女”字。老师要表扬他。你看，他的关键笔画长横和撇点有没有写到位？对，关键笔画写到位，字才漂亮。
同学们，写好独体字，就为我们写好合体字打下了基础。你看，今天“女”和“乃”他们两个人要住到一个房间里来，你看看，他们会有什么变化？睁大眼睛看，他们怎么啦？（点击，动画演示）
生：他们两个，“女”变窄了，“乃”也变窄了。
师：对的，两个人要住到一起来，就得把自己变瘦。所以，朋友相处要谦让。咱们再看，好朋友他们还会常常来访问。你看，“乃”的什么笔画过来访问啦？自己看——（生答：撇。）还有呢？（生答：点）它们穿过竖中线，伸过来访问了。所以朋友谦让，还要互访。下面莫老师用一样的书写工具铅笔来写一写“乃”字。来，提醒一下老师写字姿势，说——
生：头正，肩直，臂开，足安。
师：我合格吗？这个姿势合格吗？
生：合格。
师：下面我开始写，一笔撇点更加挺立，小朋友看不见？一笔撇点更加挺立，三笔横要变什么？（生：提。）要不要出头？四笔横折折钩，折钩要内收，对着上面的折角。五笔，撇。老师的“乃”字有没有谦让变瘦？有没有？（生：有。）“乃”的撇跟横有没有过来访问？（生：有。）请同学们也这样描一个，仿一个，写一个，开始。
生：（练写）
师：小朋友们，时间关系，我们看看这个同学的字，一起抬头，你看，他有没有注意到谦让？“乃”的两笔有没有过来访问？对，能做到这个基本要求，老师要表扬他。我知道时间还不够，我们下一节课还可以继续写。同学们，今天我们学习了三个独体字，一个合体字，我们知道了一些书写要领，关键笔画写到位，朋友谦让又互访。下课！