13.董存瑞舍身炸暗堡.docx

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课题
（教学内容）
13*董存瑞舍身炸暗堡
教材与学情
分析
课文记叙了董存瑞在河北隆化的战斗中，为了开辟我军前进的道路，舍身炸毁敌人暗堡的实际，表现了革命英雄为了人民的解放事业，不惜牺牲自己生命的献身精神。
全文共8各自然段，按照事情发展的顺序展开。课文通过人物神态、语言、动作描写，刻画了董存瑞为了解放事业奋不顾身、应用牺牲的光辉形象。
教学时，可以结合本单元语文要素，引导学生课前查阅董存瑞的事迹。自主阅读时，聚焦人物的神态、言行描写，体会作用，感受人物品质。
教学
目标
1 自主学习字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 能按事情发展的顺序给课文分段。
3、细读文本，抓住描写董存瑞的语言、动作和神态的句子，从言行体会他对革命事业的忠贞，为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。
教学
重难点
领悟课文内容，从言行体会他对革命事业的忠贞，为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。
课前
准备
课件
教学过程
个性化修改
板块一、介绍背景，导入新课。
1.无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前赴后继。李大钊、刘胡兰、董存瑞，还有飞夺泸定桥的红四团……他们在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。今天我们来了解董存瑞的故事。
（板书课题）本课写的是关于董存瑞在隆化战斗中牺牲的具体过程。认真读读课文，说一说董存瑞是一个怎样的战士，再找出描写董存瑞神态、言行的句子读一读，体会一下。
板块二、初读课文，整体感知。
1.朗读课文：自由读课文，读准字音，读通句子。遇到不理解的词语，通过联系上下文、查词典等方式弄懂，感受董存瑞舍生忘死的爱国主义精神。
2.词语学习：
⑴交流自己已懂的词语。
⑵认读生字新词。
迸射 坚毅 昂首挺胸 封锁 隐蔽 疯狂 狡猾 嘹亮 震撼 地动山摇 接二连三
（3） 理解词语。
板块三、默读课文，理清结构。
1.标注自然段。（共8个自然段）
2.思考：课文是按什么顺序来写的？
课文是按事情发展的顺序来写的。
请同学们结合题目，想一想为什么用“舍身”这个词？
“舍身”指什么？（板书：舍弃自己的生命）
4.默读2～7自然段并思考：
作者写董存瑞炸暗堡的过程是按什么顺序写的？分别是哪些自然段写到的？可以小组讨论。
3.小组通过交流讨论，理清写作顺序和课文结构，建议2～7自然段分为三个部分：
⑴第2～4自然段：写董存瑞请求炸暗堡
⑵第5～6自然段：写董存瑞逼近暗堡
⑶第7自然段：写董存瑞炸暗堡
板块四、再读课文，深入学习。
同学们，刚才我们已经初步了解了课文内容，也知道课文是按事情发展的顺序来写的，接下来我们继续深入地学习课文，体会董存瑞为革命献身的爱国主义精神。
板块五、体会忠贞，学习精神。
1.找出董存瑞请求炸暗堡的句子，把你印象深刻的地方勾画出来，可以在旁边写写你的体会。（板书：神态：瞪着 迸射 动作：跑 说 语言：连长，我去炸掉它！）
2．默读课文，并思考：课文中为什么用“瞪着”，而不用“看着”或“望着”？为什么用“迸射”而不用“射出”？
3．自主读书并思考问题，并在小组内交流。
4．汇报交流，随机品读。

出示：“瞪着”“迸射”。这句话抓住了人物董存瑞的神态描写，说明了董存瑞对敌人的憎恨。
“连长，我掩护！”战友郅顺义也恳切地说。
引导学生体会从这句话可以看出董存瑞请求炸暗堡得到战友郅顺义的掩护。
认真读一读董存瑞逼近暗堡的段落，有哪些让你印象深刻的部分，画一画，并说说为什么。
5.董存瑞是怎样冲到桥下的？从课文中找出描写董存瑞动作的词语和句子。
6.到后来，董存瑞为什么不再“跃进”，而是“一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米”这说明了什么？（说明敌人机枪疯狂扫射，董存瑞前进的道路更加艰难，也说明了董存瑞在十分困难和危险的情况下，勇敢、机智地前进。）
板块六、想象画面，触动心弦。
1．默读课文第7自然段，并思考一下董存瑞是怎样炸毁暗堡的？找出课文里的话读一读，再想想说明了什么。
2．学生默读课文，思考问题并画出相关句子。
3．汇报交流课文为什么用“万分紧急”来形容当时的形势？（冲锋号已经吹响，如果不及时炸掉暗堡，将给部队带来很大的伤亡。）
4．董存瑞为什么一定要用身体支撑托住炸药包呢？用别的办法行不行？（不行，因为河沿太滑，放在河床上无法炸毁暗堡，只有用自己的身体支撑托住炸药包站在桥底，才能万无一失地彻底炸毁暗堡。）
5．什么叫“钢铸”？为什么把脸上的神情比作“钢铸一般”，又为什么把董存瑞比作“巨人一样”？（联系这些关键词和比喻句启发学生思考，体会董存瑞面临牺牲无所畏惧的英雄气概。）
6、最后，董存瑞“眺望远方”、“用尽力气高喊”，这表达了董存瑞怎样的思想感情？你是怎么体会到的？
7．讨论：文章主要写董存瑞舍身炸暗堡，为什么最后还要再写一个自然段？
从结构上看，有了这一段才完整；从内容上看，这一段是事情的结果，强调说明董存瑞在这场战斗中所起的重大作用；托起的炸药包发出了巨大的威力，董存瑞扫除了前进的障碍，开辟了杀向敌军司令部的道路。
8.“董存瑞舍身炸暗堡”这个课题中，“舍身”是什么意思？（舍弃生命）
9.联系全篇内容，想一想，为了炸暗堡，董存瑞宁愿“舍身”，表现了他的什么思想品质？（学生讨论回答）
板块七、课堂总结，布置作业。
1、课堂总结：你还想起了哪些英雄人物，他们又有哪些让人敬佩的事迹呢？课后收集一下。
2.布置作业
（1）收集有关董存瑞的故事。
（2）有感情地朗读全文。

板书
设计

13．董存瑞舍身炸暗堡
神态 瞪着 迸射
动作 跑 说
语言 连长，我去炸掉它！
教学
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